Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Центр образования№1»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности в старшей группе
«Дикие животные нашего края»
Воспитатель: Суворова Н.А.
Задачи:
расширить представления детей о жизни диких животных зимой.
развивать познавательную активность, любознательность, творческое воображение; способствовать развитию связной речи.
воспитывать интерес и бережное отношение к животным нашего края.
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая.
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие
- социально-коммуникативное развитие
- речевое развитие
- физическое развитие
Предварительная работа:
Беседы о животном мире, просмотр слайдов, презентаций, дидактические игры: «Лесные животные», «Помоги собрать малышей», ситуативные разговоры о жизни и среде обитания животных, сочинение творческих рассказов; чтение рассказов, сказок, загадок, стихотворений местных писателей о животных.
Материалы и оборудование:
План-схемы части групповой комнаты.
Карточки – изображения частей животных (морда, хвост) белки, зайца, кабана, лисы, волка, рыси, оленя, лося.
Карточки-изображения животных (тех же).
Листы с заданиями-лабиринтами.
Мяч.
Геометрические головоломки.
Воспитатель: — Ребята, скажите какое сейчас время года?
А после осени к нам придет? (Дети отвечают.)
Мы с вами уже ощутили на себе, как холодно и морозно бывает зимой.
Посмотрите, какой красивый лес! Всё засыпано снегом. Зима укрыла всё в лесу пушистым снежным покрывалом.
Ежимся от холодного ветра (мимическое упражнение)
• Подул ветер, завыла вьюга: з-з-з (с усилием звука)
• Застонал лес от вьюги: м-м-м (тихим, высоким голосом)
• Шумят ели, сосны: ш-ш-ш
• Стихает вьюга: с-с-с.
А каково зимой диким животным в лесу?
Какая у них главная забота, как вы думаете?
А кто им может помочь? (Дети отвечают.)
Всех ли животных можно встретить в лесу зимой?
Дети – их можно разделить на две группы,
I группа – те животные, которые встречаются в лесу зимой;
II группа – те животные, которые зимой спят - уходят в спячку.
Ребята, я приглашаю вас совершить путешествие в зимний лес. Согласны?
Я думаю, что в зимнем лесу нас ждёт много интересного.
Д/игра «Прятки в лесу».
- Ой, мне кажется, что в нашем зимнем лесу кто-то спрятался, а кто же это, мы узнаем, когда по плану найдём карточки-подсказки, а в конверте находится изображение того, кто спрятался именно в этом месте.
Дети находят по плану сначала карточки-подсказки с изображением частей животного (уши, хвост, морда). Назвав их, открывают конверт с карточками-изображениями диких животных наших лесов (зайца, белки, лисы, волка, рыси, кабана, лося, оленя).
Пример: - Это заячьи уши. Это волчих хвост. Это кабанья морда. Здесь спрятался заяц.
Игра «Кто на каком месте?»
Дети садятся на стульчики. Напротив, детей на столе выстроены в ряд лесные жители.А теперь по очереди называйте, каким по порядку стоит каждое животное. Который по счету стоит заяц?
Детям предлагается назвать, какое животное стоит «перед», «после», «между».
Дети называют: — Заяц первый, кабан второй, лиса третья. Кабан стоит за зайцем, перед лисой и т.д.
Воспитатель: — Зимой в лесу тяжелее всего живется пугливому зайчишке. В поисках пищи он забегает очень далеко. Да и лисы очень боится, путает следы. Давайте поможем нашему зайцу вернуться в свой родной лес.
Воспитатель предлагает детям взять пройти к столам, на которых лежат, листы- лабиринты. Дети отмечают путь выхода из лабиринта с помощью карандаша. Выполнения задания происходит в парах.
А я знаю новую скороговорку про зайчика, вот послушайте:
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела-
Белой даже не была.
Д/игра: «Будь внимательным».
Воспитатель приглашает детей стать в круг. Показывает детям большой «снежок» — мяч, оклеенный белой бумагой.
Воспитатель: - Узнать больше о жизни диких животных зимой нам поможет волшебный «снежок». Я буду бросать его вам и задавать вопросы, а вы – отвечать, хорошо подумав.
Проблемные вопросы:
Кто из диких животных выше зайца, но ниже медведя? (Волк, лиса, кабан, рысь.)
Кто из диких животных ниже лисы, но выше белки? (Заяц.)
Утепляет ли заяц свою нору к зиме? (Нет, её у него нет.)
Почему белки чаще селятся в хвойных лесах? (Белки питаются семенами шишек хвойных деревьев – ели, сосны, кедра.)
Как хвост лисе помогает? (в сильный мороз она им укрывает лапы и нос; заметает следы.)
Почему зимой волки сбиваются в стаи? (Так легче охотиться.)
Молодцы, вы очень - внимательны и наблюдательны.
Д/игра: «Геометрическая головоломка».
Воспитатель: — А сейчас на нашем пути встретятся вместе непримиримые враги. А чтобы узнать кто это, подойдите и возьмите по одному конверту. Выложите из геометрических фигур животного. И узнаете, что за непримиримые враги. Дети выкладывают изображения лисы и зайца. Причем на одном столе у одного ребенка – изображение зайца, у другого – изображение лисы. Воспитатель задает детям вопросы: из каких фигур состоит заяц, из каких изображение лисы, из скольких фигур состоит изображение лисы, зайца.
- Мы знаем, что животные отличаются по внешнему виду, по местам обитания, по способу добывания пищи, но им всем необходима вода и все звери ходят на водопой. Представим, что мы дикие животные и идем на водопой. Громко называйте детенышей животных и показывайте соответствующие движения.
Физ. Минутка.
Как-то раз лесной тропой звери шли на водопой
За мамой лосихой топал – лосенок
За мамой лисой крался- лисенок
За мамой ежихой катился – ежонок
За мамой медведицей шел – медвежонок
За мамой зайчихой косые зайчата
Все мамы и дети напиться хотят.
Ребята, посмотрите какой красивый зимний лес.Как-то пусто в лесу, кого-то не хватает? (Кого нет в нашем зимнем лесу)
Дети – (Животных)
Сейчас давайте подойдем к столам, где лежат рамки-трафареты. Надо аккуратно обвести любого животного и с помощью красок каждому животному мы подарим соответствующую шубку методом примакивания (предварительно уточняем окраску шерсти каждого животного). Нарисовать шубку животному можно не только кисточкой, но и другим способом. У медведя какого цвета? У лисы, рыси, соболя?
После того, как высохнут наши животные, вы аккуратно вырежете и наклеите на нашу картину «Зимний лес».
В ходе работы звучит музыка «Звуки природы».
Итог занятия:
-Молодцы ребята теперь все животные получили свои красивые шубки. Мы надеемся, что эти шубки животные будут носить долго и люди не будут их уничтожать и обижать. А если животных кто-то будет обижать их защитит - кто? - егерь.
