Рабочая программа разработана на основе:
Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования;
Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. Виноградской Л.А., М., «Просвещение», 2012 год;
Сборника рабочих программ, система учебников «Перспектива», М., «Просвещение», 2012 год;
Учебного плана школы на 2019-2020 учебный год.
На изучение литературного чтения в 3 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели)
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
1.Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
4. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
5. Формирование эстетических чувств
6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
7. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.
8. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Предметные результаты
1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.
2. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
3. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
4. Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.
5. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
6. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
7. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.
8. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны иметь общее представление:
об особенностях устного народного творчества по сравнению с литературным;
о функциональных особенностях фольклорных жанров;
об общих корнях и путях развития литературы разных народов;
о следах обряда и мифологических мотивах в фольклоре и литературе;
об особенностях характеров героев в народной и авторской сказке.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10-12 стихотворений разных авторов по выбору ученика;
имена 4-5 классиков русской и зарубежной литературы, 4-5 современных писателей (поэтов) и названия их произведений, прочитанных в классе;
2 периодических литературно-художественных и публицистических издания.
Учащиеся должны уметь:
читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя; темп чтения 80 - 90 слов в минуту;
различать жанры детского игрового фольклора, малые жанры фольклора;
находить и различать средства художественной выразительности в произведениях фольклора и в авторской литературе;
находить фольклорные мотивы и приёмы устного народного творчества в авторских произведениях;
эмоционально воспринимать характеры героев произведений;
сравнивать характеры героев разных произведений;
сравнивать своё и авторское отношение к герою;
рассказывать о любимом литературном герое.
Содержание тем учебного предмета
Учебник «Литературное чтение» для третьего класса включает восемь разделов:
1.Книги—мои друзья (5 часов)
Знакомство с новой учебной книгой; книги, прочитанные летом; рукописные книги Древней Руси; Поучения Владимира Мономаха; первопечатник (друкарь) Иван Фёдоров; «Азбука»—главная книга первопечатника Ивана Фёдорова; поучительные наставления из Библии в «Азбуке»; музей книги.
2. Жизнь дана на добрые дела (17 часов)
Система нравственных ценностей: благородный поступок, честность, верность слову. Владимир Даль— собиратель мудрости народной («Пословицы и поговорки русского народа»). Работа с текстом повествовательного характера: определение главной мысли, деление текста на части, составление плана, подготовка выборочного пересказа, составление текста-отзыва.
3. Волшебные сказки (14 часов)
Народные сказки: сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки. Особенности построения волшебной сказки. Язык волшебной сказки. Сказочные предметы. Сказочные превращения. Герои волшебной сказки. Библиотека: тематический каталог, алфавитный каталог, библиографическая карточка, каталожная карточка.
4.Люби всё живое (20 часов)
Художественный рассказ. Автор — рассказчик. Характеристика героя произведения. Научно познавательный рассказ. Энциклопедия. Периодическая литература. Журнал.
5. Картины русской природы (12 часов)
Лирическое стихотворение. Наблюдение. Пейзаж. Средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты. Выразительное чтение лирического стихотворения.
6. Великие русские писатели (30 часов)
Литературная сказка; сказка в стихах; мотивы народной сказки; особенности построения сказки. Басня; особенности построения басни; характеристика героев. Иллюстрация; иллюстратор.
7. Литературная сказка (19 часов)
Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки; авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана.
8. Картины родной природы (19 часов)
Творчество. Стихотворение; лирическое стихотворение; настроение; картины природы. Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы.
Виды и формы промежуточного, итогового контроля
наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
тестирование;
проверочные работы;
проверка техники чтения;
проверка усвоения прочитанного.
Тематическое планирование
№ п/п урока | Тема урока | Количество часов | |
Вводный урок (1 час) | |||
1. | Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника. | 1 | |
«Книги – мои друзья» (4часа) | |||
2. | Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха. | 1 | |
3. | Б.Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров. | 1 | |
4. | Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии. | 1 | |
5. | Проект. Мы идём в музей книги. | 1 | |
«Жизнь дана на добрые дела» (17 часов) | |||
6. | Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг. | 1 | |
7. | Пословицы разных народов о человеке и его делах. | 1 | |
8. | В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. | 1 | |
9. | Н. Носов « Огурцы». Смысл поступка. | 1 | |
10. | Н. Носов « Огурцы». Характеристика героя. | 1 | |
11. | Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро». | 1 | |
12. | Входной контроль. Приказ № 135 от 09.09.2019 г | 1 | |
13. | М. Зощенко «Не надо врать». Пересказ. | 1 | |
14. | Л. Каминский «Сочинение». Анализ рассказа. | 1 | |
15. | Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе. | 1 | |
16. | М. Зощенко « Через тридцать лет». Поступок героя. | 1 | |
17. | Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. | 1 | |
18. | Самостоятельное чтение. Н. Носов «Трудная задача». | 1 | |
19. | Семейное чтение. Притчи. | 1 | |
20. | Наш театр. В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано…». Инсценирование. | 1 | |
21. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. | 1 | |
22. | Проверочная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела». | 1 | |
«Волшебные сказки» (14 часов) | |||
23. | Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы. | 1 | |
24. | Русская сказка « Иван – царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки. | 1 | |
25. | Русская сказка «Иван – царевич и Серый Волк». Характеристика героя. | 1 | |
26. | В.Васнецов. «Иван – царевич на Сером Волке». Рассказ по картине. | 1 | |
27. | Русская сказка «Летучий корабль». Особенности волшебной сказки. | 1 | |
28. | Русская сказка «Летучий корабль». Характеристики героев сказки. | 1 | |
29. | Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог. | 1 | |
30. | Самостоятельное чтение. Русская сказка « Морозко». Характеристика героев сказки. Пересказ. | 1 | |
31. | Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Смысл сказки. | 1 | |
32. | Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Пересказ | 1 | |
33. | Русская сказка «По щучьему велению». | 1 | |
34. | Наш театр. Русская сказка. По щучьему веленью. Инсценирование. | 1 | |
35. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |
36. | Проверочная работа по разделу «Волшебная сказка». | 1 | |
«Люби всё живое» (20 часов) | |||
37. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература. | 1 | |
38. | Сравнение художественной и научно-познавательной литературы. | 1 | |
39. | К. Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста. | 1 | |
40. | К. Паустовский «Барсучий нос».Пересказ. Текст из энциклопедии. Барсук. | 1 | |
41. | В. Берестов « Кошкин щенок». Особенности юмористического произведения. Выразительное чтение. | 1 | |
42. | Б. Заходер «Вредный кот». Смысл названия стихотворения. | 1 | |
43. | В. Бианки «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке В.Бианки. | 1 | |
44. | Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка помогла добраться домой. | 1 | |
45. | О. Полонский «Муравьиное царство». Особенности научно-популярного текста. Краткий пересказ. | 1 | |
46. | Тим Собакин « Песни бегемотов». Постановка вопросов к тексту стихотворения. | 1 | |
47. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 1 | |
48. | Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов. | 1 | |
49. | Самостоятельное чтение. Д. Мамин - Сибиряк. «Серая Шейка». Герой художественного текста. Его особенности. | 1 | |
50. | Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка». Пересказ | 1 | |
51. | Семейное чтение. Н.Носов « Карасик». Смысл поступка героев. | 1 | |
52 | Н.Носов «Карасик». Характеристика героев произведения. | 1 | |
53. | Наш театр. М. Горький «Воробьишко». | 1 | |
54. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |
55 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Отзыв на книгу о природе | 1 | |
56. | Проверочная работа по разделу «Люби все живое». | 1 | |
«Картины русской природы» (12 часов) | |||
57. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности. | 1 | |
58. | И. Шишкин «Зимой в лесу». Устное сочинение по картине. | 1 | |
59. | Н. Некрасов «Славная осень». Средства художественной выразительности: сравнение. | 1 | |
60. | М. Пришвин «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа | 1 | |
61. | Ф.Тютчев « Листья». Контраст как средство создания образа. | 1 | |
62 | А. Фет «Осень». Настроение стихотворения. | 1 | |
63. | И.Бунин « Первый снег». В.Поленов «Ранний снег». Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |
64. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 1 | |
65. | Самостоятельное чтение. К. Бальмонт « Снежинка». Средства художественной выразительности для создания образа снежинки | 1 | |
66. | Семейное чтение. К Паустовский «В саду уже поселилась осень…» «Краски осени». | 1 | |
67 | Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов « Парк». А Саврасов «Зима». | 1 | |
68. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Картины русской природы» | 1 | |
«Великие русские писатели» (30 часов) | |||
69. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. | 1 | |
70. | Великие русские писатели. В. Берестов об А. С. Пушкине. Краткий пересказ. | 1 | |
71. | А.С. Пушкин « Зимнее утро». Картины зимней природы. Настроение стихотворения. | 1 | |
72. | И.Грабарь «Зимнее утро». Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |
73. | А.С. Пушкин «Зимний вечер». Картины зимней природы. Настроение стихотворения. Сравнение картин зимнего утра и зимнего вечера. | 1 | |
74. | Ю.Клевер «Закат солнца зимой». Зимний пейзаж с избушкой. Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |
75. | А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» П. Брейгель «Зимний пейзаж». Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |
76. | В. Суриков « Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине. | 1 | |
77. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сравнение с народной сказкой. | 1 | |
78. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане ...» Нравственный смысл литературной сказки. | 1 | |
79. | А. С. Пушкин«Сказка о царе Салтане ...»Особенности сюжета. Структура сказочного текста. | 1 | |
80. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» Характеристика героев произведения. | 1 | |
81. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» Особенности языка литературной сказки. | 1 | |
82. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..» Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи. | 1 | |
83. | Урок работы с книгой. Сказки А.С. Пушкина. | 1 | |
84. | И.Я. Билибин - иллюстратор сказок А.С. Пушкина. | 1 | |
85. | И.А.Крылов. Викторина по басням И.А.Крылова. | 1 | |
86. | И.А. Крылов « Слон и Моська». Особенности структуры басни. | 1 | |
87. | И. А. Крылов «Чиж и голубь». Особенности структуры басни | 1 | |
88. | Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи. | 1 | |
89. | Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета. | 1 | |
90. | Л.Н. Толстой « Лебеди». Составление плана. | 1 | |
91. | Л.Н. Толстой «Акула». Смысл названия. Составление плана. | 1 | |
92. | Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов. | 1 | |
93. | Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой « Волга и Вазуза». Особенности жанра. | 1 | |
94. | Л.Н.Толстой «Как гуси Рим спасли». Особенности жанра | 1 | |
95. | Наш театр. И.А. Крылов « Квартет». Инсценирование. | 1 | |
96. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |
97. | Маленькие и большие секреты страны Литературии Что такое согласие? | 1 | |
98. | Проверочная работа по разделу « Великие русские писатели». | 1 | |
«Литературная сказка» (19 часов) | |||
99. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. | 1 | |
100. | В.И. Даль «Девочка Снегурочка». Сравнение с народной сказкой. | 1 | |
101. | В.И. Даль « Девочка Снегурочка». Особенности литературной сказки. | 1 | |
102. | В. Одоевский « Мороз Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко». | 1 | |
103. | В. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев. | 1 | |
104. | Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». | 1 | |
105. | Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Герои произведения. | 1 | |
106. | Переводная литература для детей. Выставка книг. | 1 | |
107. | Переводная литература для детей. Б.Заходер. «Винни-Пух» (предисловие). Особенности переводной литературы | 1 | |
108. | Р.Киплинг «Маугли». Особенности переводной литературы. | 1 | |
109. | Р.Киплинг «Маугли». Герои произведения. | 1 | |
110. | Дж. Родари « Волшебный барабан». Особенности переводной литературы. | 1 | |
111. | Дж. Родари «Волшебный барабан». Сочинение возможного конца сказки. | 1 | |
112. | Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. | 1 | |
113. | Самостоятельное чтение. Тим Собакин. Лунная сказка. | 1 | |
114. | Семейное чтение. Ю.Коваль «Сказка о серебряном соколе». | 1 | |
115. | С. Михалков « Упрямый козлёнок». Инсценирование. | 1 | |
116. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |
117. | Проверочная работа по разделу « Литературная сказка». | 1 | |
«Картины родной природы» (19 часов) | |||
118. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение | 1 | |
119. | Б. Заходер. Что такое стихи? Анализ стихотворения. | 1 | |
120. | И. Соколов – Микитов « Март в лесу». Лирическая зарисовка. | 1 | |
121. | Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса». | 1 | |
122. | А.Майков « Весна». Е.Волков «В конце зимы». Е.Пурвит « Последний снег». Приём контраста в изображении зимы и весны. Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |
123. | С. Есенин «Сыплет черёмуха…». В.Борисов – Мусатов « Весна». Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |
124. | С. Есенин « С добрым утром!» Выразительное чтение стихотворения. | 1 | |
125. | Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Приём звукописи как средство создания образа. | 1 | |
126. | А Васнецов « После дождя». И.Шишкин « Дождь в дубовом лесу». Сравнение произведений искусства. | 1 | |
127. | О. Высотская « Одуванчик». З.Александрова. «Одуванчик». Сравнение образов. | 1 | |
128. | М. Пришвин « Золотой луг». Сравнение поэтического и прозаического текстов. | 1 | |
129. | А.Толстой « Колокольчики мои, цветики степные…» Авторское отношение к изображаемому. | 1 | |
130. | Саша Чёрный. «Летом» А. Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |
131. | Ф. Тютчев «В небе тают облака…» Саврасов. Сосновый бор на берегу реки. Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |
132. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 1 | |
133. | Самостоятельное чтение. Г.Юдин. «Поэты…» | 1 | |
134. | Я. Аким «Как я написал первое стихотворение». Очерковая литература. | 1 | |
135. | Обобщающий урок по теме «Картины родной природы» | 1 | |
136 | Итоговая проверочная работа. | 1 | |
Приложение 1
Календарно- тематическое планирование
№ п/п урока | Тема урока | Количество часов | Дата | ||
План. | Факт. | ||||
Вводный урок (1 час) | |||||
1. | Знакомство с системой условных обозначений. Содержание учебника. Обращение авторов учебника. | 1 | |||
«Книги – мои друзья» (4часа) | |||||
2. | Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям Владимира Мономаха. | 1 | |||
3. | Б.Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров. | 1 | |||
4. | Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставления Библии. | 1 | |||
5. | Проект. Мы идём в музей книги. | 1 | |||
«Жизнь дана на добрые дела» (17 часов) | |||||
6. | Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Работа с выставкой книг. | 1 | |||
7. | Пословицы разных народов о человеке и его делах. | 1 | |||
8. | В.И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. | 1 | |||
9. | Н. Носов « Огурцы». Смысл поступка. | 1 | |||
10. | Н. Носов « Огурцы». Характеристика героя. | 1 | |||
11. | Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро». | 1 | |||
12. | Входной контроль. Приказ № 135 от 09.09.2019 г. | 1 | |||
13. | М. Зощенко «Не надо врать». Пересказ. | 1 | |||
14. | Л. Каминский «Сочинение». Анализ рассказа. | 1 | |||
15. | Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе. | 1 | |||
16. | М. Зощенко « Через тридцать лет». Поступок героя. | 1 | |||
17. | Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях. | 1 | |||
18. | Самостоятельное чтение. Н. Носов «Трудная задача». | 1 | |||
19. | Семейное чтение. Притчи. | 1 | |||
20. | Наш театр. В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано…». Инсценирование. | 1 | |||
21. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. | 1 | |||
22. | Проверочная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела». | 1 | |||
«Волшебные сказки» (14 часов) | |||||
23. | Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы. | 1 | |||
24. | Русская сказка « Иван – царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки. | 1 | |||
25. | Русская сказка «Иван – царевич и Серый Волк». Характеристика героя. | 1 | |||
26. | В.Васнецов. «Иван – царевич на Сером Волке». Рассказ по картине. | 1 | |||
27. | Русская сказка «Летучий корабль». Особенности волшебной сказки. | 1 | |||
28. | Русская сказка «Летучий корабль». Характеристики героев сказки. | 1 | |||
29. | Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог. | 1 | |||
30. | Самостоятельное чтение. Русская сказка « Морозко». Характеристика героев сказки. Пересказ. | 1 | |||
31. | Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Смысл сказки. | 1 | |||
32. | Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка». Пересказ | 1 | |||
33. | Русская сказка «По щучьему велению». | 1 | |||
34. | Наш театр. Русская сказка. По щучьему веленью. Инсценирование. | 1 | |||
35. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |||
36. | Проверочная работа по разделу «Волшебная сказка». | 1 | |||
«Люби всё живое» (20 часов) | |||||
37. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик, периодическая литература. | 1 | |||
38. | Сравнение художественной и научно-познавательной литературы. | 1 | |||
39. | К. Паустовский «Барсучий нос». Особенности художественного текста. | 1 | |||
40. | К. Паустовский «Барсучий нос».Пересказ. Текст из энциклопедии. Барсук. | 1 | |||
41. | В. Берестов « Кошкин щенок». Особенности юмористического произведения. Выразительное чтение. | 1 | |||
42. | Б. Заходер «Вредный кот». Смысл названия стихотворения. | 1 | |||
43. | В. Бианки «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел в сказке В.Бианки. | 1 | |||
44. | Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка помогла добраться домой. | 1 | |||
45. | О. Полонский «Муравьиное царство». Особенности научно-популярного текста. Краткий пересказ. | 1 | |||
46. | Тим Собакин « Песни бегемотов». Постановка вопросов к тексту стихотворения. | 1 | |||
47. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 1 | |||
48. | Периодическая печать. Журналы для детей. Выставка детских журналов. | 1 | |||
49. | Самостоятельное чтение. Д. Мамин - Сибиряк. «Серая Шейка». Герой художественного текста. Его особенности. | 1 | |||
50. | Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка». Пересказ | 1 | |||
51. | Семейное чтение. Н.Носов « Карасик». Смысл поступка героев. | 1 | |||
52 | Н.Носов «Карасик». Характеристика героев произведения. | 1 | |||
53. | Наш театр. М. Горький «Воробьишко». | 1 | |||
54. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |||
55 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Отзыв на книгу о природе | 1 | |||
56. | Проверочная работа по разделу «Люби все живое». | 1 | |||
«Картины русской природы» (12 часов) | |||||
57. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности. | 1 | |||
58. | И. Шишкин «Зимой в лесу». Устное сочинение по картине. | 1 | |||
59. | Н. Некрасов «Славная осень». Средства художественной выразительности: сравнение. | 1 | |||
60. | М. Пришвин «Осинкам холодно». Приём олицетворения как средство создания образа | 1 | |||
61. | Ф.Тютчев « Листья». Контраст как средство создания образа. | 1 | |||
62 | А. Фет «Осень». Настроение стихотворения. | 1 | |||
63. | И.Бунин « Первый снег». В.Поленов «Ранний снег». Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |||
64. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 1 | |||
65. | Самостоятельное чтение. К. Бальмонт « Снежинка». Средства художественной выразительности для создания образа снежинки | 1 | |||
66. | Семейное чтение. К Паустовский «В саду уже поселилась осень…» «Краски осени». | 1 | |||
67 | Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов « Парк». А Саврасов «Зима». | 1 | |||
68. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Картины русской природы» | 1 | |||
«Великие русские писатели» (30 часов) | |||||
69. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. | 1 | |||
70. | Великие русские писатели. В. Берестов об А. С. Пушкине. Краткий пересказ. | 1 | |||
71. | А.С. Пушкин « Зимнее утро». Картины зимней природы. Настроение стихотворения. | 1 | |||
72. | И.Грабарь «Зимнее утро». Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |||
73. | А.С. Пушкин «Зимний вечер». Картины зимней природы. Настроение стихотворения. Сравнение картин зимнего утра и зимнего вечера. | 1 | |||
74. | Ю.Клевер «Закат солнца зимой». Зимний пейзаж с избушкой. Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |||
75. | А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета…» П. Брейгель «Зимний пейзаж». Сравнение произведений литературы и живописи. | 1 | |||
76. | В. Суриков « Взятие снежного городка». Устное сочинение по картине. | 1 | |||
77. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сравнение с народной сказкой. | 1 | |||
78. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане ...» Нравственный смысл литературной сказки. | 1 | |||
79. | А. С. Пушкин«Сказка о царе Салтане ...»Особенности сюжета. Структура сказочного текста. | 1 | |||
80. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» Характеристика героев произведения. | 1 | |||
81. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» Особенности языка литературной сказки. | 1 | |||
82. | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане..» Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи. | 1 | |||
83. | Урок работы с книгой. Сказки А.С. Пушкина. | 1 | |||
84. | И.Я. Билибин - иллюстратор сказок А.С. Пушкина. | 1 | |||
85. | И.А.Крылов. Викторина по басням И.А.Крылова. | 1 | |||
86. | И.А. Крылов « Слон и Моська». Особенности структуры басни. | 1 | |||
87. | И. А. Крылов «Чиж и голубь». Особенности структуры басни | 1 | |||
88. | Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи. | 1 | |||
89. | Л.Н. Толстой «Лев и собачка». Быль. Особенности сюжета. | 1 | |||
90. | Л.Н. Толстой « Лебеди». Составление плана. | 1 | |||
91. | Л.Н. Толстой «Акула». Смысл названия. Составление плана. | 1 | |||
92. | Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов. | 1 | |||
93. | Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой « Волга и Вазуза». Особенности жанра. | 1 | |||
94. | Л.Н.Толстой «Как гуси Рим спасли». Особенности жанра | 1 | |||
95. | Наш театр. И.А. Крылов « Квартет». Инсценирование. | 1 | |||
96. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |||
97. | Маленькие и большие секреты страны Литературии Что такое согласие? | 1 | |||
98. | Проверочная работа по разделу « Великие русские писатели». | 1 | |||
«Литературная сказка» (19 часов) | |||||
99. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказки литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. | 1 | |||
100. | В.И. Даль «Девочка Снегурочка». Сравнение с народной сказкой. | 1 | |||
101. | В.И. Даль « Девочка Снегурочка». Особенности литературной сказки. | 1 | |||
102. | В. Одоевский « Мороз Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко». | 1 | |||
103. | В. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев. | 1 | |||
104. | Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». | 1 | |||
105. | Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Герои произведения. | 1 | |||
106. | Переводная литература для детей. Выставка книг. | 1 | |||
107. | Переводная литература для детей. Б.Заходер. «Винни-Пух» (предисловие). Особенности переводной литературы | 1 | |||
108. | Р.Киплинг «Маугли». Особенности переводной литературы. | 1 | |||
109. | Р.Киплинг «Маугли». Герои произведения. | 1 | |||
110. | Дж. Родари « Волшебный барабан». Особенности переводной литературы. | 1 | |||
111. | Дж. Родари «Волшебный барабан». Сочинение возможного конца сказки. | 1 | |||
112. | Мы идём в библиотеку. Литературные сказки. | 1 | |||
113. | Самостоятельное чтение. Тим Собакин. Лунная сказка. | 1 | |||
114. | Семейное чтение. Ю.Коваль «Сказка о серебряном соколе». | 1 | |||
115. | С. Михалков « Упрямый козлёнок». Инсценирование. | 1 | |||
116. | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | |||
117. | Проверочная работа по разделу « Литературная сказка». | 1 | |||
«Картины родной природы» (19 часов) | |||||
118. | Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение | 1 | |||
119. | Б. Заходер. Что такое стихи? Анализ стихотворения. | 1 | |||
120. | И. Соколов – Микитов « Март в лесу». Лирическая зарисовка. | 1 | |||
121. | Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса». | 1 | |||
122. | А.Майков « Весна». Е.Волков «В конце зимы». Е.Пурвит « Последний снег». Приём контраста в изображении зимы и весны. Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |||
123. | С. Есенин «Сыплет черёмуха…». В.Борисов – Мусатов « Весна». Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |||
124. | С. Есенин « С добрым утром!» Выразительное чтение стихотворения. | 1 | |||
125. | Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Приём звукописи как средство создания образа. | 1 | |||
126. | А Васнецов « После дождя». И.Шишкин « Дождь в дубовом лесу». Сравнение произведений искусства. | 1 | |||
127. | О. Высотская « Одуванчик». З.Александрова. «Одуванчик». Сравнение образов. | 1 | |||
128. | М. Пришвин « Золотой луг». Сравнение поэтического и прозаического текстов. | 1 | |||
129. | А.Толстой « Колокольчики мои, цветики степные…» Авторское отношение к изображаемому. | 1 | |||
130. | Саша Чёрный. «Летом» А. Рылов «Зелёный шум». Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |||
131. | Ф. Тютчев «В небе тают облака…» Саврасов. Сосновый бор на берегу реки. Сравнение произведений живописи и литературы. | 1 | |||
132. | Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе. | 1 | |||
133. | Самостоятельное чтение. Г.Юдин. «Поэты…» | 1 | |||
134. | Я. Аким «Как я написал первое стихотворение». Очерковая литература. | 1 | |||
135. | Обобщающий урок по теме «Картины родной природы» | 1 | |||
136 | Итоговая проверочная работа. | 1 | |||
