Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в средней группе
Тема: «Домик для лисички»
Цель:
Учить детей создавать прекрасное своими руками, развивать фантазию в процессе рисования.
Задачи :
1. Учить детей изображать предметы, состоящие из геометрических фигур - прямоугольник, квадрат и треугольник; выбирать цвет для окраски стен и крыши.
2. Продолжать развивать желание помочь животным.
3. Воспитывать эстетические чувства по восприятию цвета.
4. Продолжать учить рисовать гуашью, учить смешивать краски, воспитывать аккуратность в процессе рисования.
Методические приёмы
1. Художественное слово.
2. Музыкальное сопровождение
3. Объяснение воспитателя.
4. Наблюдение за работой детей.
5. Анализ работ воспитателем и детьми.
Материал и оборудование: Бумага формат А4 , кисти, гуашь, салфетки, баночки для воды, образец домика
Интеграция образовательных областей: чтение художественной литературы, музыка, познание, физическая культура.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», рассматривание книг, иллюстраций к прочитанной сказке.
Ход НОД:
Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем.
-Ребята, а вы знаете сказку" Лиса и заяц"? (ответы детей). Давайте вспомним про что эта сказка?
-У лисы избушка растаяла и она прогнала зайца, а потом зайцу хотели помочь и волк, и медведь, только петуху удалось прогнать лису. И стали петух и заяц жить вместе.
-Сегодня к нам пришло письмо. Как думаете, кто же мог нам прислать письмо? (ответы детей)
-Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собою унесла. (ответы детей) (Лиса)
Правильно, это Лиса.
-И нам она прислала нам письмо, сейчас я вам его прочитаю:
-Дорогие ребята, у меня растаяла избушка, и теперь я осталась без дома. И я хочу чтоб вы мне помогли - нарисуйте мне новую избушку. Только, чтобы она была красивая и очень теплая.
Ребята, поможем лисе в её беде (ответы детей)
-для этого нам нужно пройти на свои места и начать работу. (дети садятся за столы)
-А как вы думаете, какой должна быть избушка для лисы? (ответы детей)
-Молодцы, а что же нужно сделать чтобы избушка не растаяла, чтоб лисе было в нёй тепло. А чтобы избушка понравилась , давайте сделаем ее разноцветной.
- И нам нужно приготовить пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика
Дружно пальцы встали в ряд
(Показываем ладони пальчиками вверх)
Десять крепеньких ребят.
(Сжимаем и разжимаем кулачки)
Эти два – всему указки
Все покажут без подсказки.
(Показываем указательные пальчики)
Эти – два середнячка
Два здоровых бодрячка.
(Показываем средние пальчики)
Ну, а эти безымянны
Молчуны, всегда упрямы.
(Показываем безымянные пальчики)
Два мизинца-коротышки
Непоседы и плутишки.
(Показываем мизинчики)
Пальцы главные средь них
Два больших и удалых
(Показываем большие пальчики, а остальные сжимаем в кулачки)
-Как вы думаете с чего нужно рисовать избушку? (ответы детей)
-Молодцы, сначала нужно нарисовать фундамент. А что же такое Фундамент? (ответы детей). Правильно, фундамент-это та часть, на чём стоит корпус дома. А какую геометрическую фигуру напоминает фундамент? (прямоугольник)
-Сначала, нарисуем корпус, т. е дом без крыши, а корпус дома на что похож? На какую геометрическую фигуру похож? (Квадрат)
-А что нужно нарисовать потом? Правильно,крышу. Крыша какой формы? (Треугольной)
-а что нарисуем после крыши? (ответы детей).
-Давайте вспомним как нужно держать кисть?
1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большой и средний).Сверху придерживая указательным, сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.
2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.
3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.
4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.
После того, как дети нарисовали дом, приглашаю детей отдохнуть
Физминутка
Разбежались по лужайке
Мишки, лисоньки и зайки ходьба на месте.
Стали весело кружиться
Стали звери веселить.кружатся.
Раз – прыжок, два – прыжок
Отдыхай и ты, дружок.прыгают.
По ходу занятия напоминаю, что дом дети рисуют для лисы, а раскрасить могут любым цветом, какой им понравится.
В процессе рисования уточняю, если нужно, способы изображения прямоугольных и квадратных форм, приёмы закрашивания красками.
- При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева (а не туда- обратно, как карандашом)
-Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.
-Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.
Во время самостоятельной деятельности подсказываю, помогаю. Напоминаю, что окно следует рисовать только после того, как высохнет краска на стене. Пока она высыхает, можно рисовать крышу и вносить дополнения в рисунок (что-то возле дома, над домом, на доме) .
В заключение надо отметить разную окраску, форму домов и окон, похвалить тех, кто внёс интересные дополнения в рисунок. Например:«Возле этого домика вырос цветок (кустик, дерево) .А здесь сделали забор, а тут у дома выросла трава. В небе светит солнышко. Из трубы этого дома идет дым, значит, топят печку» и т. п. Эти особенности замечает лиса при выборе домика, в котором она хотела бы жить. Теперь у лисы есть свой красивый дом. Спасибо дети!
По окончанию работы дети проходят с рисунками на ковёр, встают полукругом, рассматривают свои рисунки, провожу анализ.
-Ребята, вы постарались, придумали замечательные домики. Молодцы.
-А лиса вам, в свою очередь, приготовила небольшие сюрпризы (достаю из конверта)
-А чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей) .
- На этом наше занятие закончено.
.png)
