Паспорт познавательно-творческого проекта на тему:
«Наши добрые сказки»
Разработчик проекта: Мухтарова Дилрабо Толибовна воспитатель детей среднего возраста, МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №178 Солнечный круг» (ф)
Участники проекта:
- Дети средней группы «Умники», воспитатели, родители.
Вид проекта: среднесрочный.
Срок реализации: январь 2020 – февраль 2020.
Актуальность проекта:
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
Огромной любовью пользуется у детей сказка. Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Сказки позволяют преподнести детям представление о том, как создан мир, знакомят с
человеческими отношениями, дают начальные понятия о добре и зле, подлости и благородстве, дружбе и предательстве. Учат, как вести себя в разнообразных ситуациях – когда на пути возникают препятствия, когда тебя обидели, когда кто-то просит помочь. Нравоучения родителей утомляют детей и редко достигают своей цели. В то же время воспитание дошкольников сказкой позволяет преподнести нужную информацию в наиболее доступной, легкой для детского понимания форме. Именно поэтому сказки можно считать мощнейшим инструментом воспитания детей.
Цель проекта: Создание условий для проявления детского интереса к сказкам и чтению художественной литературы.
Задачи проекта:
1.Формировать интерес к книгам и чтению художественной литературы.
2.Развивать у детей речь, фантазию, воображение, нестандартное мышление.
3.Продолжать формировать книжный уголок: новинками литературы, портретами писателей и художников – иллюстраторов, тематическими альбомами, речевым материалом.
4. Развивать коммуникативные умения.
5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность и создание развивающей среды в группе.
6. Расширить представления о сказках.
7. Познакомить с авторскими сказками.
8. Способствовать формированию традиции семейного чтения.
9. Создавать условия для активного включения детей в речевую, художественную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки.
10. Воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к книгам.
Ожидаемые результаты:
1. Сформирован интерес к книгам и чтению художественной литературы, дети интересуются книгами, рассматривают иллюстрации, просят прочитать сказки.
2. Расширение словарного запаса, развитие воображения и нестандартного мышления.
3. Пополнение книжного уголка новыми книгами и материалами.
4. Пополнение уголка сюжетно-ролевых игр костюмами, масками.
5. Развитие творческих навыков, коммуникативных умений.
6. Расширение кругозора детей, умение сопереживать героям сказки, заложены основы патриотизма.
7. Родители чаще будут читать сказки детям, примут участие в создании развивающей среды по теме.
1. Подготовительный этап:
- Формулирование проблемы;
-Определение темы проекта, постановка цели и задач;
- Составление плана по взаимодействию с детьми и родителями;
-Подбор методической, научно популярной и художественной литературы, иллюстраций по теме проекта, музыкальных, дидактических игр, физ. минуток, пальчиковой гимнастики, создание консультации и презентаций по теме;
- Привлечение родителей и детей к участию в проекте;
- Анкета для родителей «Сказки в нашем доме».
2. Основной этап:
- Беседы: «Что такое сказка?», «Мир сказок», «Чему учат сказки?», «Почему мы любим сказки?», «Моя любимая сказка»;
-Дидактические игры: «Сравни разных зверят», «Козлята и зайчик», «Курочка-рябушка», «Парные картинки», «Лото», «Домино», «Чья песенка?», «Расколдуй сказку», «Узнай героя по описанию»;
- Сюжетно ролевые игры: «Теремок», «Репка», «Курочка ряба», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса», «Снегурочка и лиса», «Лиса и медведь»;
- Чтение произведений: К. Чуковского: «Федорино горе», «Айболит», «Телефон», народные сказки «Гуси-лебеди», «У страха глаза велики», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Петушок и бобовое зернышко», «Как собака друга искала», «Лиса и заяц», «Зимовье зверей», «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба», «Репка», Б. Гримм «Бременские музыканты», С. Михалкова «Три поросенка», Н. Носова «Затейники», «На горке», Ш. Перро «Красная шапочка», С. Маршака «Сказка об умном мышонке», В. Бианки «Первая охота», Л. Толстого «Три медведя»;
- Рассматривание иллюстраций художников к сказкам;
- Заучивание стихотворения И. Евдокимова «Зайка серый», Д. Понаморева «Лиса», Н. Карпова «Волк»;
- Просмотр мультфильмов «Девочка и медведь», «Лесной концерт», «Печечка», «Про мышонка который хотел стать сильным», «Снегурка», «Царевна лягушка», «Рукавичка», «Молодильные яблоки», «Лиса, заяц и петух»;
- Составление рассказа «Моя любимая сказка», «Каким героем сказки я хотел бы быть?».
- Аппликация «Лиса», «Петух»;
- Рисование «Заяц», «Волк», «Три поросенка», «Заячья избушка», «Колобок»;
- Создание выставок «Моя любимая сказка»;
- Консультация для родителей «Сказка в жизни ребенка»;
- Оформление папки-передвижки для родителей «Чему учат сказки?»;
- Конструирование: «Теремок», «Дворец для сказочных героев»;
- Прослушивание сборника песен о сказочных персонажах;
- Подвижные игры «Теремок», «Волк и козлята», «Бармалей», «Муха-цокотуха», «Лиса и заяц», «Колосок», «Бычок-смоляной бочок», «Заяц-хваста», «Котигорошко», «Коза-дереза», «Цветик-семицветик», «Гуси-лебеди»;
- Создание элементов костюмов в уголок сюжетно-ролевых игр, совместно с родителями;
3. Заключительный этап:
- Выставка детских работ;
- Пополнение развивающей среды книгами, костюмами;
- Проведение праздничного досуга «В гости к сказке».
Результативность проекта:
Наша работа проводилась в течении 2 месяцев. В результате совместной деятельности, дети стали проявлять интерес и любовь к сказкам, знают и называют прочитанные сказочные произведения, тексты, персонажей. Отгадывают сказку по загадке, иллюстрации, стихотворению. Речь детей стала более выразительной, пополнен словарный запас. Научились самостоятельно выбирать сказку для чтения и театрального обыгрывания.
Продукт проектной деятельности:
1. Детские рисунки и аппликации по темам;
2. Книги «Сборники сказок»;
3. Костюмы для театрализованной деятельности;
4. Папка передвижка для родителей «Чему учат сказки?».
Литература:
Н. В. Гавриш, О. С. Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой. М: Издательство «Сфера» 2007.
Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.- М.: Мозайка-Синтез, 2008.
Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. - М.: Линка-Пресс, 2003.
Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001.
Гурович Л.М. Ребенок и книга: книга для воспитат. дет. сада-М.,1992.
Кабачек О. Сказки в век компьютера. /О.Л. Кабачек. - М.: Либерия ,2001.
Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). - М.: Педагогика, 1999.
Михайлова А.Я. Современный ребенок и сказка: проблемы диалога. - М.: ВЦХТ, 2002.
Стрелкова. Л.П. Уроки сказки. - М.: Просвещение, 1990.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997.
Образовательные порталы: «Maam.ru», «Infourok.ru», «Nsportal.ru», «Dohcolonoc.ru».
