План воспитательно-образовательной работы в средней группе (4-5 лет), общеразвивающей направленности на неделю «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило»

Дата, день недели

Совместная деятельность воспитателя и детей

Образовательная

область

Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность)

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная

область

Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками

в режимных моментах.

Интеграция образовательных областей.

групповая

индивидуальная

Тема недели:«Впечатления о лете» «Что нам лето подарило»

14.09.,

понедельник

9.00 – 9.18

1. Мир природы

Тема: «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах» - Учить детей составлять описательные рассказы об овощах (фруктах), определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели – картинки. Уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах, отличающихся по внешнему виду и способу произрастания. Воспитывать умение слушать друг друга.

9.50 – 10.08

2. Музыка

Тема: Впечатление о лете. – вызвать эмоциональный отклик на пьесу изобразительного характера, способствовать формированию культуры слушания; развивать и обогащать потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, проявляя творчество в музыкальной деятельности.

ПР

Х-ЭР

Утро:Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия.

Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика.

Игра - ситуация: «В овощном магазине» - расширить знания детей об овощах, их внешнем виде, расширить словарный запас детей. Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному предмету. Наблюдение за комнатными растениями «Что изменилось с цветами?» - развивать причинно-следственные связи.

Игра «Пазлы» с ________________________________

Цель: развитие логического мышление, мелкой моторики, умение сравнивать.

Трудовое поручение «Поможем нашим цветам» с ________________

________________

развивать трудовые навыки по уходу за комнатными растениями: полив, опрыскивание, протирание листьев, рыхление почвы.

Упражнение «Что сначала, что потом?» с ________________

________________

формировать у детей умение располагать картинки в порядке развития сюжета.

ФР

ПР

ПР

РР

ПР

ФР

С-КР

ФР

ФР

ПР

РР

Х-ЭР

РР

ФР

Х-ЭР

Атрибуты для создания игровой ситуации «В овощном магазине».

Настольные игры «Пазлы».

Оборудование для выполнения трудового поручения: клеенка, лейка, тряпочка, опрыскиватель, палочка для рыхления почвы.

Сюжетные картинки.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (фрукты, овощи).

Строительный набор.

Привлечь родителей к участию в акции «Сдай макулатуру –спаси дерево!»

Обратить внимание родителей на то, как дети держат карандаш, ложку.

Прогулка: 1. Наблюдение за яблоней. Цель: познакомить детей с фруктовым деревом, закрепить название частей дерева (корень, ствол, ветки, листья). 2. Трудовая деятельность: «Подметём в беседке» - привлекать детей к выполнению трудовых поручений. 3. Индивидуальная работа: упражнение в ходьбе приставным шагом - развивать координацию движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5. П/и «Бусинки». Цель: развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать в соответствии с правилами игры.

Вечер: Комплекс гимнастики после дневного сна № 1. Гимнастика для глаз.

Д\и «Чудесный мешочек» - закреплять умение детей определять фрукты и овощи на ощупь.

Чтение стихотворений Ю. Тувима «Овощи» - формировать у детей интерес к литературному произведению, учить внимательно слушать.

Отгадывание загадок об овощах, фруктах. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» - способствовать развитию речевой активности, мелкой моторики рук.

Конструктивная игра «Построим ящики для хранения овощей» - закрепить умение делать постройки из кубиков по образцу.

Дата, день недели

Совместная деятельность воспитателя и детей

Образовательная

область

Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность)

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная

область

Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками

в режимных моментах.

Интеграция образовательных областей.

групповая

индивидуальная

Тема недели: «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило»

15.09.,

вторник

1. Физическая культура

9.20-9.38

Тема: Сюжетно-игровое занятие «Встреча с любимыми игрушками» - формировать умения и навыки правильного выполнения движений; совершенствовать координацию движений.

2. Развитие речи

9.50-10.08

Тема: «Путешествие в летнюю и зимнюю сказку» - Уточнить представление детей о смене времен года. Помочь ежику разобраться, где зима, где лето. Провести пальчиковый игротренинг. Учить проговаривать чистоговорки со звуком [ж].

ФР

РР

Утро:Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика.Составление рассказа по картинкам «Как собирают урожай». Разучивание стихотворения «Осень к нам пришла с дождем…». «Четвёртый лишний». Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Экспериментальная деятельность «Катится - не катится». Цель: учить определять покатится предмет или нет, проверять на практике своё предположение; развивать любознательность.

Д\и «Разложи по тарелкам» с ________________

_______________- закреплять представления детей о фруктах, овощах и ягодах.

Закрепление у детей

________________

________________

навыков вежливого обращения за помощью.

Речевое упражнение «Какой компот?» с детьми

________________________________

развивать умение образовывать слова, обозначающие признак предмета.

Речевая логическая игра «Когда это бывает?» с детьми

________________________________закрепить представления о временах года.

ФР

ПР

РР

Х-ЭР

ПР

ПР

РР

С-КР

РР

ПР

ФР

ФР

ФР

С-КР

Х-ЭР

Картинки «Как собирают урожай».

Электронная игра «Четвёртый лишний».

Корзинки, овощи, ягоды, кастрюля, ложки, сахар (муляж).

Конструктор «Лего».

Предложить родителям дома провести игру «Угадай на вкус» - закрепить с детьми знания об овощах и фруктах, развивать представления о их вкусовых качествах.

Прогулка:1. Наблюдение за вороной. Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. 2. Трудовая деятельность: «Сбор семян цветов» - развивать желание выполнять работу дружно, аккуратно. 3. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5.П/и «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Вечер:Гимнастика пробуждения. Дыхательная гимнастика «Горячий чай». Цель: упражнять в умении направлять воздушную струю на предмет. Сюжетно-ролевая игра «Варим компот». Цель: расширять знания детей о сюжетно-ролевой игре; закрепить знания детей об овощах и фруктах; побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры; воспитывать бережное отношение к природе. Игры с конструктором «Лего». Цель: Продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно.

Дата, день недели

Совместная деятельность воспитателя и детей

Образовательная

область

Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность)

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная

область

Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками

в режимных моментах.

Интеграция образовательных областей.

групповая

индивидуальная

Тема недели: «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило»

16.09., среда

1. Музыка

9.00- 9.18

Тема: Впечатления о лете – развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально-ритмических движений.

2. Изобразительная деятельность(рисование)

9.40- 9.58

Тема: «Мячики для мишки» - учить детей рисовать мячи приемом «от пятна»; закрепить представления о геометрических формах; развивать чувство цвета и композиции; формировать умение пользоваться красками; воспитывать интерес к спорту.

Х-ЭР

Х-ЭР

Утро: Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия.

Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего сельскохозяйственного труда людей. Чтение стихотворения «Купите лук» (шотландская песенка, перевод И. Токмаковой).

Подвижная игра «Кто скорее соберет?» - учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на словесную инструкцию.

Дидактическая игра: «Вежливые слова». Цель: упражнять детей в умении употреблять в речи вежливые слова.

Пальчиковая игра ««Соберу грибы» - способствовать развитию мелкой моторики рук, речевой активности детей.

Инструктаж для детей «По охране жизни и здоровья воспитанников детского сада во время ИЗО деятельности».

Индивидуальная работа: «Чего не стало» с ________________

_______________- развивать зрительное внимание.

Ситуативный разговор с ______________

________________о необходимости

следить за своим внешним видом.

Упражнение «Нарисую яблочко» с ________________

________________

развивать умение рисовать круг, пользоваться кисточкой и красками.

Дежурство в уголке природы ________________

формировать ответственное отношение к объектам живой природы.

ФР

ПР

ФР

С-КР

Х-ЭР

ФР

С-КР

ФР

ФР

Х-ЭР

ПР

ФР

ПР

ФР

ФР

Х-ЭР

Х-ЭР

РР

Иллюстраций с изображением осеннего сельскохозяйственного труда людей.

Игрушки «Овощи, фрукты».

Предметные картинки.

Альбомные листы, простые карандаши, кисти, непроливайки, гуашевые краски.

Настольно-печатные игры «Мемо», «Форма», «Цвет».

Раскраски, цветные карандаши, фломастеры.

Консультация для родителей «Зачем малышу театр?» - способствовать педагогическому просвещению родителей.

Индивидуальная беседа с родителями ___________

«Держим ложку правильно».

Прогулка:1. Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; учить устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе). 2. Трудовая деятельность: «Наведение порядка на игровой площадке» - приучать детей самостоятельно поддерживать порядок. 3. Индивидуальная работа: упражнение детей в ходьбе и беге между предметами - развивать координацию движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным оборудованием. 5.П/и «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Вечер: Гимнастика пробуждения. Дыхательная гимнастика «Послушаем своё дыхание» Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма.

Музыкальный досуг «Будет музыка звучать, будут ложечки стучать» - развивать коллективное творчество, импровизационно-ритмические навыки. Конкурс «Повтори мелодию».

Игра – драматизация по сказке «Теремок». Цель: закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж.

Дата, день недели

Совместная деятельность воспитателя и детей

Образовательная

область

Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность)

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная

область

Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками

в режимных моментах.

Интеграция образовательных областей.

групповая

индивидуальная

Тема недели: «Впечатления о лете» «Что нам лето подарило»

17.09., четверг

1. Математическое и сенсорное развитие

9.00-9.18

Тема: «Сравнение предметов» - Учить сравнивать объекты и предметы по различным признакам. Развивать моторику, внимание, счетные умения, формировать зрительные образы фигур.

2. Физическая культура

9.25-9.45

Тема: Сюжетно-игровое занятие «Встреча с любимыми игрушками» - формировать умения и навыки правильного выполнения движений; совершенствовать координацию движений.

ПР

ФР

Утро: Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика. Упражнение детей в закреплении КГН «Моем руки правильно». Работа по звуковой культуре речи «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». Дидактическая игра «Опиши предмет» - развивать умение называть признаки предмета. Развивающая ситуация «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» - закрепить знания о растениях леса: грибах и ягодах, о пользе природных витаминов для человека и животных.

Упражнение детей ________________

________________

в правильном определении пространственного расположения предметов (справа, сбоку).

Уточнение знаний детей ________________

________________

о временах года.

Упражнение «Складываем вещи» с детьми ___________

________________Цель: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Обучение детей

________________________________

выкладыванию фигур из счетных палочек.

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» с детьми ________________

________________Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках, развить связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

РР

С-КР

ФР

РР

ПР

РР

ПР

ПР

С-КР

ФР

С-КР

ФР

ФР

Х-ЭР

ПР

С-КР

РР

ПР

Игрушки «Овощи, фрукты».

Иллюстрации леса, лесных грибов, ягод.

Выносной материал: совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел.

Потешка «Я по лесу по зеленому бреду».

Счетные палочки.

Мяч.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?»

Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны» - оказать практическую помощь в воспитании детей.

Индивидуальные беседы с родителями о возможности проведения вакцинации детей против гриппа и ОРВИ.

Прогулка:1. Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закрепить знания детей о грузовом транспорте, закрепить название частей автомобиля. 2. Трудовая деятельность: «Порыхлим почву» - привлекать детей к выполнению трудовых поручений. 3. Индивидуальная работа: упражнение «Пружинка» - развивать координацию движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5.П/и «Воробушки и кот». Цель:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Вечер: Гимнастика пробуждения.

Чтение художественной литературы «Потешка «Я по лесу по зеленому бреду» - познакомить с русской народной потешкой; развивать образное выражение; вспомнить с детьми, что можно увидеть в лесу, кто там живет; учить рассказывать потешку вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (с мячом) - развивать память, мышление, быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - закрепление знаний детей о труде взрослых, работающих в детском саду; развитие способности взять на себя роль.

Дидактическое упражнение «Назови одним словом» - развивать умение образовывать слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая? Какие?

Дата, день недели

Совместная деятельность воспитателя и детей

Образовательная

область

Создание предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (вовлечение в образовательную деятельность)

Непосредственно

образовательная

деятельность

Образовательная

область

Совместная деятельность со взрослыми, сверстниками

в режимных моментах.

Интеграция образовательных областей.

групповая

индивидуальная

Тема недели:

18.09., пятница

1. Изобразительная деятельность(аппликация)

9.00-9.18

Тема: «Мишка - спортсмен» - Учить детей правильно держать ножницы в руках, резать по прямой. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок лесенки для мишки; познакомить с правилами безопасности с ножницами; развивать согласованность в работе глаз и рук; воспитывать интерес к занятиям аппликацией.

2. Физическая культура

10.15-10.35

Тема: Тематическое занятие – учить ловить мяч кистями рук и принимать исходное положение при бросании мяча разными способами.

Х-ЭР

ФР

Утро: Утренний приём детей в группе. Проведение «утреннего фильтра» дежурным педагогом, термометрия. Общение воспитателя с детьми. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Время года – осень» - обобщить знания детей о времени года, характерных изменениях в живой и неживой природе. Рассматривание иллюстраций «Натюрморт из овощей и фруктов» - учить различать овощи и фрукты;

закрепить знания о внешнем виде следующих овощей: лук, картофель, морковь; фруктов: яблоко, гранат; различать их по форме, цвету, характеру поверхности.

Пальчиковая игра «Ягоды» - развивать мелкую моторику рук.

Закреплять умение мыть руки с мылом, вытирать насухо полотенцем с ________________

________________

Цель: воспитание КГН.

Упражнение детей

________________________________в прыжках на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

Упражнять детей

________________________________

в разрезании прямоугольника по прямой,

учить правильно держать ножницы в руках.

Дидактическая игра «Что бывает круглым» с_______________

________________

Цель: развитие мышления, умение называть все круглые овощи и фрукты.

ФР

ФР

ПР

Х-ЭР

ФР

ФР

ПР

ФР

Х-ЭР

ФР

РР

ФР

ФР

Х-ЭР

С-КР

Х-ЭР

Ритуал приветствия «Здравствуй, …» (с мячом) - закрепить знание имен детей, развивать ловкость.

Игрушка медвежонок.

Иллюстрации «Натюрморт из овощей и фруктов».

Цветная бумага, ножницы.

Мячи.

Создать условия для конструирования домов: строительный набор.

Фартуки, тряпочки для хозяйственно-бытовой деятельности.

Беседа с родителями «Как создать условия для занятий аппликацией в домашних условиях» - способствовать привлечению родителей к обучению детей изобразительной деятельности (аппликации), дать родителям рекомендации по выбору материалов и инструментов.

Прогулка:1. Целевая прогулка к рябине – учить узнавать дерево по описанию. 2. Трудовая деятельность: «Подметание дорожки» - приучать детей к выполнению трудового поручения, развивать трудовые навыки. 3. Индивидуальная работа: упражнение в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками - развивать силу броска, быстроту реакции. 4. Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам с выносным материалом. 5.П/и «У медведя во бору». Цель: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться; увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя; повышение эмоционального уровня и сплоченности группы.

Вечер: Гимнастика пробуждения.

П/и «Совушка-сова». Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, внимание.

Строительная игра «Теремок» - закрепить умение объединятся для выполнения общей постройки, закрепить умение строить дом.

Хозяйственно-бытовой труд «Наведение порядка в «Центре безопасности».

Свободная деятельность под контролем воспитателя в «Центре театрализации».