Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку— обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
В своей работе педагог использует следующие виды здоровьесберегающих педагогических технологий:
Название технологии | Автор методики или автор книги | Цель технологии |
Подижные и спортивные игры | Наталья Власенко: 300 подвижных игр для дошкольниковЕлена Воронова: Формирование двигательной активности детей 5-7 лет. Игры-эстафеты | - Обеспечить устойчивый интерес к игре; - Усовершенствовать двигательные умения и навыки; - Решить разнообразные развивающие и воспитательные задачи. Фактор соревнования создает особый эмоциональный фон, который усиливает воздействие физических упражнений и способствует максимальному проявлению функциональных возможностей организма. |
Пальчиковая гимнастика | Железновы Екатерина Сергеевна и Сергей Станиславович | Простые пальчиковые игры используются для развития моторных способностей, профилактики и снятия утомления у дошкольников. |
Дыхательная гимнастика | Татьяна Нестерюк: Дыхательная и звуковая гимнастика | Ключевая цель дыхательной гимнастики — научить дошкольника правильно дышать, а значит, укрепить его здоровье. Лёгкие должны максимально наполняться в процессе вдоха, грудная клетка — расширяться. При выдохе крайне важно, чтобы высвободился весь воздух, в противном случае оставшийся будет ограничивать поступление нового в необходимом объёме. |
Зрительная гимнастика | Мария Еромыгина: Картотека упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук. Зрительная гимнастика. ФГОС2 % | Основная цель проведения зрительной гимнастики – снятие зрительного напряжения, развитие глазодвигательных функций, укрепление глазных мышц. |
Утренняя гимнастика | Татьяна Харченко: Утренняя гимнастика в детском саду: Упражнения для детей 3-5 лет | Перед утренней гимнастикой стоят совершенно особенные задачи: «разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, разносторонне, но умеренно влиять на мышечную систему, активизировать деятельность сердечной, дыхательной и других функций организма, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств детей, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия. Кроме того, утренняя гимнастика ежедневно компенсирует до 5% суточного объема двигательной активности детей. |
Закаливание | Голубева, Прилепина: Закаливание малыша | Цель закаливания – тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям. |
