Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №13
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
физического развития воспитанников
Конструкт непосредственной образовательной деятельности
По образовательной области: художественно – эстетическое развитие – рисование
на тему «Осенний листопад»
Разработала: Клепикова Елена Сергеевна
Воспитатель МАДОУ №13
г. Богданович, 2020 г.
Технологическая карта педагогического мероприятия с детьми
Тема: «Осенний листопад»
Возрастная группа: 2 младшая группа.
Форма организации: НОД занятие
Интеграция областей: Художественно-эстетическое, физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное.
Средства:
наглядные – картинки на тему «Осень»;
литературные – чтение стихотворения;
музыкальные - Чайковский «Времена года. Осень»
оборудование – гуашь, стаканчик с водой, салфетки, лист бумаги с изображением деревьев.
Цель: Создать условия для расширения и уточнения представлений детей о «Листопаде»
Задачи:
воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать вместе; воспитывать аккуратность в работе, терпение и усидчивость;
обучающие: сформировать представление о понятии «листопад»; обогащать представление о времени года «Осень», познакомить с нетрадиционной техникой «рисование пальчиком»
развивающие: развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, речь, творческий потенциал.
Планируемые результаты:
- дети имеют представление о листопаде;
- проявляют интерес к новой технике рисования.
Технологическая карта
Этап занятия | Содержание деятельности, деятельностьпедагога | Деятельность детей | Планируемый результат | ||
1. Вводная часть. Организационный момент. | Воспитатель: Послушайте стихотворения. Постарайтесь представить себе о каком времени года идет речь. Падают, падают листья – В нашем саду листопад… Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. Птицы на юг улетают, Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. В руки возьмём по корзинке, В лес за грибами пойдём, Пахнут пеньки и тропинки Вкусным осенним грибком. М. Ивенсен О каком времени года я вам прочитала? (показ картинок на тему «Осень») Что бывает осенью с деревьями? А вы знаете, что такое листопад? Листопад – это очень красивое явление природы. Когда наступает осень, солнышко светит реже, становится прохладно, листики на деревьях «держатся» слабо, стоит подуть ветерку, и листочки срываются с веток, и плавно кружась, падают на землю. | Слушают стихотворение. Ответы детей Ответы детей, беседа | Эмоциональный отклик на совместную деятельность | ||
Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | (показ деревьев без листиков) Ребята посмотрите на наши деревья и скажите, чего не хватает на ветках деревьев? А что мы можем сделать, чтобы появились листики на наших деревьях? | Ответы детей | Решение проблемы | ||
2. Основная часть Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД | Воспитатель: Какого цвета листья были весной и летом? Воспитатель: Какими эти листочки стали осенью? Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно и постарайтесь их разгадать. Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. (Осень.) Его весной и летом Мы видели одетым. А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево.) С ветки в речку упадет, И не тонет, а плывет. (Лист.) Листья жёлтые кружатся, На землю ковриком ложатся. Жёлтых листьев хоровод Осенью случается. Танец этот – каждый год. Как он называется? (Листопад) А теперь немного отдохнем и физминутку проведем. Физкультминутка. Мы листики осенние, На веточках сидели! Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Воспитатель: А сейчас, я вам покажу новый способ рисования листочков на деревьях. Вам понадобится гуашь, и ваши пальчики. (Воспитатель показывает, как правильно обмакивать пальчик в краску и наносить краску на бумагу, а затем пальчик вытираем об салфетку). Какую краску берём чтобы нарисовать листья? | Хоровые и индивидуальные ответы детей. Отгадывают загадки. Выполняют движения за воспитателем. Смотрят и слушают объяснение. | Высказываются, делятся своим опытом развитие двигательных навыков | ||
Актуализация нового знания. | Перед тем как начать рисовать давайте разомнем наши пальчики и поиграем в игру. Пальчиковая игра «Листья» Ветер северный подул: с-с-с (дети шевелят всеми пальцами) Все листочки с липы сдул… (подуть на пальцы) Полетели, закружились (вращение кистями рук) И на землю опустились (кладут пальцы на стол) Дождик стал по ним стучать: (стучат пальцами по столу) Кап-кап-кап, кап-кап-кап, Град по ним заколотил, (стучат кулаками по столу) Листья все насквозь побил. Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд, назад) Одеялом их накрыл. (крепко прижать ладони к столу) Воспитатель: Приступаем к работе. Дети рисуют под музыку Чайковского «Времена года». (воспитатель помогает тем, у кого не получалось) | Участвуют в пальчиковой игре дети рисуют листопад. | развивают мелкую моторику Подбирают цвета, правильно пользуются красками | ||
3. Заключительная часть. Итог НОД. Систематизация знаний. | Какие красивые рисунки у вас получились! Воспитатель: Что мы с вами сегодня рисовали? С помощью чего мы рисовали листопад? Воспитатель: Молодцы, ребята! | Хоровые и индивидуальные ответы детей. | Подведения итогов занятия, высказывания детей | ||
4. Рефлексия | Вам понравилось рисовать листопад? А мы можем еще нарисовать листопад? И вы покажете своим родителям, как можно нарисовать пальчиками листики на деревьях уже дома. А теперь давайте вместе повесим наши работы на выставку и посмотрим, как мы сегодня с вами потрудились и очень хорошо все получилось. | Ответы детей. Помогают оформить выставку. | |||
