РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ.
по лесическим темам
Шихалиева Зурия Хайрутдиновна.
МБДОУ ДС «Сказка» пгт Уренгой,ЯНАО
воспитатель 1кв.категории
Тема: «Грибы. Ягоды».
1.Покажите ребёнку на картинках разные грибы (белый гриб, лисичка, мухомор, подберезовик, подосиновик), ягоды (земляника, малина, смородина, рябина, арбуз, виноград)
2.Побеседуйте с детьми о грибах: съедобных, несъедобных. Почему их так называют?
3.Какие части есть у гриба? (Шляпка, ножка)
4.Где растут грибы? (В лесу на поляне, в траве, под деревьями).
5. Как называется человек, собирающий грибы? (грибник) Во что он собирает грибы? (корзинка, лукошко ) Для чего люди собирают грибы и ягоды? Что из них можно приготовить?
6.Сравните мухомор и белый гриб. Что у них разное? Чем они похожи?
7.Игра «Один-много»(один гриб - много грибов, и т.д.).
8.Игра «Назови ласково»(малина-малинка и т.д.)
Примерный образец беседы и рассказа.
РАССКАЗ О ГРИБЕ
— Как называется этот гриб?
— Он съедобный или несъедобный?
— Как выглядит ножка гриба?
— Какая у него шляпка?
— Что можно из него приготовить?
РАССКАЗ О ЯГОДЕ
— Как называется ягода?
— Где она растет?
— Какая она на вид, на вкус, по запаху?
— Что из нее готовят?
• Это подосиновик, съедобный гриб. Он растет в березовом, осиновом или еловом лесу. У него толстая прямая ножка с серым налетом и крепкая оранжевая шляпка. Из него можно приготовить жаркое или сварить суп, его можно мариновать.
• Это малина. Она растет в лесу на высоких кустах. Она красная, овальная, мягкая, сочная, душистая. Из нее можно сварить малиновое варенье, приготовить желе, компот, джем.
Тема: Осень
Родителям рекомендуется:
1.Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, пролетают первые снежинки, тонкий лед на лужах). Сравнить погоду летом и осенью.
Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений ( завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев.
Разобрать значение слова листопад. От каких двух слов образовано?
Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.
Рассказать о том, как звери и птицы готовятся к зиме.
Рассказать о труде людей на полях осенью.
2. Задайте детям вопросы.
-Какое сейчас время года?
- Что происходит с листьями?
- Что делают люди осенью в садах и на огородах?
- Куда улетают перелетные птицы?
3. Упражнения на развитие речи: Упражнение "Подбирай, называй, запоминай"
Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?) - ... Ветер осенью (какой?) - ...
Дождь осенью (какой?) - ... Листья осенью (какие?) - ...
Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?) - ... Осенью солнце (что делает?) - ...
Осенью птицы (что делаю?) - ...
Упражнение "Назови ласково"
Туча - тучка. Солнце - ... Дождь - ... Ветер - ...
Тема: Одежда, головные уборы, обувь.
Родителям рекомендуется:
1.Внимательно рассмотреть и назвать различную одежду, головные уборы и обувь.
Рассмотреть и назвать детали (воротник, рукава, карман, пуговицы, пояс, поля; подошва, каблук, голенище, носик, пятка, язычок, молния, шнурок)
2. Расскажите ребенку, кто шьёт одежду. Какие инструменты и материалы используются в работе.
3. Рассмотрите материалы, из которых шьют одежду. Познакомьте ребенка с их названиями.
4. Поиграйте с ребенком в игру «Из чего - какой?».
Блузка из шелка – шелковая, свитер из шерсти - …, шуба из меха - …, сапоги из резины - …, ботинки из кожи - …, и т.п.
Подобрать как можно больше предметов одежды, обуви и головных уборов к местоимениям:
моя – шапка, куртка, …
мой – свитер, …
мои – сапоги, … .
Подобрать как можно больше признаков:
куртка (какая?) – красная, теплая, непромокаемая, и т.д.
шапка (какая?) - … , брюки (какие?) - … , свитер (какой?) - … и т.д.
5. Какая бывает одежда?
По принадлежности - мужская, женская, детская
По сезонам - зимняя, летняя, осенняя.
По назначению - домашняя, спортивная.Привести примеры всех типов одежды.
6. Рассмотреть и назвать различные застежки на одежде и обуви (пуговицы, молния, липучки, кнопки, крючки, шнурки).
7. Показать ребенку – как правильно ухаживать за одеждой, головными уборами, обувью (протирать, сушить, чистить, стирать, гладить, аккуратно сворачивать, вешать на плечики)
Тема: «Мебель».
Родителям рекомендуется:
1. Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать предметы мебели.
2. Предложите ребенку назвать детали мебели: ножка, спинка, сиденье, дверцы и т. д.
3. Побеседуйте о том, для чего нужна мебель.
4.Предложите ребенку поиграть в игру с мячом
« Для чего нужна эта мебель?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из
предметов мебели;
ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна и возвращает мяч вам.
5.Предложите ребенку отгадать загадки о мебели.
6.Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых сделана мебель.
7.Можно организовать игру « Из чего какая?»
Вы называете материал, а ребенок называет, какая мебель получится из этого материала:
Например: шкаф из дерева – деревянный
Стол из стекла - стеклянный
Теме: «Посуда». Родителям рекомендуется:
1.Рассмотрите вместе с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Попросите ребенка назвать посуду.
2.Предложите ребенку назвать детали посуды. Например, у чайника: дно, ручка, крышка, носик.
3.Почаще употребляйте слово «посуда» как обобщающее понятие. Говорите, например : «Сейчас будем мыть посуду: тарелки, ложки, сковородку…»
4.Побеседуйтес ребенком о материалах, из которых сделана посуда.
-Можно организовать игру « Из чего, какая?»
Вы называете материал, а ребенок называет, какая посуда получится из этого материала:
Например: стакан из стекла – стеклянный
Чашка из фарфора - фарфоровая
Тарелка из пластмассы - пластмассовая
Интересно ребенку будет поиграть в игру с мячом « Один - много»
Вы бросаете ребенку мяч и называете одну посуду, ребенок ловит мяч, бросает мяч вам, называя много посуды:
Чашка - много чашек
Тарелка - много тарелок и т. п.
5. Помогите ребенку составить рассказ-описание о любой посуде по плану:
Что это?Какая это посуда?Какого цвета, формы эта посуда? Для чего нужна эта посуда?
6.Спросите, какую посуду ребёнок видит на картинке.
Тема: «Продукты питания».
Родителям рекомендуется:
Посетите универсам вместе с ребенком и познакомьте его с названиями различных продуктов, отделов продуктового магазина (молочный, мясной, овощной, рыбный).
Познакомьте ребенка с названиями некоторых первых, вторых и третьих блюд.
Покажите дома на кухне, из каких продуктов состоят приготовленные Вами блюда.
Упражнение «Скажи наоборот»:
Молоко жидкое, а сметана - ……
Творог мягкий, а сыр - ….
Хлеб горячий, а мороженое - … .
Составить рассказ-описание об одном из продуктов питания.
Какой вид продуктов питания?
Цвет, консистенция, форма.
Из чего сделан?
Какие блюда можно приготовить из этого продукта?
Где, в чем хранится?
Какую пользу приносит человеку?
ТЕМА:«Я ЧЕЛОВЕК. ПРЕДМЕТЫ ГИГИЕНЫ»
Родителям рекомендуется:
1.Научить ребёнка называть части своего тела: голова, волосы, брови, ресницы, нос, рот, зуб, губа, нёбо, язык, щёки, ухо, виски, подбородок, лоб, затылок, шея, плечи, грудь, живот, спина, туловище, рука, нога, ладонь, кисть, ступня, палец, ноготь, локоть, колено, пятка. Показывать части тела и спрашивать: - Что это?
2. Учить ребёнка употреблять притяжательные местоимения «мой», «моя», «мои» Поиграть в игру «Не ошибись» - Про какую части тела молено сказать «моя»? - Моя голова, моя нога... - Про какую часть тела можно сказать «мой»? - Мой нос, мой лоб... - Про какие части тела можно сказать «мои»? - Мои волосы, мои щёки...
3. Выучить стихотворение:
Кран, откройся, Мойтесь, уши, Мойся,
Нос, умойся! Мойся, шея! Намывайся!
Мойтесь сразу, Шея, мойся Грязь с меня
Оба глаза. Хорошенько! Смывайся!
4. Почитайте ребенку «Мойдодыр», «Федорино горе», К.Чуковского, «Девочка чумазая» А, Барто. Побеседуйте на тему «Почему нужно соблюдать чистоту».
5. Загадки по теме:
Могу я в ней на дно нырнуть,
Но не могу я утонуть,
А если станет глубоко
Открою пробку я легко. (Ванна)
Дождик теплый и густой:
Этот дождик не простой,
Он без туч, без облаков,
Целый день идти готов. (Душ)
Гладко, душисто, моет чисто! (Мыло)
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и мышей. (Расчёска)
ТЕМА «СЕМЬЯ»
Родителям рекомендуется:
Повторить имя каждого члена семьи, фамилию, на доступном уровне рассказать о своей профессии и месте работы.
Рассказать, из кого состоит семья.
Закрепить знание родственных связей:
- кто ты для папы и мамы?
- для сестры или брата?
- для бабушки и дедушки?
Спрашивать: -Ты чья дочка? В итоге беседы желательно, чтобы ребёнок говорил фразы типа «Я мамина и папина дочка».
Упражнения на развитие речи:
Упражнение«Подбери признак»
Мама (какая?) - ..., бабушка (какая?) - ..., дедушка (какой?) - ..., папа (какой?) - ... .
Упражнение«Чей, чья, чье, чьи?»
Шарф (чей?) - мамин, папин, ... . Шапка (чья?) - тетина, дядина ... . Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины ... .
Упражнение«У кого?»
У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? И т. п.
Тема: «Зима. Зимние забавы»
Родителям рекомендуется:
1.Научить ребёнка отвечать на вопросы: - Какое сейчас время года?
-До зимы что было? - - После зимы что будет?
2.Рассказывать о зиме:Как зимой светит солнце? - Как дует ветер?
Что идёт зимой? - Что происходит зимой с реками? - Как одеваются зимой люди? Что делают зимой звери? Кто зимой спит? (медведь,еж). Где они
спят? (в берлоге,в норке) Чем занимаются зимой дети?
3.Учить ребёнка употреблять родительный падеж множественного числа существительных. Поиграть в игру «Чего зимой много?» Добиваться
ответа фразой. Один сугроб, зимой много (чего?) - Зимой много сугробов. Много: горок, лыжников, снеговиков.
4.В качестве экскурсии сходите с ребенком на зимний стадион, где обратите его внимание на то, какими видами спорта занимаются дети.
5.Составить рассказ (из личного опыта) на тему: «Как я гулял зимой».
Тема: Новый год.
Родителям рекомендуется:
Рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит.
Рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету.
Посмотреть на большую елку, установленную на центральной площади города или района
Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.
Упражнение «Один - много»
В коробке один шар, а на елке много шаров. В коробке звезда, а на елке много звезд. И так далее обо всех игрушках, которыми украшена елка.
Упражнение «Назови ласково»
Шар - шарик, шарики. Звезда - звездочка, звездочки. Бусина - бусинка, бусинки. Фонарь - фонарик, фонарики. И т.д.
Упражнение на образование прилагательных
Предложить ребенку ответить на вопросы:
Игрушки для украшения елки - какие? - ... (елочные)
Шары из стекла - какие? - ... (стеклянные)
Флажки из бумаги - какие? - ...
Зайцы из пластмассы - какие? - ...
Флажки разных цветов - какие? - ...
Упражнение «Узнай словечко» (на активизацию словаря)
Белый, пушистый, искрящийся ... (снег) Колючая, мохнатая, зеленая ... (ёлка) Сладкое, холодное, сливочное ... (мороженое) Ледяная, тающая, остроконечная ... (сосулька) Уходящий, старый, новый ... (год).
Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю елку».
