Конспект ОД по развитию речи в подготовительной группе «Возле нашего двора есть Кудыкина гора»

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе

«Возле нашего двора есть Кудыкина гора»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память.

Задачи. Вовлекать детей в общий разговор. Побуждать к сочине­нию небылиц. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Развивать фонематическое восприятие, артикуляци­онный аппарат детей. Закреплять умение проводить звуковой и слоговой анализ слова. Воспитывать у детей интерес к письменной речи.

Материалы, инструменты, оборудование. Игровые зоны, органи­зованные воспитателем (театр: маски, куклы, костюмы; цирк: лев в автомобиле, заяц с барабаном, медведь с мячом; кино: экран «теле­визора» и куклы). Наборное полотно. Карточки со словами: ТЕАТР, ЦИРК, КИНО.

Организационный момент:

Дети входят, встают в круг, берутся за руки и выполняют действия под приветствие:

Мы с тобой подружимся,

А потом покружимся,

Снова за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Молодцы! Вы дружные ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Таких дружных ребят ждет сегодня необычное путешествие.
Ребята вы любите путешествовать?

Дети: Любим!

Воспитатель: — А куда бы вам хотелось отправиться? Ответы детей

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться на Кудыкину гору.

Воспитатель читает детям стихотворение И. Соковня-Семенова «Кудыкина гора»:

Возле нашего двора

Есть Кудыкина гора.

Над горою ветры дуют.

За горою солнце спит.

Под горою рак зимует.

На вершине рак свистит.

Весь четверг дожди и грозы,

Рыбы плавают с зонтом,

Бродят Сидоровы козы.

Носят воду решетом.

Там Макар телят не гонит.

Из бездонных бочек пьет.

Лошадь бубликами кормит,

Ну, а дырки сам жует.

Что упато и пропало —

Тоже под гору попало.

Вот какая есть гора

Возле нашего двора.

Воспитатель: «Какие смешные и веселые дела происходят на Кудыкиной горе? Какие «хохотальные» путаницы вы заметили?» (Ответы детей).

Воспитатель: А хотите ли вы послушать стихотворение еще раз?

Воспитатель: Предлагаю представить себе, какой город стоит под Кудыкиной горой. Быть может, там сладкие дома, лужи из леденцов, вафельные заборы? (Ответы детей)

Воспитатель: Вспомните, в каких местах могут развлекаться дети? Куда могут сходить?

Дети: В цирк, зоопарк, театр зверей, кинотеатр, музей и т. п. В случае необходимости воспитатель задает наводящие вопросы. (Где можно увидеть выступления зверей? Может быть, пойти в цирк? Где можно посмотреть веселые мультфильмы?)

Воспитатель: «Как вы думаете, какие увеселительные зрелища могут происходить в этих местах? Вот их названия (раскладывает на наборном полотне карточки ТЕАТР, ЦИРК, КИНО). Давайте вме­сте прочитаем: ТЕАТР (ведет рукой внизу карточек слева направо), ЦИРК, КИНО. Кто хочет прочитать эти названия?» Спрашивает желающих. Дети читают хором и по очереди.

Воспитатель: «Под Кудыкиной горой приключилась беда: рак с Кудыкиной горы так свистнул, что поднялся ветер и сорвал все вывески, унес их далеко (кладет карточки на стол). Давайте вер­нем вывески на свои места». Вызывает желающих по одному, просит прочитать любую вывеску и положить ее на прежнее место. Игра повторяется один-два раза.

Воспитатель дает детям «трудное задание». Надо загадать загадку о развлекательных местах, описав, что в них происходит. Один ре­бенок загадывает, другие угадывают и находят карточку с названием этого места (карточки выставлены на наборном полотне). Например, медведь катается на мотоцикле. Где это бывает? (В цирке.) Кощей Бессмертный танцует. Где это бывает? (В кино.)

Физминутка:

Воспитатель: А сейчас мы отдохнем- физминутку проведем.
— Смотрите на меня и повторяйте движения за мной
— Повторим еще раз, теперь запоминайте движения.
Ветер подул (губы в трубочку — дуем)
Листья зашуршали (трут ладошки)
Ежик уснул (складывают руки под голову)
Дождь заморосил (стучат пальчиками по столу)
Птицы полетели……………………(машут ладошками)

— Запомнили? А теперь я говорю, а вы показываете…
Ветер подул, ежик уснул и т.д.

Садятся на ковер.

Воспитатель: Ребята предлагаю вам разучивают частушку.

Читают стихотворение В. Степанова «Хвастуны»:

Строили хвастуны

Дом до луны.

Да языком

Не построишь дом.

Воспитатель: Ребята, а из чего складываются слова?

Дети: Из слогов.

Воспитатель: Правильно. Один из слогов в слове всегда ударный: он произносится более протяжно, выделяется голосом, как будто мы голосом ударяем по нему. Предлагаю с помощью хлопков определить, какой слог ударный в словах «мама», «вода».

Воспитатель: Ребята, предлагаю поиграть в игру «каверзные вопросы». Я буду называть слова, а вы говорить сколько слогов в слове «дом»? В слове «цирк»? В слове «кино»?

А теперь вопросы посложнее. Какой ударный слог в слове «кино»?

Какой первый звук в слове «кино»? Второй? Третий? Последний?

В заключение дети разбиваются на две команды, соревнуются, чья команда лучше произнесет скороговорку. Победители награжда­ются аплодисментами.

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии? Что нового вы узнали? Если у кого-то не получилось прочитать слова, в следующей раз все получиться.

Воспитатель раздает детям поздравительные наклейки.

Ответы детей.