Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в подготовительной логопедической группе.
Тема: «Поможем Незнайки выполнить задание»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи.
Закреплять умение, решать логические задачи, развивать внимание и сообразительность, используя игровой прием «Два, четыре, все вместе». («Познавательное развитие»)
Упражнять детей в составлении и решении простых арифметических задач на сложение из предложенных групп предметов, закрепить представление о ее структуре, используя игровой прием «Собери пазл». («Познавательное развитие»)
Формировать умение раскладывать число на два меньших (в пределах 10, на наглядной основе), используя игровой прием «Работа в малых группах». («Познавательное развитие»)
Тренировать умение сравнивать группы предметов по количеству между собой, используя знаки: < > =, в игровом приеме «Карусель». («Познавательное развитие»)
Совершенствовать умение детей коллективно сочинять синквейн - нерифмованные стихи. Развивать речь и мышление. («Речевое развитие»)
Формировать умение детей взаимодействовать со сверстниками, работать в малых группах, парах, все вместе. Формировать социальное доверие, сотрудничество. Создавать положительный эмоциональный настрой и атмосферу принятия каждого ребенка. («Социально-коммуникативное развитие»)
Развивать координацию движений в процессе выполнения физкультминутки. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- практические: физминутка; игровое упражнение «Придумай и составь задачу»; игровое упражнение «Назови и запиши состав числа в пределах 10»; игровое упражнение «Сравни группы предметов. Поставь знак < > = »;
- наглядные: рассматривание цветных картинок на сравнение групп предметов; «волшебный» кубик;
- словесные: составление синквейна; игра «Задачка - шутка»; вопросы.
Материалы и оборудование: «волшебный» кубик, на шести гранях которого расположены цифры от 1 до 6; костюм «Незнайки» для ребенка; три подноса с пазлами; три подноса с конвертами заданиями, счетными палочками, ручками; набор цветных картинок на сравнение групп предметов.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | физминутка «Ровным кругом…». |
Игровая | Игра «Задачка - шутка», игровое упражнение «Придумай и составь задачу», игровое упражнение «Назови и запиши состав числа в пределах 10». |
Коммуникативная | словесная игра «Синквейн», игровое упражнение «Сравни группы предметов. Поставь знак < > = ». |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Проблемная ситуация. -Ребята,кто у нас здесь плачет на ковре? -Незнайка, что случилось? -Что ему теперь делать? - Мы ему как-то можем помочь? | Заходят в группу с воспитателем, встают около Незнайки. Незнайка рассказывает детям о своей проблеме: Знайка предложил жителям солнечного города отправиться в путешествие на воздушном шаре. В путешествие полетят только те коротышки, кто выполнит математические задания. Незнайка не может выполнить задание, а ему так хочется полетать на воздушном шаре. Предлагают помочь Незнайки. | Составляют простые предложения; владеют диалогической речью в ситуативном разговоре. |
2 | - Как же мы сможем тебе помочь, Незнайка, ведь мы не знаем, какие задания нужно выполнить? | Незнайка показывает детям «волшебный» кубик с заданиями. Дети рассматривают кубик. | Предлагают помочь Незнайки, вместе с ним решить математические задания. |
3 | Игра «Задачка - шутка».(Приложение № 1) Читает задачки-шутки. | Незнайка: «Кубик я в руках верчу и заданье получу». (Находит сторону с цифрой 1) Дети слушают задание. По желанию выбирают себе пару для обсуждения. Затем, объединяются по четыре человека. В дальнейшем объединяются всей группой. Коллективно выбирают одного ребенка для ответа. | Высказывают свое мнение. Внимательно выслушивают ответы товарища, не перебивая друг друга. Обосновывают свой ответ. Строят связные рассуждения, состоящие из тезиса, доказательства и вывода. |
4 | Игровое упражнение «Придумай и составь задачу», используя пазл. А сейчас, мы, поможем Незнайки, собрать задачу, используя пазлы. (На трех столах располагаются подносы с пазлами. (Первый поднос с условием задачи, второй с решением, третий с ответом). - Работаем в парах. -Вспомним, из каких частей состоит задача? - Что такое условие задачи? - Что такое вопрос? - Что такое решение задачи? - Что такое ответ задачи? | Ребенок вертит кубик, находит сторону с цифрой 2. Выбирают себе партнера. Подходят к первому столу. Подходят ко второму столу. Подходят к третьему столу. | Грамматически правильно отвечают на вопросы. Сочиняют условие задачи. Четко формулируют вопрос. Находят, проговаривают решение своей задачи. Находят, проговаривают ответ задачи полным предложением. |
5 | Физминутка «Ровным кругом…»(Приложение №2) | Незнайка вертит в руках кубик. (Находит сторону с цифрой 3) Выполняют движения в соответствии с текстом. | Четко проговаривают текст, точно соотносят речь с движением. |
6 | Игровоеупражнение «Назови и запиши состав числа в пределах 10» Работа в малых группах - Что делает в команде спикер? -Какие обязанности у секретаря? - Нужен ли вам докладчик? | Ребенок вертит кубик (Находит сторону с цифрой 4) Дети делятся на три команды. Отвечают на вопросы, обсуждают и выбирают спикера, секретаря и докладчика. | Высказывают свое мнение. Обсуждают кандидатов. Договариваются. Коллективно, в малых группах, выполняют задание. |
7 | Игровое упражнение «Сравни группы предметов. Поставь знак < > = ». - Поиграем в карусель. -Делимся на пары. - Договоритесь, кто из вас будет стоять во внешнем круге, кто во внутреннем. - Посмотрите сначала сами задания, потом покажете своему напарнику. - По хлопку переход. -Карусель готова, поехали. - Карусель остановилась, считаем фишки. - Меняем фишки на цифры. - Поднимите и покажите, у кого одна фишка, две, три, четыре. - У кого четыре фишки, тот справился со всеми заданиями. Похлопаем ему, друзья! | Незнайка вертит в руках кубик. (Находит сторону с цифрой 5) Находят себе пару. Договариваются, кто будет стоять во внешнем круге, а кто во внутреннем. Дети, стоящее во внутреннем круге, сначала сами смотрят задание, потом показывают своему партнеру. Дети, стоящие во внешнем круге считают свои фишки, меняют их на цифры, показывают. | Активно взаимодействуют друг с другом. Четко формулируют задание. Внимательно выслушивают ответы товарища, не перебивая друг друга. Закрепляют порядковый счет. Дружно хлопают в ладоши. |
8 | Составление синквейн. -Составим синквейн. Это стихотворение, в котором нет рифмы, состоящее из пяти строк. - Подумайте, о чем мы сегодня будем составлять синквейн. (Приложение № 3) | Ребенок вертит кубик (Находит сторону с цифрой 6) Садятся на ковер. Коллективно обсуждают. Приходят к единому мнению. | Грамматически и синтаксически правильно составляют короткие нерифмованные стихи. |
9 | - Незнайка, все задания выполнены. Ты доволен? | Незнайка благодарит детей, раздает им сладкое угощение, прощается и уходит. | Прощаются с Незнайкой, лакомятся угощением. |
Литература.
Интерактивные технологии в работе с дошкольниками: учебно-методическое пособие / В.А. Филиппова ] и др.]: под науч. Ред. И. В. Руденко. – Тольятти: Изд-во ТГУ, 2012. – 212 с.: обл.
http://mamatut.net/detskie-pesni-i-stikhi/tekst-pesni-pro-fiksikov
Приложение 1
Игра «Задачка - шутка».
Цель.Побуждать детей рассуждать, мыслить, находить ответ, используя имеющиеся уже знания. Развивать внимание и сообразительность.
Примерные задания.
Десять деревьев было в саду.
Восемь срубили в прошлом году.
Ответ я, ребята, никак не найду:
Сколько деревьев осталось в саду?
(Чтобы тут найти ответ, и считать не надо,
Коль восьми деревьев нет, значит, нет и сада).
Незнайка решил искупаться. Он разделся, сложил одежду на берегу, вошел в воду и поплыл. «Сейчас я три раза переплыву реку, оденусь и пойду домой». Как вы думаете, нашел ли он свою одежду на берегу, когда вышел из воды? Объясните.
В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки — 3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки, в каждом углу по кошке)
Приложение 2
Ровным кругом, друг за другом, мы идем за шагом шаг,
Стой на месте, дружно вместе, хлопнем мы хоть десять раз.
Ровным кругом, друг за другом, мы идем за шагом шаг,
Стой на месте, дружно вместе, прыгнем мы хоть восемь раз.
Ровным кругом, друг за другом, мы идем за шагом шаг,
Стой на месте, дружно вместе, мы присядем девять раз.
Ровным кругом, друг за другом, мы идем за шагом шаг,
Стой на месте, дружно вместе, повернемся мы пять раз.
Приложение 3
Составление синквейна.
Первая строчка – ключевое слово (понятие), определяющее содержание синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие.
Третья строка – три глагола, показывающие действие понятия.
Четвертая строка — короткое предложение, в котором автор выказывает свое отношение.
Пятая строчка — всего одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
Задачка.
Трудная, шутливая. (сложная, веселая)
Решает, развивает, рассказывает. (уточняет, упражняет, учит, закрепляет)
Мне нравиться решать трудные задачки. (Я люблю решать легкие задачи)
Школа. (Контрольная, магазин, ЕГЭ)
В занятии использовались интерактивные технологии:
«Два, четыре, все вместе» при решении логических задач, игра «Задачка – шутка»;
«Пазл» в игровом упражнении «Придумай и составь задачу»
«Работа в малых группах»
«Карусель»
«Синквейн»
