Урок русского языка в 3 классе.
Тема: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
Цель: вырабатывать умения правильного написания парных глухих и звонких согласных; развивать умения сопоставлять согласные буквы проверочного и проверяемого слова
Планируемые результаты:
предметные: обобщить ЗУН о проверке слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами;
метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;
личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.
Эмоциональный настрой. (под музыку ……..)
Белый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложиться.
Темный лес, что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно.
-О каком времени года стихотворение?
-Долго в этом году мы ждали зимы. Но она все-таки пришла. Засыпала снегом поселки и города. Взмахнула рукавом и подняла в вальсе подружек-снежинок. Мы тоже с вами сегодня устроим вальс снежинок.
За каждое правильно выполненное задание на доске появится снежинка.
Запишем число, классная работа.
Самоопределение к деятельности.
- Какие слова у вас возникают, когда вы слышите слово «ЗИМА»?
- Игра «Найди лишнее» (в парах)
*ребята,мороз, синицы, снегирь
* скользить, кататься, гладкий, кружиться
* осина, берёзка, сосна, рябина.
-Что объединяет выделенные слова?
-Попробуйте сформулировать тему урока.
-Какую цель мы перед собой поставим?
Работа по учебнику.
Свой урок я начала со слов Ивана Сурикова. А в учебники на стр.112 есть отрывок из произведения А.С.Пушкина. (УПР.211)
Как Пушкин описывает первый снег? Найдите слова, соответствующие теме нашего урока.
Систематизация знаний по теме.
А)(СЛАЙД)сн…ком, з…ма, лё…ким, зав…лила, горо…
Какие вы предлагаете выполнить задания, по этому слайду?
- Составить из данных слов предложение, записать, подчеркнуть основу.
ВЫВОД : правило о проверке парных согласных в корне слова.
Б)Игра «Светофорик»
(правильно ли подобрано проверочное слово)
(СЛАЙД)снегопад – снегопады, березка- березки, лёд - ледок, дуб – дубки, сказки – сказочный, мороз – заморозить.
В) (выборочный диктант)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Игра «Фотограф»
-В лес примчался первый снег.
Попросился на ночлег.
Перепуганный не в шутку.
Примерять стал заяц шубку.
Без иголки, без портного
Шубка новая готова.
Г) «Найди и исправь»
Ночью ударил сильный морос. Он сковал летком реки. Подул реский ветер. Холодно стало дупкам и берёскам.
Рефлексия.
Если парный звук согласный
Вызвал у тебя сомнение,
Ты на помощь гласный
Зови без промедления!
С помощью снежинок разного цвета оценивают работу на уроке. ( под песню «Белые снежинки»)
(И каждый ученик говорит о том, какие знания он унесет с урока домой)
