Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Мальвина»
муниципального образования город Ноябрьск
РАССМОТРЕНО Педагогическим советом Протокол______ от _________ | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МАДОУ____________ Приказ _______ от ______________ |
Рабочая программа
образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
раздел «Аппликация»
для детей средней группы общеразвивающей направленности
1 раз в 2 недели (всего 18 часов)
Составитель:
воспитатель
ФИО
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Мальвина» является звеном муниципальной системы образования города Ноябрьска. Основное предназначение дошкольного учреждения – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Оптимальное развитие детей может происходить только при создании определенных условий воспитания и образования в сочетании с применением различных технологий, методов и приемов.
При организации и проведении непрерывной образовательной деятельности к воспитателю предъявляется ряд организационно-педагогических требований: создание доброжелательной атмосферы общения, обеспечение каждому ребенку близкой и понятной мотивации любой деятельности; широкое использование в непрерывной образовательной деятельности с детьми игровых приемов обучения, моментов соревнования, дидактических игр, с целью поддержки интереса к процессу деятельности и получения задуманного результата; реализация в комплексе образовательных задач. Одним из основных условий при проведении непрерывной образовательной деятельности является смена статического положения, использование здоровьесберегающих технологий.
При составлении рабочей программы учитывалось обязательное условие: выполнение в полном объеме целей и задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по разделу «Аппликация» основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Мальвина».
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса и дополнительной литературы:
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Младшая группа /В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. Дыбина и др. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа 4-5 лет: методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Народное искусство – детям. /Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Программа рассчитана на 18 часов в год (1 час в 2 недели), длительность одного часа составляет 20 минут. Программой предусмотрено проведение:
Практических часов – 16;
Мониторинг – 2.
Содержание данной программы направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой изобразительной деятельности детей.
Приобщение к искусству
приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему; поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора;
познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора;
побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство);
учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура);
учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности;
познакомить детей с архитектурой; формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания) – это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов;
вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр);
привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей; закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей);
поощрять стремление детей изображать в аппликациях реальные и сказочные строения;
организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея;
развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок;
закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации; познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами;
знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства);
воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
Изобразительная деятельность
продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности; вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение вырезать и наклеивать;
продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности;
продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук;
обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества; учить детей выделять и использовать средства выразительности в аппликации;
продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в аппликации;
закреплять умение сохранять правильную позу: не горбиться, не наклоняться низко над столом; сидеть свободно, не напрягаясь; приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола;
учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.
Аппликация
воспитывать интерес к аппликации, усложняя ее содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений;
формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос; учить составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.); учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов; использовать этот прием для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т.п.;
продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм; учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники и т.д.);
закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания;
поощрять проявление активности и творчества.
В программу включены следующие задачи национально-регионального компонента:
учить ценить красоту родного края, продолжать знакомить с приметами разных времен года;
расширять представления о растениях и дарах леса родного края (ель, рябина, береза, сосна; брусника, черника, клюква; подберезовик, белый гриб, мухомор; иван-чай, багульник);
знакомить с особенностями внешнего вида животных, птиц, насекомых, рыб Севера (олень, медведь, заяц, лиса, волк, ворона, снегирь, синица, белая сова, лебедь, комар, мошка, стрекоза, бабочка, щука, осетр, ряпушка);
знакомить с жилищем, одеждой ненцев, хантов (малица, ягушка), посудой (из дерева и бересты);
учить в аппликации создавать изображения домов; грибов, ягод, растений Севера.
В каждую форму организованной образовательной деятельности включен компонент муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, направленный на реализацию задач по приобщению развивающей личности ребенка к воспитанию основ культуры здоровья, формированию представления ребенка о себе и о своем здоровье, формированию способов здорового образа жизни, соблюдению правил гигиены и охраны своего здоровья, воспитанию системы отношений ребенка к здоровью, как главной ценности жизни. Данные задачи реализуются в форме специальных игр и игровых упражнений.
Содержание работы по освоению раздела «Аппликация» образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в рабочей программе представлено календарно-тематическим планированием, которое разработано с учетом обязательного минимума содержания федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ, и в котором указаны: разделы и темы в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы и календарем праздников. В данном плане тезисно представлено содержание изучаемого материала, требования к овладению необходимыми умениями и навыкам (программное содержание), включен национально-региональный компонент и компонент МАДОУ, раскрыты формы и методические приемы, используемые в ходе организованной образовательной деятельности.
Программа может быть реализована с помощью следующих форм, способов, методов и средств: рассматривание и обсуждение демонстрационного материала, образцов, предметов декоративной росписи, использование в непрерывной образовательной деятельности с детьми художественного слова, игровых приемов обучения, творческих заданий, дидактических игр, воспроизведение по образцу, самостоятельной продуктивной деятельности, выставок творческих работ.
Определение результатов освоения программы направлено на целевые ориентиры и представлено следующим образом:
Приобщение к искусству
ребеноквыражает эстетические чувства, проявляет эмоции при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства;
имеет представление о профессиях артиста, художника, композитора;
различает жанры и виды искусства: картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура);
выделяет и называет основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест);
у ребенка сформировано представление о различных строениях (реальные и сказочные);
ребенок посещает музеи, кукольные театры, выставки, библиотеку;
бережно относится к произведениям искусства.
Аппликация
ребенок составляет из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево);
вырезает круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов;
преобразовывает готовые формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники);
правильно держит ножницы, аккуратно вырезает и наклеивает детали.
Содержание программы носит практико-ориентированный характер.
Рабочая программа является интеллектуальной собственностью автора-составителя и МАДОУ.
Тематическое планирование
Месяц | Тема праздников Темы непрерывной образовательной деятельности | Кол-во практических часов | Мониторинг |
Сентябрь | Мониторинг | 1 | |
«День города Ноябрьска», «День работников нефтяной и газовой промышленности», «День знаний», «Золотая осень» | 1 | ||
«Фруктовые деревья» | 1 | ||
Октябрь | «Всемирный день животных», «Международный день врача», «День работника автомобильного транспорта» | 2 | |
«Корзина грибов» «Градусник для Айболита» | 1 1 | ||
Ноябрь | «День народного единства», «День работников сельского хозяйства», «День матери» | 2 | |
«Яблочки на тарелке» «Укрась салфеточку для мамы» | 1 1 | ||
Декабрь | «Здравствуй, зимушка - зима», «Новогодний праздник» | 2 |
«Угощение для птичек» «Бусы на елку» | 1 1 | ||
Январь | «Зимние забавы», «Всемирный день «Спасибо» | 2 | |
«Снеговик» «Шары, кегли для жонглера» | 1 1 | ||
Февраль | «Знакомство с народной культурой и традициями. Декоративно-прикладное искусство», «Буду в армии служить» | 2 | |
«Украшение шкафа» «В городе построены большие дома» | 1 1 | ||
Март | «8 Марта», «Весна-красна», «Всемирный день книг. День рождение К.И. Чуковского» | 2 | |
«Весенний букет» «Укрась обложку книги» | 1 1 | ||
Апрель | «Международный день птиц», «День Земли. День космонавтики», «Дорожная безопасность. Пожарная безопасность», «День гражданской обороны» | 2 | |
«Летящие самолеты» «Автобус» | 1 1 | ||
Май | Мониторинг | 1 | |
«День Победы» | 1 | ||
«Волшебный сад» | 1 | ||
Всего | 16 | 2 | |
18 | |||
Сентябрь «ДЕНЬ ГОРОДА НОЯБРЬСКА», «ДЕНЬ РАБОТНИКОВ НЕФТЯНОЙ И ГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ», «ДЕНЬ ЗНАНИЙ», «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Детский сад – школа | Фруктовый сад |
Тема НОД | Украсим группу красивыми флажками (мониторинг) | Фруктовые деревья |
Программное содержание | Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. |
Словарная работа | Ножницы, разрезать пополам, наклеивать. | Резать, широкая, узкая, несколько полосок, наклеить. |
Национально-региональный компонент | ||
Компонент МАДОУ | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Игровое упражнение «Раз, два, мы идем». | Улучшение функции дыхания, повышение тонуса адаптации дыхания к физическим нагрузкам. Игровое упражнение «Яблочко наливное». |
Материалы, оборудование | Бумага размером ½ альбомного листа, по 4 бумажные полоски двух цветов, ножницы, клей, кисти для клея, клеенки, салфетки; флажки. | Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером ¼ альбомного листа, ножницы, кисти для клея, клей, клеенки, салфетки; иллюстрации. |
Методические приемы | Рассматривание флажков разной величины и цвета. Показ способов работы с ножницами, наклеивания. Игра «Кто скорее до флажка?». Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Красивые флажки для группы». | Рассматривание иллюстраций с изображением фруктовых деревьев. Показ способов работы. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Фруктовый сад». |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр.25 (4) | Т.С. Комарова, стр.27 (7) |
Октябрь «ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЖИВОТНЫХ», «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ВРАЧА», «ДЕНЬ РАБОТНИКА АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Лесные подарки осени | Если ты заболел… |
Тема НОД | Корзина грибов | Градусник для Айболита |
Программное содержание | Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. | Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. |
Словарная работа | Срезать угол, закругляя, наклеить, прижимать. | Резать, широкая, узкая, наклеить. |
Национально-региональный компонент | Узнавать и называть ягоды, грибы нашего края. | |
Компонент МАДОУ | Развивать координацию движений.Игровое упражнение «Раз грибок, два грибок…». | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Игровое упражнение «Мы – веселые ребята». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации с изображением ягод, грибов, листы бумаги с изображением корзины, цветные бумажные прямоугольники (шляпки), белые и светло-серые прямоугольник (ножки), ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки, игрушка медведь. | Градусник. Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером ¼ альбомного листа, ножницы, кисти для клея, клей, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Рассматривание иллюстраций с изображением ягод, грибов. Игра «Найди такой же». Показ приемов работы с ножницами. Физкультминутка «В лес с лукошком». Самостоятельная деятельность детей. Анализ детских работ. | Беседа «Что нужно доктору». Поэтапный показ выполнения задания. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ детских работ. |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 41 (26) | Т.С. Комарова, стр. 27 (7) |
Ноябрь «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА», «ДЕНЬ РАБОТНИКОВ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА», «ДЕНЬ МАТЕРИ»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Сельское хозяйство | Мамино сердце |
Тема НОД | Яблочки на тарелке | Укрась салфеточку для мамы |
Программное содержание | Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Развивать чувство композиции. Подводить к эстетической оценке работ. |
Словарная работа | Срезать угол, закругляя, наклеить, прижимать. | Круглый, большой, маленький, брать немного, наносить на всю поверхность. |
Национально-региональный компонент | ||
Компонент МАДОУ | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Игровое упражнение «Яблочко наливное». | Улучшение функции дыхания, повышение тонуса адаптации дыхания к физическим нагрузкам. Игровое упражнение «Ах ладошки, вы, ладошки». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации, муляжи фруктов. Листы бумаги с изображением тарелочки, цветные бумажные квадраты, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Салфетки разной фактуры и расцветки. Квадратные листы белой бумаги размером 16х16 см, полоски разных цветов размером 6х3 см, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Рассматривание иллюстрации, муляжи фруктов. Игра «Найди такой же». Показ приемов работы с ножницами. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ детских работ. | Загадка – отгадка. Рассматривание иллюстраций. Уточнение способов выполнения задания. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ, выставка работ «Красивые салфетки». |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 41 (26) | Т.С. Комарова, стр. 30 (10) |
Декабрь «ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА», «НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Зимующие птицы | Новый год у ворот. Новогоднее волшебство в сказках и стихах |
Тема НОД | Угощение для птичек | Бусы на елку |
Программное содержание | Закрепить знания детей о круглой форме. Учить срезать углы у квадратов для получения ягод круглой формы. Продолжать учить наклеивать аккуратно, ровно (на веточке). | Закрепить знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы. Продолжать учить наклеивать аккуратно, ровно (на ниточке). |
Словарная работа | Круглая, ягода-рябинка, квадрат, срезать угол, закругляя, наклеивать. | Круг, квадрат, овал, прямоугольник, срезать угол, закругляя, узор, чередовать. |
Национально-региональный компонент | Упражнять в узнавании и назывании ягод, листьев, дерева рябины, птиц нашего региона. | Продолжать знакомить с деревьями нашего региона. |
Компонент МАДОУ | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук. Игровое упражнение «1,2,3,4,5 – будем ягоды собирать». | Развивать координацию движений. Игровое упражнение «Игрушки-неваляшки». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации с изображением кисти рябины, листы бумаги с изображением веточки (без ягод), цветные квадратики, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Иллюстрации с изображением новогодней елки. Альбомные листы с изображением елки, прямоугольники и квадратики разных цветов, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Рассматривание иллюстраций, живой веточки, листьев, ягод рябины. Показ приемов вырезывания и способов наклеивания ягод на веточку рябины. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Рябиновые веточки». | Рассматривание иллюстраций. Игра «Чего не хватает?». Показ приемов вырезывания и способов наклеивания узора из кругов и овалов. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика «Елочка». Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Разноцветные бусы». |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 49 (38) | Т.С. Комарова, стр. 49 (38) |
Январь «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ», «ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ «СПАСИБО»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Зимние игры и соревнования | Артисты театра и цирка |
Тема НОД | Снеговик | Шары, кегли для жонглера |
Программное содержание | Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов путем плавного закругления углов. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине (от самого большого к самому маленькому). Закреплять приемы владения ножницами. Упражнять в аккуратном наклеивании. | Закрепить знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения шаров круглой и кеглей овальной формы, чередовать предметы разной формы. Продолжать учить наклеивать аккуратно. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. |
Словарная работа | Круглый, большой, поменьше, самый маленький, срезать угол, закругляя. | Круглый, овальный, разные по цвету, узор, срезать угол, закругляя. |
Национально-региональный компонент | Расширять представления об особенностях северной зимы. | |
Компонент МАДОУ | Развивать координацию движений.Игровое упражнение «Снег». | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.Игровое упражнение «Я – жонглер». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации с изображением игр детей в зимнее время. Листы бумаги размером ½ альбомного листа, квадраты разных размеров, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Иллюстрации с изображением цирковых артистов. Альбомные листы с изображением жонглера (без предметов), прямоугольники и квадратики разных цветов, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Беседа о зимних забавах детей, рассматривание снеговика. Уточнение приемов вырезывания и способов наклеивания деталей. Физкультминутка «Снежиночки-пушиночки». Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «В гостях у снеговиков». | Беседа «Артисты цирка». Уточнение приемов вырезывания и способов наклеивания деталей. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Веселые жонглеры». |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 52 (43) | Т.С. Комарова, стр. 49 (38) |
Февраль «ЗНАКОМСТВО С НАРОДНОЙ КУЛЬТУРОЙ И ТРАДИЦИЯМИ. ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО», «БУДУ В АРМИИ СЛУЖИТЬ»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Город мастеров (мебель) | Мой город, моя страна |
Тема НОД | Украшение шкафа | В городе построены большие дома |
Программное содержание | Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний, развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. | Учить создавать в аппликации образ большого дома, при рассматривании работ видеть образ. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Развивать чувство пропорций, ритма, восприятие цвета. |
Словарная работа | Дымковские мастера, полукруг, узор, чередовать. | Крыша, окна, двери, большой дом. |
Национально-региональный компонент | ||
Компонент МАДОУ | Улучшение функции дыхания, повышение тонуса адаптации дыхания к физическим нагрузкам. Игровое упражнение «Мы куколки – матрешки». | Развивать координацию движений. Игровое упражнение «Раз – похлопали, два – потопали». |
Материалы, оборудование | Дымковские игрушки, иллюстрации «Мебель». Альбомные листы с изображением шкафа, круги, квадраты, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Иллюстрации разных домов. Альбомные листы, прямоугольники светлых оттенков (дом), цветные полоски (окна, двери, крыша), ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Беседа «Дымковские мастера». Показ приемов вырезывания и способов наклеивания в определенной последовательности. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Расписные шкафы». | Беседа «В городе много разных домов». Игра «Найди такой же». Уточнение способов выполнения работы. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Улица города». |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 34 (15) | Т.С. Комарова, стр. 39 (23) |
Март «8 МАРТА», «ВЕСНА-КРАСНА», «ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ КНИГ. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ К.И. ЧУКОВСКОГО»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Здравствуй, весна! | Герои любимых книг |
Тема НОД | Весенний букет | Укрась обложку книги |
Программное содержание | Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, формировать образные представления, воображение. Воспитывать стремление выполнить аппликацию аккуратно. | Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний, развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. |
Словарная работа | Круглые детали, лепестки, стебелек, серединка. | Узор, квадратная форма, угол, середина. |
Национально-региональный компонент | Продолжать знакомить с растениями Ямала. | |
Компонент МАДОУ | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук. Игровое упражнение «Наши алые цветы». | Развивать координацию движений. Игровое упражнение «Если нравится тебе, то делай так!». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации с изображениями букетов из цветов. Альбомные листы, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Детские книги. Квадратные листы, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Беседа о весне, весенних цветах. Рассматривание иллюстраций. Обсуждение приемов вырезывания, выкладывания деталей, приемов наклеивания. Физкультминутка «Подуй на одуванчик». Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ, выставка «Весенние цветы». | Беседа о книгах. Рассматривание образцов оформления книг. Упражнение «Подбери узор». Уточнение приемов вырезывания и последовательности выполнения работы. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ детских работ. |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 63 (59) | Т.С. Комарова, стр. 34 (15) |
Апрель «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ПТИЦ», «ДЕНЬ ЗЕМЛИ. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ», «ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ», «ДЕНЬ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Вид с птичьего полета | Главные правила безопасности |
Тема НОД | Летящие самолеты | Автобус |
Программное содержание | Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызвать радость от созданной вместе картины. | Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Развивать композиционные умения. |
Словарная работа | Самолет, корпус, хвост, крылья, овальная форма. | Несколько частей, квадрат, прямоугольник, угол, закруглять. |
Национально-региональный компонент | ||
Компонент МАДОУ | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Игровое упражнение «Самолет летит». | Развивать координацию движений. Игровое упражнение «Едем, едем мы домой». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации с изображением воздушного транспорта, игрушечный самолет. Листы бумаги голубого цвета, прямоугольники для корпуса, хвоста, крыльев, ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Иллюстрации с изображением транспорта, игрушечный автобус. Цветная бумага прямоугольной формы 10х4 см (корпус автобуса), полоски голубой бумаги 2х8 см (окна), 2 черных квадрата 2,5х2,5 см (колеса), ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. |
Методические приемы | Чтение стихотворения «Самолет построим сами». Обсуждение деталей, из которых состоит самолет, уточнение приемов вырезывания, способов выкладывания деталей и приемов наклеивания. Упражнение «Назови части самолета». Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ. Составление композиции «Летят в небе самолеты». | Чтение рассказа о городе. Беседа о транспорте, правилах поведения в общественном транспорте, рассматривание иллюстраций, автобуса. Игра «Найди и назови (части автобуса)». Уточнение последовательности выполнения задания. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ. Коллаж «Автобусы на улицах города». |
Оснащение+доп.лит | Т.С. Комарова, стр. 60 (54) | Т.С. Комарова, стр. 54 (46) |
Май «ДЕНЬ ПОБЕДЫ!»
Планируемая дата проведения | 2 неделя | 4 неделя |
Фактическая дата проведения | ||
Тема недели | Кто живет в воде | Скоро лето |
Тема НОД | Лодки плывут по реке (мониторинг) | Волшебный сад |
Программное содержание | Закреплять умение детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. | Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Продолжать учить резать ножницами по прямой, закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение. |
Словарная работа | Часть, детали, угол, срезать, закруглять, прямоугольник. | Деревья, ствол, ветки, крона, прямоугольник, квадрат, угол, закруглять. |
Национально-региональный компонент | Познакомить с рыбами, обитающими в реках и озерах нашего региона. | Продолжать знакомить с растениями Ямала, особенностями северного лета. |
Компонент МАДОУ | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук. Игровое упражнение «Рыбаки и рыбки». | Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Игровые упражнения «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо», «Одуванчик», «Наши алые цветы». |
Материалы, оборудование | Иллюстрации «Водный транспорт», «Рыбы». Голубая или серая бумага в виде полосы (река) или овала (озеро), полоски разных цветов (лодка), ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки. | Иллюстрации с изображением деревьев, растений (трава, цветы). Цветная бумага, клей, альбомный лист, кисти, салфетки. |
Методические приемы | Беседа «Рыбаки на рыбалке», рассматривание иллюстраций. Игры «Узнай рыбку», «Назови транспорт». Уточнение приемов вырезывания, способов выкладывания деталей и порядка выполнения работы. Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ, выставка работ «Лодки плывут по реке». | Чтение стихотворений. Обсуждение композиций, разнообразного решения темы, уточнение различных приемов вырезывания и способов наклеивания деталей. Упражнение «Собери картинку». Физкультминутка. Самостоятельная деятельность детей. Анализ работ. Составление коллективной композиции «Волшебный сад». |
Оснащение+доп.лит | Т.С.Комарова, стр. 35 (18) | Т.С. Комарова, стр. 81 (86) |
ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
по разделу «Аппликация»
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Младшая группа /В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. Дыбина и др. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа: методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Народное искусство – детям. /Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Демонстрационные и раздаточные материалы:
Серия: «Народное искусство – детям».
Картины, игрушки, муляжи: дымковская, богородская, филимоновская, матрешки; фрукты, овощи, ягоды, грибы, цветы, деревья, мебель, посуда.
Альбомы, картины: «Национальная одежда народов Севера», «Водный транспорт», «Северные пейзажи», «Защитники Отечества», «Транспорт», «Цирк», «Рыбы».
Иллюстрации к сказке К. Чуковского «Айболит».
Видеоматериал, презентации: «Главные правила безопасности», «Путешествие в мир растений».
.png)
