МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» Г.ВОЛГОДОНСКА
План воспитательно-образовательной работы
всредней группе (4-5 лет),
общеразвивающей направленности
Воспитатели:
Степанько Наталья Анатольевна,
высшая квалификационная категория
г.Волгодонск, 2020
План воспитательно-образовательной работы в средней группе (4-5 лет), общеразвивающей направленности
Тема недели:«Впечатления о лете» «Что нам лето подарило»
Дата, день недели | Совместная деятельность воспитателя и детей | Образовательная область | Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная область | Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками в режимных моментах. Интеграция образовательных областей. | ||||||||
групповая | индивидуальная | |||||||||
Тема недели:«Впечатления о лете» «Что нам лето подарило» | ||||||||||
14.09., понедельник | 9.00 – 9.18 1. Мир природы Тема: «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах» - Учить детей составлять описательные рассказы об овощах (фруктах), определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели – картинки. Уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах, отличающихся по внешнему виду и способу произрастания. Воспитывать умение слушать друг друга. 9.50 – 10.08 2. Музыка Тема: Впечатление о лете. – вызвать эмоциональный отклик на пьесу изобразительного характера, способствовать формированию культуры слушания; развивать и обогащать потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, проявляя творчество в музыкальной деятельности. | ПР Х-ЭР | Утро:Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика. Игра - ситуация: «В овощном магазине» - расширить знания детей об овощах, их внешнем виде, расширить словарный запас детей. Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному предмету. Наблюдение за комнатными растениями «Что изменилось с цветами?» - развивать причинно-следственные связи. | Игра «Пазлы» с ________________________________ Цель: развитие логического мышление, мелкой моторики, умение сравнивать. Трудовое поручение «Поможем нашим цветам» с ________________ ________________ развивать трудовые навыки по уходу за комнатными растениями: полив, опрыскивание, протирание листьев, рыхление почвы. Упражнение «Что сначала, что потом?» с ________________ ________________ формировать у детей умение располагать картинки в порядке развития сюжета. | ФР ПР ПР РР ПР ФР С-КР ФР ФР ПР РР Х-ЭР РР ФР Х-ЭР | Атрибуты для создания игровой ситуации «В овощном магазине». Настольные игры «Пазлы». Оборудование для выполнения трудового поручения: клеенка, лейка, тряпочка, опрыскиватель, палочка для рыхления почвы. Сюжетные картинки. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (фрукты, овощи). Строительный набор. | Привлечь родителей к участию в акции «Сдай макулатуру –спаси дерево!» Обратить внимание родителей на то, как дети держат карандаш, ложку. | |||
Прогулка: 1. Наблюдение за яблоней. Цель: познакомить детей с фруктовым деревом, закрепить название частей дерева (корень, ствол, ветки, листья). 2. Трудовая деятельность: «Подметём в беседке» - привлекать детей к выполнению трудовых поручений. 3. Индивидуальная работа: упражнение в ходьбе приставным шагом - развивать координацию движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5. П/и «Бусинки». Цель: развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать в соответствии с правилами игры. |
Вечер: Комплекс гимнастики после дневного сна № 1. Гимнастика для глаз. Д\и «Чудесный мешочек» - закреплять умение детей определять фрукты и овощи на ощупь. Чтение стихотворений Ю. Тувима «Овощи» - формировать у детей интерес к литературному произведению, учить внимательно слушать. Отгадывание загадок об овощах, фруктах. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» - способствовать развитию речевой активности, мелкой моторики рук. Конструктивная игра «Построим ящики для хранения овощей» - закрепить умение делать постройки из кубиков по образцу. |
Дата, день недели | Совместная деятельность воспитателя и детей | Образовательная область | Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная область | Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками в режимных моментах. Интеграция образовательных областей. | ||||||||
групповая | индивидуальная | |||||||||
Тема недели: «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило» | ||||||||||
15.09., вторник | 1. Физическая культура 9.20-9.38 Тема: Сюжетно-игровое занятие «Встреча с любимыми игрушками» - формировать умения и навыки правильного выполнения движений; совершенствовать координацию движений. 2. Развитие речи 9.50-10.08 Тема: «Путешествие в летнюю и зимнюю сказку» - Уточнить представление детей о смене времен года. Помочь ежику разобраться, где зима, где лето. Провести пальчиковый игротренинг. Учить проговаривать чистоговорки со звуком [ж]. | ФР РР | Утро:Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика.Составление рассказа по картинкам «Как собирают урожай». Разучивание стихотворения «Осень к нам пришла с дождем…». «Четвёртый лишний». Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Экспериментальная деятельность «Катится - не катится». Цель: учить определять покатится предмет или нет, проверять на практике своё предположение; развивать любознательность. | Д\и «Разложи по тарелкам» с ________________ _______________- закреплять представления детей о фруктах, овощах и ягодах. Закрепление у детей ________________ ________________ навыков вежливого обращения за помощью. Речевое упражнение «Какой компот?» с детьми ________________________________ развивать умение образовывать слова, обозначающие признак предмета. Речевая логическая игра «Когда это бывает?» с детьми ________________________________закрепить представления о временах года. | ФР ПР РР Х-ЭР ПР ПР РР С-КР РР ПР ФР ФР ФР С-КР Х-ЭР | Картинки «Как собирают урожай». Электронная игра «Четвёртый лишний». Корзинки, овощи, ягоды, кастрюля, ложки, сахар (муляж). Конструктор «Лего». | Предложить родителям дома провести игру «Угадай на вкус» - закрепить с детьми знания об овощах и фруктах, развивать представления о их вкусовых качествах. | |||
Прогулка:1. Наблюдение за вороной. Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. 2. Трудовая деятельность: «Сбор семян цветов» - развивать желание выполнять работу дружно, аккуратно. 3. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5.П/и «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил. |
Вечер:Гимнастика пробуждения. Дыхательная гимнастика «Горячий чай». Цель: упражнять в умении направлять воздушную струю на предмет. Сюжетно-ролевая игра «Варим компот». Цель: расширять знания детей о сюжетно-ролевой игре; закрепить знания детей об овощах и фруктах; побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры; воспитывать бережное отношение к природе. Игры с конструктором «Лего». Цель: Продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно. |
Дата, день недели | Совместная деятельность воспитателя и детей | Образовательная область | Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная область | Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками в режимных моментах. Интеграция образовательных областей. | ||||||||
групповая | индивидуальная | |||||||||
Тема недели: «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило» | ||||||||||
16.09., среда | 1. Музыка 9.00- 9.18 Тема: Впечатления о лете – развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений. 2. Изобразительная деятельность(рисование) 9.40- 9.58 Тема: «Мячики для мишки» - учить детей рисовать мячи приемом «от пятна»; закрепить представления о геометрических формах; развивать чувство цвета и композиции; формировать умение пользоваться красками; воспитывать интерес к спорту. | Х-ЭР Х-ЭР | Утро: Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего сельскохозяйственного труда людей. Чтение стихотворения «Купите лук» (шотландская песенка, перевод И. Токмаковой). Подвижная игра «Кто скорее соберет?» - учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на словесную инструкцию. Дидактическая игра: «Вежливые слова». Цель: упражнять детей в умении употреблять в речи вежливые слова. Пальчиковая игра ««Соберу грибы» - способствовать развитию мелкой моторики рук, речевой активности детей. Инструктаж для детей «По охране жизни и здоровья воспитанников детского сада во время ИЗО деятельности». | Индивидуальная работа: «Чего не стало» с ________________ _______________- развивать зрительное внимание. Ситуативный разговор с ______________ ________________о необходимости следить за своим внешним видом. Упражнение «Нарисую яблочко» с ________________ ________________ развивать умение рисовать круг, пользоваться кисточкой и красками. Дежурство в уголке природы ________________ формировать ответственное отношение к объектам живой природы. | ФР ПР ФР С-КР Х-ЭР ФР С-КР ФР ФР Х-ЭР ПР ФР ПР ФР ФР Х-ЭР Х-ЭР РР | Иллюстраций с изображением осеннего сельскохозяйственного труда людей. Игрушки «Овощи, фрукты». Предметные картинки. Альбомные листы, простые карандаши, кисти, непроливайки, гуашевые краски. Настольно-печатные игры «Мемо», «Форма», «Цвет». Раскраски, цветные карандаши, фломастеры. | Консультация для родителей «Зачем малышу театр?» - способствовать педагогическому просвещению родителей. Индивидуальная беседа с родителями ___________ «Держим ложку правильно». | |||
Прогулка:1. Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; учить устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе). 2. Трудовая деятельность: «Наведение порядка на игровой площадке» - приучать детей самостоятельно поддерживать порядок. 3. Индивидуальная работа: упражнение детей в ходьбе и беге между предметами - развивать координацию движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным оборудованием. 5.П/и «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. |
Вечер: Гимнастика пробуждения. Дыхательная гимнастика «Послушаем своё дыхание» Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма. Музыкальный досуг «Будет музыка звучать, будут ложечки стучать» - развивать коллективное творчество, импровизационно-ритмические навыки. Конкурс «Повтори мелодию». Игра – драматизация по сказке «Теремок». Цель: закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж. |
Дата, день недели | Совместная деятельность воспитателя и детей | Образовательная область | Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная область | Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками в режимных моментах. Интеграция образовательных областей. | ||||||||
групповая | индивидуальная | |||||||||
Тема недели: «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило» | ||||||||||
17.09., четверг | 1. Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.18 Тема: «Сравнение предметов» - Учить сравнивать объекты и предметы по различным признакам. Развивать моторику, внимание, счетные умения, формировать зрительные образы фигур. 2. Физическая культура 9.25-9.45 Тема: Сюжетно-игровое занятие «Встреча с любимыми игрушками» - формировать умения и навыки правильного выполнения движений; совершенствовать координацию движений. | ПР ФР | Утро: Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика. Упражнение детей в закреплении КГН «Моем руки правильно». Работа по звуковой культуре речи «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». Дидактическая игра «Опиши предмет» - развивать умение называть признаки предмета. Развивающая ситуация «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» - закрепить знания о растениях леса: грибах и ягодах, о пользе природных витаминов для человека и животных. | Упражнение детей ________________ ________________ в правильном определении пространственного расположения предметов (справа, сбоку). Уточнение знаний детей ________________ ________________ о временах года. Упражнение «Складываем вещи» с детьми ___________ ________________Цель: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Обучение детей ________________________________ выкладыванию фигур из счетных палочек. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» с детьми ________________ ________________Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку. | РР С-КР ФР РР ПР РР ПР ПР С-КР ФР С-КР ФР ФР Х-ЭР ПР С-КР РР ПР | Игрушки «Овощи, фрукты». Иллюстрации леса, лесных грибов, ягод. Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел. Потешка «Я по лесу по зеленому бреду». Счетные палочки. Мяч. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» | Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны» - оказать практическую помощь в воспитании детей. Индивидуальные беседы с родителями о возможности проведения вакцинации детей против гриппа и ОРВИ. | |||
Прогулка:1. Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закрепить знания детей о грузовом транспорте, закрепить название частей автомобиля. 2. Трудовая деятельность: «Порыхлим почву» - привлекать детей к выполнению трудовых поручений. 3. Индивидуальная работа: упражнение «Пружинка» - развивать координацию движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5.П/и «Воробушки и кот». Цель:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. |
Вечер: Гимнастика пробуждения. Чтение художественной литературы «Потешка «Я по лесу по зеленому бреду» - познакомить с русской народной потешкой; развивать образное выражение; вспомнить с детьми, что можно увидеть в лесу, кто там живет; учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом) - развивать память, мышление, быстроту реакции. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - закрепление знаний детей о труде взрослых, работающих в детском саду; развитие способности взять на себя роль. Дидактическое упражнение «Назови одним словом» - развивать умение образовывать слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая? Какие? |
Дата, день недели | Совместная деятельность воспитателя и детей | Образовательная область | Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная область | Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками в режимных моментах. Интеграция образовательных областей. | ||||||||
групповая | индивидуальная | |||||||||
Тема недели: | ||||||||||
18.09., пятница | 1. Изобразительная деятельность(аппликация) 9.00-9.18 Тема: «Мишка - спортсмен» - Учить детей правильно держать ножницы в руках, резать по прямой. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок лесенки для мишки; познакомить с правилами безопасности с ножницами; развивать согласованность в работе глаз и рук; воспитывать интерес к занятиям аппликацией. 2. Физическая культура 10.15-10.35 Тема: Тематическое занятие – учить ловить мяч кистями рук и принимать исходное положение при бросании мяча разными способами. | Х-ЭР ФР | Утро: Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Время года – осень» - обобщить знания детей о времени года, характерных изменениях в живой и неживой природе. Рассматривание иллюстраций «Натюрморт из овощей и фруктов» - учить различать овощи и фрукты; закрепить знания о внешнем виде следующих овощей: лук, картофель, морковь; фруктов: яблоко, гранат; различать их по форме, цвету, характеру поверхности. Пальчиковая игра «Ягоды» - развивать мелкую моторику рук. | Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем с ________________ ________________ Цель: воспитание КГН. Упражнение детей ________________________________в прыжках на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. Упражнять детей ________________________________ в разрезании прямоугольника по прямой, учить правильно держать ножницы в руках. Дидактическая игра «Что бывает круглым» с_______________ ________________ Цель: развитие мышления, умение называть все круглые овощи и фрукты. | ФР ФР ПР Х-ЭР ФР ФР ПР ФР Х-ЭР ФР РР ФР ФР Х-ЭР С-КР Х-ЭР | Ритуал приветствия «Здравствуй, …» (с мячом) - закрепить знание имен детей, развивать ловкость. Игрушка медвежонок. Иллюстрации «Натюрморт из овощей и фруктов». Цветная бумага, ножницы. Мячи. Создать условия для конструирования домов: строительный набор. Фартуки, тряпочки для хозяйственно-бытовой деятельности. | Беседа с родителями «Как создать условия для занятий аппликацией в домашних условиях» - способствовать привлечению родителей к обучению детей изобразительной деятельности (аппликации), дать родителям рекомендации по выбору материалов и инструментов. | |||
Прогулка:1. Целевая прогулка к рябине – учить узнавать дерево по описанию. 2. Трудовая деятельность: «Подметание дорожки» - приучать детей к выполнению трудового поручения, развивать трудовые навыки. 3. Индивидуальная работа: упражнение в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками - развивать силу броска, быстроту реакции. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5.П/и «У медведя во бору». Цель: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться; увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя; повышение эмоционального уровня и сплоченности группы. |
Вечер: Гимнастика пробуждения. П/и «Совушка-сова». Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, внимание. Строительная игра «Теремок» - закрепить умение объединятся для выполнения общей постройки, закрепить умение строить дом. Хозяйственно-бытовой труд «Наведение порядка в «Центре безопасности». Свободная деятельность под контролем воспитателя в «Центре театрализации». |
