«Спасти заколдованную принцессу»
Конструкт организации совместной коммуникативной деятельности с использованием элементов технологии ТРИЗ для детей 6-го года жизни
Цель: Развитие у детей коммуникативных навыков,
Задачи:
Обучающие:
Систематизировать знания детей о явлениях природы
Активизировать словарный запас детей
Развивающие:
Развивать умение выделять отличительные признаки путем сравнения
Способствовать развитию интереса детей к окружающему миру
Развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач
Воспитательные:
Воспитывать интерес к художественной литературе
Материалы и оборудование: большой игрушечный домик с окнами и дверями накрытый куском ткани, кукла, сундучок, игрушка – заяц, одеяльце, домик – теремок, предметные картинки на каждого ребенка
Ход непосредственно – образовательной деятельности
Игровая ситуация (2-3 мин.)
На столе стоит игрушечный домик (замок) с закрытыми окнами и дверями. Домик полностью накрыт куском ткани, чтобы детям не было видно. За домиком спрятана кукла.
Воспитатель: Ребята, смотрите, на столе что-то спрятано под тканью. А как вы думаете, что там?
/версии детей/
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в очень интересную игру, которая называется «Да – нетка». Для того чтобы отгадать что там спрятано, вы будете мне задавать вопросы, а я буду отвечать на них или да или нет. Хочу вам дать одну подсказку – это неживой предмет.
/Варианты ответов детей/
Наводящие вопросы:
Он может быть каменный и деревянный
В нем живут
В нем живут принцы и принцессы, короли и королевы
/Замок, дворец/
Воспитатель снимает ткань
Мотивация на совместную деятельность
Воспитатель: В одном сказочном замке жила – была принцесса. Заколдовала ее злая колдунья. Уснула принцесса крепким сном, и никто не может ее разбудить. Закрылись все окна и двери крепко – накрепко и даже луч солнца не может попасть туда.
Проблемный вопрос
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу?
/ победить злую колдунью, решить задания/
Воспитатель: Чтобы открылись окна и двери, и принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята, попробуем расколдовать принцессу?
/Да/
Загадка
Воспитатель: Смотрите, все задания у меня спрятаны в волшебном сундучке. Но, чтобы узнать какое первое задание, надо отгадать загадку:
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — для лета,
Для зимы — другого цвета.
/Заяц/
Почему ребята вы решили, что это заяц?
/у него летом серая шубка, он носит шубу круглый год, так в загадке сказано…/
Молодцы, вы все верно отгадали, конечно, это заяц
Воспитатель из сундучка достает мокрую игрушку зайца
Проблемный вопрос
Воспитатель: Здесь мокрый и грустный заяц. Как вы думаете, почему он мокрый?
/Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь…/
Ребята, заяц и правда попал под дождь
Игровая ситуация
Педагог обсуждает с детьми противоречия в погоде
Игра «Хорошо – плохо»
А как, по-вашему, дождь – это хорошо или плохо?
/варианты детей/
Что хорошего в дожде?
/все растет, свежий воздух после дождя…/
А что плохого в дожде?
/можно заболеть, простудиться…/
Значит, получается, что в дожде есть и хорошее и плохое. Вы все верно сказали.
Проблемная ситуация
Воспитатель: Если вы сейчас скажете, как помочь зайцу, то откроется одно окошко у нашего замка. Как мы ему можем помочь?
/высушить, согреть одеялом, положить на солнышко, батарею/
Давайте укутаем его теплым одеяльцем и согреем. А пока он греется, вспомните, какие сказки вы знаете, где главный герой заяц?
/Теремок, Заюшкина избушка, Мешок яблок, Заяц – хваста, Сказка про зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост, ну погоди/
Пока дети вспоминают сказки, педагог незаметно открывает одно окошко
Мы помогли зайчику, согрели его, вспомнили сказки, где он являлся главным героем и, посмотрите, что случилось, верхнее окошко у замка открылось
Игровая ситуация
Воспитатель: А, что у нас есть еще в сундучке? А здесь лежат персонажи русской народной сказки. Кто догадается, из какой сказки они к нам пришли?
/Из сказки «Теремок»/
А следующее задание такое. Игра «Теремок». Давайте с вами перейдем на коврик, там стоит домик – теремок. Один ребенок будет ведущий – хозяин теремка, а другие подходят к теремку и просятся в него.
Ведущего – хозяина теремка выбирают считалкой
- Тук, тук, кто в теремочке живет?
- Я гитара, а ты кто?
- А я – удочка. Пусти меня в теремок?
- Если скажешь, чем ты на меня похож, то пущу. (6-8 человек)
Гость должен сравнить оба рисунка, выявить общие признаки и назвать их. Например, и гитара и удочка сделаны из дерева. Или у гитары и удочки есть струна – веревочка. После этого гость помещает в домик карточку, и вступает в игру следующий участник игры.
Воспитатель: Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение?
/хорошее/
Открывается второе окошко
Посмотрите, еще одно окошко открылось.
Воспитатель: Что у нас еще осталось в сундучке?
Физкультминутка «Волшебные растения»
Воспитатель: Ребята, представьте, что мы оказались в волшебном лесу, возле волшебного замка с нашей заколдованной принцессой и вы превратились в растения. Подумайте, кто каким растением хотел бы стать? (Ответы не повторяются) Кто то дубом, кто то травинкой, может кто то хочет быть цветочком. А теперь представьте себе, что подул теплый ветерок, как ваше растение будет реагировать?
А теперь пошел сильный дождь.
Задул сильный ветер
Вам холодно.
Открывается третье окно
Самостоятельная деятельность детей, деятельность в парах
Воспитатель: Вот и открылись все двери и окна замка, но что бы разбудить принцессу, надо выполнить последнее задание.
Я вам предлагаю объединиться парами.
Педагог достает из сундучка конверты с разрезными картинками. Дети составляют. Далее сравнивают с готовыми картинками, которые помещают в «Смехотрон».
Воспитатель: У меня есть одно волшебное приспособление, которое называется Смехотрон. Мы в него положим наши готовые картинки.
Дети помещают картинки
Ребята, вы знаете, что смехотрон работает только от детского смеха?
А теперь закройте глаза и представьте что - то приятное и смешное.
Педагог достает книгу со сказками
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто проснулся? Это же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок и она проснулась. Давайте поздороваемся с ней.
Дети здороваются
Рефлексия
Воспитатель: Ура! Мы справились! Я хочу вам сказать спасибо за то, что у нас все получилось, а главное, что сделали вы это вместе и дружно.
Ребята, вам понравилось сегодня играть?
Педагог побуждает детей к речевой активности
Кого мы сегодня спасли? А что нам для этого необходимо было сделать?
Чему вы сегодня научились? Что новое узнали? Что для вас было самым трудным?
Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье
Принцесса вас хочет поблагодарить. И приготовила для вас различные игры. В центре…… (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЦЕНТРОВ)
МОДЕЛЬ ТРЕХ ВОПРОСОВ НА ТЕМУ «В МИРЕ СКАЗОК»
