Дикие и домашние животные

Конспект урока по окружающему

миру во 2 классе

по теме «ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ

ЖИВОТНЫЕ»

Подготовила учитель начальных

классов МБОУ «Средняя обще-

образовательная школа №3

имени Г.В.Зимина» г.Калуги

Аторвенкова Н.В.

ТЕМА: Дикие и домашние животные.

ЦЕЛЬ: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных их значение для человека.

ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ:

-Выявить отличительные особенности диких и домашних животных; научить различать группы животных.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

-Расширить кругозор детей о природе. Развивать умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, нормы поведения в природной среде. Прививать интерес к предмету.

-Воспитывать у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ:

-Проведение физкультминуток. Создание благоприятных условий, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала.

ОБОРУДОВАНИЕ:

-Учебник, рабочие тетради, компьютер, слайды, картинки с изображением диких и домашних животных, цветные фишки, «светофор», цветные карандаши, альбомные листы.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

По звонку дети приветствуют учителя. С помощью « светофора» учитель просит показать с каким настроением каждый ученик пришел на урок.

-Хорошо, что большинство детей пришли с хорошим настроением.

2.Актуализация знаний.

-Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие в мир живой природы.

-Какими признаками обладает живая природа?

(Живая природа рождается, дышит, питается, растет, размножается, умирает)

Игра «Отгадай детеныша»

Учитель называет взрослое животное, а ученики – детенышей.

(свинья, корова, …)

-Как можно назвать этих животных? (Домашние животные)

-Просмотр видеоролика «Разнообразие животного мира»

-Какие еще есть животные? (Дикие животные)

3.Самоопределение к деятельности.

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке (ответы детей)

-Прочитайте тему урока на странице 72 учебника.

-Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (ответы детей)

-Проверьте свои предположения. Прочитайте, что говорит нам «Муравьишка».

4.Работа по теме урока.

-Рассмотрите рисунки на стр.72 учебника. Какие животные там изображены? (ответы детей)

-Отметьте зелеными фишками диких животных, а желтыми - домашних.

Проверка в парах.

-Выполнить задание в рабочих тетрадях.

1вариант – подчеркивает диких животных

2вариант – домашних животных

Проверка в парах.

5.Физкультминутка.

6.Продолжение работы по теме урока.

-Какие дикие животные водятся в Калужском крае? (ответы детей)

-Каких домашних животных разводят в нашем крае? (ответы детей)

Заслушивание подготовленных сообщений и просмотр слайдов.

«Лось», «Дятел», «Еж», «Волк»

«Кролик», «Курица», «Коза», «Свинья».

-Ответьте устно на вопросы по прослушанному.

1.О животных какого региона говорили?

2.Какое животное считается в нашем регионе самым хищным?

3.Какое животное носит огромные лопатообразные рога?

4.Какие особенности кожного покрова?

5.Какие особенности строения зубов?

6.Для чего человек выращивает домашних животных?

7.Как человек заботится о домашних животных?

8.Общение с животными делает человека добрее?

7.Рефлексия.

1. Возьмите чистые альбомные листы цветные карандаши и нарисуйте животное которое вам понравилось.

2.С помощью «светофора» оцените свои достижения на уроке.

8.Подведение итогов.

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Что вы запомнили?

-Какие животные считаются дикими?

-Какие животные считаются домашними?

-Как человек должен относиться к животным?

9.Выставление оценок с комментированием.

Домашнее задание: рабочая тетрадь №3,№4 (стр.26-27)

Учебник стр.74

Найти и прочитать легенды о животных.

Урок закончен. Всем большое спасибо за урок. Свои рисунки повесьте на стенд.