Тема: Прощай лето
Вид НОД: тематическое развлечение
Тип НОД: творческого применения знании и умении
Цель: обеспечить для каждого ребенка эмоциональную разгрузку, поднятие настроения, максимально комфортное нахождение в группе
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – умение выражать свои эмоции в словесной форме
Развитие психических процессов –мышления, памяти ,речевых компонентов
Развитие личностных качеств – взаимопомощи, доброжелательности
Обучающая –дать детям представление о контрастных понятиях
Воспитывающая –воспитание любви к людям, желание дарить тепло, улыбку, радость окружающим
Литературный ряд: Слышно пенье комаров,
Много ягод и цветов,
Озеро теплом согрето, нас зовет купаться лето.
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование: корзинка с яблоками, грядка с овощами ,обруч, гимнастичесие палочки, обруч, большая и маленькая корзинки,ручеек из цветной бумаги.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | Дети входят в зал под музыку . Добрый день, какая замечательная музыка собрала нас сегодня вместе. Мы провожаем сегодня лето, праздник солнца, праздник света, лето, лето, ярче грей, будет праздник веселей.А поможет переместиться в гости к лету вот этот волшебный цветок, который вырос у нас в саду. | Дети любуются украшением в зале, Хлопают в ладоши, улыбаются, рассматривают их. | Заинтерисовать детей в предстоящем занятии, обеспечить поднятие настроения. |
Беседа | Итак, моё первое задание. Что ярко, ярко светит, и греет нас все лето? Я хочу чтобы вы изготовили солнышко из обруча и гимнастических палочек.(Дети выполняют задание с помощью воспитателя).Молодцы ребята.Какое солнышко у нас получилось? Сколько лучиков у солнышка? -Какого цвета солнышко? | -Солнышко -Большое,круглое -Много -Желтого | Формирование речевых компонентов, умение выражать свои эмоции в словесной форме ,развитие мышления, памяти. |
Физминутка | Лето:на празднике скучать нельзя, давайте я вас развеселю.Дети встают в кру. Лето -Бегали, гуляли -Летом мы все прыгали -А после отдыхали | Дети повторяют соответствующие движения за воспитателем | Развитие внимания, памяти, умение повторять за воспитателем разученные действия |
Практическая часть | Лето:-Ребята, у меня в огороде вырос урожай, помогите мне его собрать в эту красивую корзинку. | Дети с интересом собирают овощи и складывают в корзинку, при этом повторяя за воспитателем название овощей. | Развитие речевых компонентов ,умение работать в группе, развитие памяти, мышления, дать представление об овощах ,их цвете, форме, размере. |
Рефлексия | Спасибо,ребяте,поиграли вы со мной, а мне пора, я к вам обязательно вернусь. | Дети хлопают в ладоши ,улыбаются, машут лету до свидания. | Умение анализировать свою деятельность, радоваться своему участию в празднике ,получать радость от подаренной улыбки окружающим. |
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
«Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
