Кл час: « Все профессии важны…»

Кл час: « Все профессии важны…» 3-4 класс

Учебная: формирование установки на осознанный выбор профессии, через объяснение учащимся, какие факторы влияют на выбор профессии.

Развивающая: развивать мотивы образовательной деятельности (Для нас учеба – главный труд), индивидуальных и творческих способностей каждого ребенка.

Воспитательная: воспитывать коммуникативные умения: слушать и слышать, работать в команде, сотрудничать, сопереживать другому

Форма проведения: игра-сказка.

Подготовительная работа

Интервью о профессии своих родителей. Вопросы:

Почему ты выбрал(а) эту профессию?

Где и как долго ты учился(лась)?

Что самое трудное, легкое, привлекательное в твоей профессии?

Что необходимо знать и уметь, чтобы быть хорошим специалистом твоей профессии?

Какие книги, инструменты, одежда и другие вещи необходимы тебе в работе каждый день?

Рисунок «Дерево семейных профессий» (нарисовать дерево, каждая ветвь которого – какая-либо профессия: обратить внимание на династии)

Чтение и обсуждение сказки «Секрет ювелира»Вывод: Любой труд надо выполнять с душой.

Оборудование:

Кроссворд «Мир интересов»

Дерево семейных профессий – рисунки

Сочинения-интервью

Пословицы о труде: Человек трудом велик. Кто любит труд, того люди чтут. Для нас учеба – самый главный труд. Землю солнце красит, а человека труд.

Вопросы: Как узнать, какую профессию выбрать? Что нужно учитывать при выборе профессии?

Аншлаги:интерес, склонности, призвание, способности

Карточки-задания (по количеству групп):
Кинечу – ученик, Ретсам – мастер, Ы*бюлодурт – трудолюбы, Ирыдол – лодыри, Тирыдол – лодырит

Рецепт (для применения труда)

Ход урока

Учитель: Я знаю, что вам хочется скорее вырасти, стать сильными, умными и трудиться наравне с взрослыми. Каждый человек с детства мечтает о том, кем он станет: учителем, врачом, продавцом, космонавтом…Часто детские мечты ведут человека по всей жизни, и вы, окончив школу, сможете воплотить свои мечты в жизнь.

- Как же все-таки узнать, какую профессию выбрать?

Ведь, существуют тысячи разных профессий и специальностей, и найти для себя работу по душе довольно сложно.

- Что же нужно учитывать при выборе профессий?

Ответы детей: (интерес, склонности = призвание, способности)

Учитель:Сегодня мы еще раз поговорим о профессиях, о труде и сделаем вывод: Какой труд является для вас главным.

(Вдруг раздается гул, шум, рев, грохот…) Появляются 2 инопланетянина, озираются. На головах у них шапочки со словами: Ретсам иКинечу)

Учитель:Кто вы?

Ретсам:Я – Ретсам.

Кинечу: А я – Кинечу.

Ретсам и Кинечу: Куда мы попали?

Ученики: Это школа № 65, а мы ученики 3«Г» класса.

Учитель: (обращается к инопланетянам): Расскажите, что с вами случилось? Откуда вы?

Ретсам: Дело в том, что мы жители планеты «Ы*БЮЛОДУРТ». Когда-то наша чудесная планета процветала: у нас текли молочные реки у кисельных берегов, были златые горы и изумрудные моря. Все люди наше планеты жили счастливо и беззаботно.

Кинечу: Но однажды, всё изменилось. Все жители, от мала до велика заболели страшной болезнью: ТИРЫДОЛ. Люди не могли пошевелиться, забыли всё: как приготовить еду, сшить одежду, как управлять техникой, как лечиться, как учиться. Мы забыли, как нас зовут. Долгое время мы только лежали и стонали. Всё на планете разрушилось, погибло.

Ретсам: Прознали про это наши соседи с планеты «ИРЫДОЛ», обрадовались, что наша планета стала превращаться в болото, трясину. И совсем было бы нам худо, если бы не чудо. Великий маг-волшебник, которого не коснулся вирус «ТИРЫДОЛ», нашел волшебную «Книгу времён».

Там написано: «Летите на планету ЗЕМЛЯ, найдите город Новосибирск, школу № 65, 3«Г» класс. Ребята вас вылечат и помогут всё вспомнить. Там вы вернете себе память, знания, имена».

Ретсам и Кинечу:  Так мы туда попали?

Дети:Да!

Ретсам и Кинечу: Помогите нам, пожалуйста!

Учитель:Вы как раз вовремя прибыли к нам. Мы вам поможем, вылечим.

-Ребята, вы догадались, какой вирус на планете наших гостей?

- Какая команда готова дать ответ: Как зовут инопланетянина поземному?

Ответ:(Вирус: Лодырит. Планеты: Трудолюбы, Лодыри. Имена гостей: Мастер, Ученик) 

Лексическое значение слов МАСТЕР, УЧЕНИК:

Мастер

специалист, достигший высокого искусства в своем деле

человек, который умеет хорошо, ловко делать что –н., мастак

Ученик

человек, который учится чему-н. у кого-н.

учащийся средней школы

Ретсам и Кинечу:А какое лекарство?

Учитель: Какое слово зашифровано? Ответ: (Труд)

Задание №2 Кроссворд «Труд»  Отгадайте загадки.

В столярной мастерской стучу я день-деньской.(молоток)

Замечательный дружище,
Деревянная ручища,
Да железный обушок,
Закаленный гребешок.
Он у плотника в почете – каждый день с ним на работе. (топор)

На деревянной речке,
Плывёт кораблик новый.
Свивается в колёсики
Дымок его сосновый.  (рубанок)

Везде суёт свой нос витой.
Дыру проткнёт в стене.
Чтобы узнать, а что на той,
Обратной стороне. (дрель)

Ответ: Мир интересов

Ретсам и Кинечу: - Спасибо, ребята. Теперь мы знаем лекарство от Лодырита – это труд! А что такое труд?

Дети:(дело, деятельность, работа, занятие, усилие, профессия)

Ретсам и Кинечу: Профессия!?

Учитель:Давайте, ребята, вспомним, какие профессии вы знаете?

Стихотворение «Путаница о профессиях»

Как-то собрались ребята
Во дворе у нас гурьбой.
«Санитар, - спросила Ната-
Это кто ещё такой?»

«А связист? – спросил Сережа,-
Слесарь - кто?» - не знаю тоже…

3. Всё! Хватит! Всё вы перепутали!
Не растут на грядке астры,
Слесарь с лесом не знаком,
И горняк не ходит в горы
С тяжеленным рюкзаком.

Учитель:Ребята! В чем тут дело? Что перепутали наши гости? Помогите поскорей разобраться, что к чему?

Задание № 3 (дети объясняют, что обозначает профессия): Соедини стрелочками нужную профессию (См. приложение №3)

(Подводятся итоги, какая группа выполнила задание правильно).

Ретсам и Кинечу: Ребята, а что нужно учитывать при выборе профессии?

(Ответы детей)

Учитель:Послушайте стихотворение Р. Сефа «Странное дело». О чем оно?

Учитель: Так о чем это стихотворение? (в любую работу нужно вкладывать душу, т.е. делать приятно себе и людям)

- А где-то ещё мы читали об этом? (см. «Секреты ювелира»)

Ретсам и Кинечу: Откуда, ребята, вы всё знаете?

Учитель, ученики: Нам помогли родители. (Зачитываются лучшие интервью. «Дерево профессий» иллюстрирует наличие династий).

- Как называют профессию человека, который берет интервью? (корреспондент, журналист)

- Какие качества характера нужно иметь, чтобы стать хорошим журналистом? специалистом? (умение общаться с людьми, доброта; разбираться в людях; работать с душой)

-А что такое династия? (Династия – труженики, передающие из поколения к поколению мастерство, трудовые традиции)

(данные: медицинские работники – 7, военные – 3, рабочих – 8,  учителей – 5, инженеры – 5)

Учитель: Хочу напомнить, что все профессии нужны. Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и по, возможности готовиться к этой профессии. (выступление детей на музыкальных инструментах).

Ретсам и Кинечу: А какой основной труд у детей?

Учитель:Это вы узнаете, посмотрев сценку «Твоя работа» С.Баруздина. Обобщение: Заканчивается третья четверть. Вот наши успехи:

В классе _ отличника, _ ударников.

Учитель:Чтобы вы не забыли и смогли вылечить ваших друзей, мы дадим вам рецепт.

Задание № 4 Создать рецепт. (дети выполняют задание на бланке).

Обобщение: Дети зачитывают готовый рецепти читают стихотворение «Твоё призвание»

Ретсам и Кинечу: -Спасибо за науку. Желаем вам успехов в учебе, в вашем нелегком труде. И в память о себе дарим вам вот эти волшебные ручки. (дарят каждому ученику ручки). – До свидания!

Учитель: - До свидания! И помните, что славу человеку создает труд!И помните, что все профессии ВАЖНЫ,все профессии НУЖНЫ.