Предмет: русский язык
Класс: 3
Тип урока: «открытие» новых знаний
УМК: «Начальная школа 21века»
Учебник «Русский язык» 3 класс С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, Кузнецова М.И.
Учитель: Маленкина В. Г. МБОУ «СОШ №5» г. Курчатова
Урок 112
Тема урока: «Имя прилагательное»
Блок «Как устроен наш язык»
Цели:познакомить с грамматическими признаками имени прилагательного, наблюдать за изменением форм имен прилагательных
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная
Предметные результаты: ученики узнают, что прилагательные изменяются по родам, падежам и числам,
Познавательные: будут осуществлять сравнение, анализ, умозаключения, работать с таблицами
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, уметь ставить цель, прогнозировать, планировать, оценивать
Коммуникативные: умение вести учебный диалог, формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, культура родного языка, самоконтроль, самооценка, понимают и осознают необходимость школьных требований
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так вперед, друзья, за дело!
1. Определение темы и целей урока. Планирование предстоящей работы. Актуализация знаний. (5 мин.)
-Подберите подходящее словарное слово:
сочное, спелое, наливное … (яблоко)
желтый, свежий, кислый … (лимон)
белоствольная, стройная, зелёная … (береза)
свежие, зеленые, хрусткие … (огурцы)
- Какая часть речи помогла вам догадаться, о чем идет речь? (Имя прилагательное).
- Какова тема урока? (Имя прилагательное). Найдите урок 112 (с. 96).
- Что вы уже знаете об имени прилагательном? (открываю таблицу)(Обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья?)
-Какой способ связи между прилагательным и существительным в словосочетании? (согласование)
- Продолжите предложение:
Согласование – это … такой способ связи, когда прилагательное имеет ту же форму рода, числа и падежа, что и имя существительное.
Существительное имеет постоянные признаки - … род, склонение
Существительные изменяются по … (числам и падежам)
Прилагательные изменяются по…
- Почему возникла проблема? Вы были уверены в последнем ответе? Почему? (Не знаем, как изменяются прилагательные) В каком блоке будем работать? Как устроен наш язык.
-Предположите, какова цель нашего урока. (Как устроено прилагательное, как изменяется).
- Зачем нам эти знания? (помогут нам грамотно писать, правильно говорить)
- Рассмотрите страницы учебника и определите план работы. (Будем наблюдать, сравнивать, делать выводы, сопоставлять их с мнением ученых, обращать внимание на важное, применять полученные знания, оценивать свою работу).
Эпиграфом к уроку я взяла слова Армстронга: «Исследование создает новые знания». Можно сказать, что мы сегодня будем исследовать имя прилагательное. Следовательно, откроем какие-то тайны языка. Каким должен быть исследователь? (Умным, наблюдательным, внимательным, сообразительным, любознательным, активным) Слова какой части речи подобрали, чтобы дать характеристику исследователю?
2.Наблюдение за изменяемостью по родам имен прилагательных в сравнении с неизменяемостью рода имен существительных.
а) Работа с рубрикой «Давай подумаем» с. 96 (5 мин.)
Наблюдаем за словосочетаниями 1 столбика.
-Чем похожи записанные словосочетания? Прил.+сущ.
- Слова какой части речи не изменяются по родам? Существительные. Докажите. Дуб–м.р., изменить род существительного нельзя. Значит, род у существительного – постоянный признак (Таблица)
-Слова какой части речи изменяются по родам? Прилагательные. Как определить род прилагательных? (по роду существительного) Работа со словами из упражнения. Какую тайну языка узнали? Существительные бывают м.р., ж.р., ср.р., а прилагательные изменяются по родам, их родзависит от рода существительного) Таблица
- Давайте сравним наши выводы с мнением ученых. Рубрика «!» с.96
Запишите число, классная работа.
Чистописание:Пишем окончания прилагательных в таком порядке:
м.р, ж.р., ср.р., мн.ч.: ый, ий, ой, ая, яя, ое, ее, ие
б) Первичное закрепление: определение рода имен прилагательных
(фронтальная работа) (7 мин.)
упр. №2 с.97 словосочетания на экране
Распределить словосочетания в три группы в зависимости от рода прилагательных.
ж.р. м.р. ср.р.
спелая груша крупный картофель соломенное кашпо
золотая пшеница холодное молоко
горячее какао
- Какие словарные слова встретились в упражнении?
- Что обозначает слово кашпо? Сверим со словарем: с 181 учебника
в) Работа с несклоняемыми существительными:
Словарь в учебнике:кашпо– декоративная ваза для цветочного горшка
-В чем особенность слова кашпо? (ср.р. –несклоняемое)
- В чем особенность несклоняемых существительных? (нельзя изменить по падежам)
- Как определяем род несклоняемых существительных? (запомнить, посмотреть в словаре, спросить)
-Рубрика «Говори правильно»
Расширим свой кругозор: прочитаем рубрику «Говори правильно» с. 96.
В тетрадь: соломенное кашпо – ср. р., новый тюль – м.р., детский шампунь – м.р.
-Род каких существительных запомнили?
4. Наблюдение за изменяемостью прилагательных по числам и падежам
(7 мин.)
- Давайте пронаблюдаем, изменяются ли прилагательные по числам? Употребите словосочетания во множественном числе:
Высокие дубы, высокие сосны, высокие деревья
Вывод: имена прилагательные изменяются по числам.
- А какого рода прилагательное высокие? Можем ли мы определить род прилагательного во множественном числе?
Вывод:во множественном числе род прилагательных не определяется. Сравним наш вывод с мнением ученых: с. 98 + Таблица
Рубрика «Давай подумаем» с. 97:
- Могут ли прилагательные изменяться по падежам? Читаем первую пару, определяем падеж прилагательных. Как это сделать? (определить падеж имени существительного, такой же падеж будет и у имени прилагательного):
Сочная трава (И.п.) – за сочной травой (Т.п.)
-Как определить род прилагательного в косвенном падеже? Поставить в именительный падеж.
- Какой вывод вы сделали из своих наблюдений? Прилагательные изменяются по падежам. Падеж прилагательного зависит от падежа имени существительного. Таблица
в) Определение рода + числа, падежа имен прилагательных, члена предложения, развитие речевой культуры: №1 с. 96 (3 человека) (7мин.)
1-ое предложение разобрать устно: красное солнце (ед.ч., ср.р, И.п.), на голубое небо (ед.ч., ср.р.,В.п.); определения; 2 пр. записать и разобрать у доски: из родного гнезда (ед.ч., ср.р., Р.п.), серебристую песенку (ед.ч., ж.р., В.п.); определения; 3 пр. - комментирование с места или у доски (если мало времени - не брать совсем): по росистому лугу (ед.ч., м.р., П.п.), за сочной травой (ед.ч., ж.р., Т. п.); определения.
Вывод: Каким членом предложения чаще всего является имя прилагательное? (определением)Таблица
Физминутка:-Русский лингвист ХХ века Виктор Владимирович Виноградов определил эту часть речи следующим образом: «Прилагательное - это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере настроений».
-Предлагаю вам немного поиграть. Я буду называть прилагательные, а вы - показывать ту часть тела, которой этот признак соответствует. Один ребенок у доски:умная (голова), чуткие (уши), зоркие (глазки), гибкое (тело), умелые (руки), быстрые (ноги) + упражнения этой частью тела
5. Закрепление изученного материала (парная работа): №3, с.98 (10 мин.)
-Прочитайте задание. Что будете делать? (выписывать словосочетания сущ.+прилаг., отметить главное слово, вопрос, указать род, число, падеж имен прилагательных, обозначить окончания
в сказочном городе (ед. ч., м.р., П.п.)
голубую шляпу (ед.ч., ж.р., В.п.)
с зеленым галстуком (ед.ч., м.р., Т.п.)
яркие краски (мн.ч., В.п.)
по сказочному городу (ед.ч., м.р., П.п.)
Самопроверка. Те, кто сделает раньше – карточка – помощница + доп. задание, остальные проверяют на экране.
1 карточка
Указать род, число, падеж прилагательных, обозначить окончания
Утреннюю зарядку –
(У) глубокой норы –
Березовый лес-
Лесных шорохов –
2 карточка
Указать род, число, падеж прилагательных, обозначить окончания
Спелую землянику –
(о) дубовой роще –
(в) беличьем дупле –
(с) душистыми ландышами
Работающие по карточкам проверяют работу друг у друга.
6.Рефлексия (2 мин.)
Завершим наш урок игрой «Верно ли?»
1. Имя прилагательное обозначает предмет?
2. В словосочетании прилагательное стоит в том же роде, числе, падеже, что и существительное?
3. Прилагательное изменяется по родам, падежам и числам?
4. У прилагательных мн.ч. род можно определить по роду имени существительного?
5. В предложении имена прилагательные чаще всего бывают дополнениями?
Ключ к игре : - , +, +, -, - (Нет ошибок – 5, 1 ошибка – 4, 2 и более – ничего не ставьте)
7. Итог урока (1 мин.)
-Какую цель поставили в начале урока? (Узнать, как изменяются имена прилагательные). Достигли цели?
-Как же изменяются прилагательные? (по числам, в единственном числе - по родам, по падежам) В предложении чаще всего бывают определением.
-Известно ли вам выражение «плясать под чужую дудку»? Что оно обозначает? (действовать не по своей воле)
- Какая из частей речи сегодня плясала под чужую дудку?
- А какая часть речи командовала?
1 мин. Выберите имена прилагательные, чтобы оценить наш урок: по 1 слову
Интересный, утомительный, содержательный, скучный, познавательный, поучительный длинный, короткий, отличный, хороший, плохой,бесполезный
-Как много добрых, интересных слов вы подобрали!
-Всем спасибо за плодотворную исследовательскую работу! Возвращаясь к эпиграфу, можно сказать, что исследование создало новые знания.
8.Домашнее задание: рассказать об имени прилагательном по плану, просклонять прилагательноелесное.
