Конспект занятия во второй младшей группе по ФЦКМ «Ветер, ветер, ветерок»

Конспект занятия во второй младшей группе по ФЦКМ «Ветер, ветер, ветерок»

Цель:формировать представления о ветре и его свойстве, расширять представления о взаимосвязи и происходящих явлениях.

Задачи:

-способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха прозрачный, лёгкий;

-подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг нас.

Материалы:картинки (или предметы) с изображением фен, мельница, веер; трубочки и банка с мыльной водой, кораблики, таз с водой, воздушный шарик.

Предварительная работа: наблюдение за ветром на прогулке; игры с мыльными пузырями; чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»; п/и «Пузырь».

Ход работы

Воспитатель.Сегодня к нам в гости пришел не обычный гость. В гости к нам пришел воздушный шарик. Давайте спросим, как дела у нашего воздушного шарика? (дети спрашивают, как дела у шарика?)

Воспитатель подносит воздушный шарик к уху и делает вид, что тот отвечает.

Воспитатель.Дети, наш шарик очень грустит.Он потерялся и ему нужен ветерок, чтобы догнать своих друзей. Что мы можем сделать, чтобы помочь воздушному шарику? (слушаем ответы детей)

Воспитатель.Отличные идеи.Я предлагаю, поискать ветерок в нашей группе. (дети ищут ветерок, не находят и возвращаются на стульчики)

Воспитатель.А где мы можем встретить ветерок на улице? (на улице качаются деревья, разлетаются листья) А мы видим, когда дует ветер? (ответы детей) Правильно мы можем увидеть только как он двигает предметы, качает деревья, гонит облака, обдувает наши волосы. Мы не видим, но чувствуем ветер.

Воспитатель.А какие предметы помогут нам увидеть ветер? (фен, мельница, веер) (выставляются картинки). А как мы можем сами сделать ветерок? (ответы детей). Правильно помахать рукой на себя. У нас получился ветерок.

Воспитатель.Ветер бывает холодный, а бывает теплый. К примеру фен у нас дует теплым ветром и наши волосы развиваются в разные стороны и сохнут.

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо.(помахать руками на лицо)

Закачалось деревцо. (покачаться из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише. (присесть, помахать руками вверх-вниз)

Деревцо всё выше, выше. (потянуться вверх)

Раз, два, три, четыре, пять будем дальше мы играть. (маршируем).

Воспитатель.Давайте проведем с вами небольшой опыт.

Опыт: Лодочка

Цель: показать, что воздух обладает силой.

Оборудование: таз с водой, лодочка,

Предложить детям подуть на лодочку и ответить на вопросы:

«Почему она плывет?», «Что ее толкает?», «Откуда появляется ветерок?».

Проблемная ситуация

почему плывёт лодочка, что её толкает (ветерок); откуда берётся ветер-воздух (мы его выдыхаем).

Результат. Лодка плывет, если на нее дуешь.

Вывод. Человек выдувает воздух, он толкает лодочку.

Чем сильнее дует, тем быстрее плывет лодочка.

Воспитатель.Дети давайте же узнаем у воздушного шарика нашли мы ветерок? (дети спрашивают у шарика)

Воспитатель.Что же отвечает наш воздушный шарик? Воспитатель делает вид, что шарик говорит ему на ушко.

Воспитатель.Дети мы с вами большие молодцы! Шарик говорит нам всем спасибо, мы нашли для него ветерок и теперь он может спокойно лететь к своим друзьям.