нумерация чисел больше 1000

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный этап.

Создание мотивации

Подготовить учащихся к работе на уроке. Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством высказывания в стихотворной форме;

- Здравствуйте, ребята! - Начнем сприветственной игры. Помашите кистями рук те, кого я сейчас назову.

- Добрый день, всем девочкам!

- Добрый день, всем мальчикам!

- Добрый день, всем тем, кто присутствует на нашем уроке!

- Желаю, чтобы этот урок принес лишь радость общения друг с другом.

- Присаживайтесь.

В своих тетрадях запишите сегодняшнее число – 27 ноября, «Классная работа». Сидим прямо, пишем красиво и аккуратно. Заканчиваем.

- Ребята, я к вам пришла не с пустыми руками, а с собой принесла корзину.

- Как вы думаете, для чего она нам может понадобиться?

- Ребята, вы высказали замечательные предположения. Ну а я принесла эту корзину, для того, что бы вы в нее складывали яблоки. Но эти яблоки не простые, а волшебные. И эти яблоки будут яблоками умений и знаний, т. е. все знания, которые вы получите, повторите и закрепите на сегодняшнем уроке математики, мы будем складывать в эту корзину, согласны?

- Ну, что ж, в путь!

Выполняют условия игры

Отвечают

Записывают в тетради

Отвечают

Да

Полная готовность класса к работе

Организация внимания всех учащихся

Актуализация знаний и метапредметных умений

1.Тренировать устные вычислительные навыки.

2.Актуализировать знания о массе и соотношении между единицами измерений массы.

- Я вам предлагаю начать с математической разминки. Готовы?

-Первое задание - ответить на математические вопросы. Причем отвечать нужно очень быстро, при этом используя, сигнальные карточки. Правильный ответ - синяя карточка, а неправильный – красная.

- Какое число при счете следует за числом 299?

- Назовите наименьшее четырехзначное число.

(Не забываем оценивать карточками)

- Назовите наименьшее трехзначное число.

- Как называется результат умножения?

(Хорошо)

-Переходим к слайду.

2.Решите задачи: презентация

Масса жирафа 700кг, а слона в 10 раз больше. Назовите массу слона.

Масса страуса 100кг, а белого медведя в 10 раз больше. Назовите Массу белого медведя.

Длина жука 3см, а крокодила в 100 раз больше. Назовите длину крокодила.

Размах крыльев степного орла – 2 м, а бабочки в 100 раз меньше. Чему равен размах крыльев бабочки?

- Не забываем оценивать сигнальными карточками.

3. Выполните следующее задание

Данные числа увеличьте в 10 раз.

302 45 80

Данные числа увеличьте в 100 раз.

500 7 99

- Если вы готовы, покажите готовность. Сразу называйте ответы. Все остальные не забываем сигнализировать карточками.

- Итак, математическая разминка закончена.

- Скажите, пожалуйста, какую тему помогла нам повторить математическая разминка?

- Как вы умножали на 10 и на 100? Назовите правило, которым вы пользовались в решении.

- Какие яблоки мы положим в эту корзину?

- А что повторили? (Умножение на 10 и 100).

«Оцените свою работу» сигнальными карточками.

С – все удалось, и было легко

К – есть еще над чем поработать.

-Посмотрите на слайд и скажите.

Слайд  

1.000 • 5 10.000 • 9100.000 • 6

8 • 1.000 3 • 10.0007 • 100.000

2 • 10 4 • 100 5 • 10

20 • 1.000 40 • 10.000 20 • 100.000

- Вы сможете решить примеры данного вида?

- А все ли вы примеры решите?

- А почему?

Да

300

1000

100

Произведение

- 7000кг или 7 т

1000кг или 1 т

300см или 3 м

2см

302*10 =3020

45*100=4500

80*10=800

500*10=5000

7*100=700

99*100=9900

Умножение на 10 и 100

Яблоки повторения

Кладут в корзину яблоки

Показывают карточки

Да

Нет. Решим 3 строчку. Еще не учились решать такие примеры.

Повторение системы опорных понятий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала

3.

Этап целеполагания

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно.

Целеполагание

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

- Проверим, правильно ли мы с вами сформулировали тему урока. Откройте стр. 112. Дима, прочитай название темы урока вслух. Слайд

- Чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке?

Учебная задача: научиться умножать на 1000, 10000 и 100000.

«Умножение на 1000, 10 000…»

научиться умножать на 1000, 10000…

Правильная постановка цели и задач урока

4

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

.

-Вернемся к нашим примерам. Попробуйте открыть новое правило умножения. 1 ряд на 1.000, 2 ряд - на 10.000 и 3 ряд на 100.000. Внимание, рассуждать будете так же, как при умножении на 10 и на 100. Можете работать в парах, советоваться.

- Проверим, результат вашей работы. Не забывайте оценивать ответы сигналом. Если вы согласны синей, а если не согласны – красной. ( Чтобы умножить число на 1000, нужно к его записи справа приписать 3 нуля)

-Решите примеры в тетрадях, применяя новое правило. 1ряд - 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик.

- Теперь проверим ваши результаты. Сколько же получилось? (точно так же работают 2 и 3 ряды).

-. Какие яблоки мы положим в эту корзину?

- А что нового вы узнали? (Умножение на 1000 и 10000 и 100000).

- Покажите сигнальной карточкой, на сколько, легко вам было открывать новое правило и решать примеры нового вида. Если легко, то синей, а если были затруднения, то красной.

- Надеюсь, вас работа эта не затруднила. Но мне кажется, что вы немножко устали. Давайте отдохнем.

Чтобы число умножить
на 1000, нужно к данному числу приписать три нуля.
Чтобы число умножить
на 10 000 и 100000 нужно к данному числу приписать четыре или пять нулей.

Яблоки изучения новых правил

Познакомить с правилом умножения на 1000,10000, 100000…

5

Физкультминутка

- Встаньте из-за парт. Проведем физминутку для глаз «Качели». Я буду читать стихотворение, а вы должны выполнять соответствующие движения глазами.
Есть качели на лугу:
Вверх-вниз, вверх-вниз. (Посмотреть глазами вверх, вниз)
Я качаться побегу:
Вверх-вниз, вверх-вниз. (Посмотреть вверх, вниз)

6

Применение теорети­ческих положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Формирование умения применять полученные знания на практике

VI. Закрепление и повторение

- Найдите в учебнике на стр. 112 № 3.

- Читай, задание вслух.

- Запишите в тетрадях № 3. Ваня, иди к доске, ты будешь решать 1 и 2 столбик с комментированием, а остальные работают в тетрадях. Сидите прямо, спинку держите ровно.

- Ваня решил все задания верно, с объяснением, не допустил ни одной ошибки. Молодец! Так держать! Присаживайся на свое место.

- Ребята, покажите сигнальными карточками, на сколько легко вам было решать примеры данного вида?

- На странице 112 найдите задачу № 5. Прочтите ее про себя.

- Читай вслух, Никита.

-Что известно по условию задачи?

- Назовите вопрос задачи.

- Можем ответить на этот вопрос?

- Что нужно для этого знать?

- Запишем краткую запись. Иди к доске, Никина.

- Какие опорные слова нам понадобятся?

- Что в задаче известно о кофейниках?

- Что известно о чайниках?

- Укажите, место вопроса.

К.-15 шт. по 1.000 р.

Ч. -23 шт. по 1.000 р. ? р.

Разбор. Решение:

1) 1.000 ∙ 15 = 15.000(р.) – за кофейники.

2) 1.000 ∙ 23 = 23.000 (р.) – за чайники.

3)15.000 + 23.000= 38.000 (р.) – всего

Ответ: 38.000 рублей выручил магазин.

-. Какие яблоки положим в нашу корзину?

1 у доки, а остальные работают в тетрадях.

Правило.

Сигналы

Яблоки применения новых правил умножения на 1000, 10000, 100000

7

Физминутка

- Встаньте из-за парт. Немного отдохнем. Повторяйте движения за мной.

Движения под музыку

8

Самостоятельное использование, сформированных умений

Тренировать способность к самоконтролю и самооценке по эталону

- Присаживайтесь. Возьмите карточку № 1. Слева – примеры, справа – ответы. Соедините стрелками нужный пример с соответствующим ответом. Время выполнения – 1 минута.

- Поменяйтесь карточками. Выполните взаимопроверку по слайду.

Слайд Взаимопроверка

- Поднимите сигнальные карточки синего цвета те ребята, у кого не было ни одной ошибки.

-Какие яблоки положим в нашу корзину?

- Возьмите карточку № 2.Задание «Слуховой тест раскраска». Возьмите в руки красные карандаши. Задание: посчитать устно предложенный пример и клеточку с нужным ответом закрасить. Будьте внимательны!

Увеличьте 41 в 100 раз.

Увеличьте 1.000 в 550 раз.

Увеличьте 300 в 100 раз.

10.000 увеличьте в 10 раз.

Найдите произведение 100 и 30.

8 увеличьте в 10.000 раз.

1000 увеличьте в 12 раз.

Увеличьте 500 в 10.000 раз

1-й множитель 1.000, 2-й множитель 20. Найдите произведение.

12 увеличьте в 100 раз.

- Посмотрите на слайд. Вот что у вас должно получиться. Поднимите ваши карточки, эти пятерки, у кого действительно получилась цифра 5. Это та оценка, на которую вы себя можете оценить. А остальные не расстраивайтесь, в следующий раз у вас все обязательно получится.

- Какие яблоки положим в нее корзину?

- Работают с карточками.

Меняются карточками

Сигнализируют

Яблоки закрепления умения умножать на 1000, 10000, 10000.

4100

550000

30000

100000

3000

80000

12000

20000

1200

Поднимают карточки

Яблоки закрепления умений умножать на 1000, 10000, 100000

Научить самостоятельному выполнению заданий

9

Домашнее задание

- Ребята, положив в корзину такое количество волшебных яблок изучения, применения и закрепления, выполнить домашнее задание вам будет легко и просто.

- Посмотрите на стр. 113 ваших учебников и найдите № 9 и № 11. В № 9 вам необходимо будет найти значение первого выражения по действиям.

- Назовите порядок действий в выражении со скобками.

- А в задаче 11 вам необходимо будет найти площадь экрана.

- Как, зная длину и ширину, найти площадь?

- Откройте дневники, запишите домашнее задание на следующий урок математики. Учебник, стр. 113 №9 (1), № 11.

Сначала надо выполнить действия в скобках, а затем за скобками умножение или деление, а только после этого сложение и вычитание.

Длину умножить на ширину.

10

Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как умножить на 1.000?

- Как умножить на 10.000?

- Как умножить на 100.000

- Где в повседневной жизни вам могут пригодиться эти знания?

Ответы детей.

В учебе, в магазине, при счете.

11

Рефлексия деятельности

1) Зафиксировать достижение поставленных целей;

2) Оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса

- Вспомните свою работу на каждом этапе урока и честно оцените ее.

- Перед вами «Дерево успеха». Повесьте на него яблоки.

- Если на сегодняшнем уроке вы научились умножать на круглые многозначные числа и вам было легко выполнять задания, то повесьте яблоко красного цвета.

- Если вы испытывали затруднения, то желтое яблоко.

-Оцените свою работу, 1-й ряд, 2-й ряд, 3 ряд.

- Ребята, вы все сегодня молодцы. И мне хочется сказать вам спасибо за работу на уроке!

Урок окончен. Можете отдыхать.

.

Ответы детей