Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
МБДОУ «Детский сад № 84» общеразвивающего вида
г. Барнаула
Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе ДОУ «Полезное мыло»
(возраст детей 4-5 лет)
Составила : Туровцева О.В.
Воспитатель 04 группы
г. Барнаул 2020
Цель: Дети в процессе экспериментальной деятельности научатся различать и называть свойства мыла; смогут объяснить значение мыла.
Задачи:
1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальной деятельности в процессе практической деятельности с мылом.
2. В процессе практической деятельности с мылом и водой развивать умение наблюдать, сравнивать и делать умозаключения( мыло пенится, мылится, отмывает грязь, растворяется в воде).
3. Формировать обобщения о значении мыла.
4.Учить детей отражать в речи результаты экспериментирования с мылом.
Ход занятия:
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение.
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: ребята посмотрите а кто это у нас здесь
Ответы детей :…….
Воспитатель : да это же Маша-чумазуля.
Маша чумазуля: Маша вам говорит здравствуйте ребята. Со мной приключилась беда. Я шла на День рождения к своей подружке и упала в лужу, вся перепачкалась. Пошла домой и попыталась отмыть грязь водой, но ничего не получилось, только грязь размазала. Не могу же я прийти на День рождения такая грязная. Что же мне делать?
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Маша не смогла отмыть грязь водой? Как нам ей помочь.
Дети: Маша не смогла отмыть грязь водой, потому что надо умываться с мылом. Воспитатель: Правильно ребята надо умываться с мылом
А для этого нам надо отправиться на поиски мыла. В путь.
1 стол
Маша чумазуля: Ребятишки Маша спрашивает ,что это за красивая коробочка. Наверное в ней конфеты лежат. Она их так люблю. Давайте посмотрим.
Воспитатель: Маша, ребятишки так это же волшебная коробка. Чтобы узнать, что в ней к нам на помощь придут наши помощники- органы чувств. А ĸаĸие органы чувств вы знаете?
Дети: Руки, уши, глаза, нос, язык.
Воспитатель: А сейчас просуньте руку в волшебную ĸоробĸу ощупайте предмет и опишите его. Какой он?
Дети: Круглый, квадратный, прямоугольный, овальный, гладкий, твёрдый.
Воспитатель: Какой помощник нам в этом помог ?
Воспитатель: А теперь понюхайте. Чем пахнет?
Дети: Яблоком, арбузом, цветами, мёдом, шоколадом.
Воспитатель: Какой помощник нам помог определить запах предмета?
Дети: Нос.
Воспитатель: А теперь послушайте. Издаёт предмет звук?
Дети: Нет, звуки он не издаёт.
Воспитатель: Какой помощник нам это помог узнать?
Дети: Уши.
Воспитатель: А теперь откройте коробку и скажите, что это .
Дети: Мыло.
Воспитатель: Какой помощник нам помог определить, что это мыло?
Дети: Глаза.
Воспитатель: А язык нам помог?
Дети: Нет. Мыло нельзя брать в рот и лизать языком. Оно несъедобное.
Маша чумазуля: Так вот какое оно-мыло… Маша хочет у вас спросить , а почему у вас все кусочки мыла разной формы, разного цвета и разного запаха?
Дети: Людям нравятся разные цвета и запахи.
Воспитатель: ребятишки ,а у мыла есть еще и другие свойства , хотите узнать какие?
Дети: да
Маша чумазуля: Маша тоже вместе с нами хочет узнать
Воспитатель: Тогда проходите все к следующему столу.
2 стол
Воспитатель: Но прежде чем мы начнём, давайте расскажем Маше, что необходимо помнить при работе с мылом.
Дети занимают рабочие места, воспитатель обращает внимание на воду.
Воспитатель: Что вы можете сказать о ней? Каĸая вода? (она грязная, мутная или чистая?
Дети: Прозрачная, теплая, чистая.
Маша чумазуля: возьмите в руки мыло и потрогайте его , какое оно?
Дети: Сухое, гладкое.
Воспитатель: Давайте опустим мыло в воду. Потрогайте его. Каким оно стало?
Дети: Оно стало мокрое, скользкое.
Воспитатель: А теперь давайте размылим мыло.
Маша чумазуля: Ребята Маша говорит: Ух ты , какие у вас белые перчатки на руках. А для чего они нужны?
Дети: Белые перчатки на руках нужны чтобы отмыть грязь. Чем белее перчатки тем лучше отмывается грязь.
Маша чумазуля: А с водой то что стало? Она же была прозрачная, чистая.
Дети: Она стала мутная, непрозрачная.
Маша чумазуля: Ой, она ещё и пахнет. А почему вода пахнет у всех по-разному?
Дети: Потому что мыло растворилось в воде и вода приобрела запах мыла.
Маша чумазуля: И что, теперь можно этой мутной водой умываться?
Воспитатель: Нет, Маша, ты такая грязная, что нам понадобиться губка.
Дети : умывают Машу
Воспитатель :ребятишки посмотрите какая Маша стала чистая.
Воспитатель: А сейчас давайте намочим губĸу, намылим её мылом и отожмём .
Маша чумазуля: А что это у вас образовалось?
Дети: Образовалась пена.
Воспитатель: А сейчас я попробую опустить один ĸонец трубочĸи в воду, а в другой подуть, и посмотрим, что получится.
Маша чумазуля: А сейчас у вас что образовалось?
Дети: Образовались мыльные пузыри.
Маша чумазуля: А с пузырем что-нибудь произойдёт, если к нему приĸоснуться?
Дети: Да, Маша, он лопнет.
Маша чумазуля: А если подуть?
Воспитатель: Ребята давайте попробуем на них подуть . Что с ними происходит?
Дети: Они летят, они легĸие.
Маша чумазуля: Интересно, а внутри пузырей что-то есть?
Дети: Воздух, мы их надували.
Маша чумазуля: Я поняла, что грязь отмывается при помощи мыла. Так значит и посуду надо мыть с мылом?
Дети: нет посуду моют со специальным средством
Маша чумазуля: А я хотела грязную посуду выкинуть, потому что не смогла её отмыть водой. Так может быть вы мне поможете её отмыть , а то её много.
Дети моют посуду с фейри.
Воспитатель: Ну вот мы всё и отмыли .
Маша чумазуля: А где ещё может пригодиться мыло?
Дети: В стирке.
Воспитатель: А кроме мыла ,чем еще можно постирать белье?
Воспитатель : Ребята давайте с вами посмотрим , как растворяется в воде порошок,средство для посуды и жидкое мыло.Одинаково ли все эти средства растворяются в воде?
Ответы детей.
Маша чумазуля: Ребята , Маша спрашивает что вам понравилось больше всего?
Дети: Ответы детей.
Маша чумазуля: Ребята Маша говорит что вы молодцы многому ее научили ,ей очень понравилось.
Воспитатель: Всем спасибо вы были молодцы
