Кирикова Марина Сергеевна
Место работы: ГБУ СОШ №14 СП ДС №18 «Радуга» г. Жигулевск
Воспитатель
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию.
Тема: «Дикие и домашние животные. Обобщение»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».
Методы:наглядный, словесный, практический.
Приёмы: рассматривание, отгадывание загадок, наблюдение, использование наглядных пособий и музыкальных произведений, рассказ, объяснение, пояснение, беседа,вопросы к детям, словесная инструкция, дидактическая и подвижная игры, физкультминутка, устные упражнения, самостоятельная работа
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»: развитие умственной активности, выявление, обобщение и систематизация знаний детей о представителях диких и домашних животных, расширение и закрепление знаний детей о животных, их питании и детёнышах, научить применять знания, умения, навыки из усвоенного ранее материала.
Образовательная область «Физическое развитие»: развитие физических качеств, таких как координация и гибкость, развитие равновесия и крупной моторики обеих рук, накопление и обогащение двигательного опыта у детей.
Образовательная область «Социально-коммуникативное»: развитие социального и эмоционального интеллекта детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общение и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, формирование у детей основы безопасного поведения в природе, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Материалы и оборудование: конверт с письмом из леса,магнитофон с записанными звуками леса и музыкой из мультфильма «Паровозик из Ромашково», игрушки: заяц, белка, медведь, ежик, лиса, мешочек с изображениями домашних и диких животных, изображения леса и дома, шишки, карточки с изображениями животных и их детенышей, мешочек с картинками-угощениями: мед, орехи, грибы, ягоды, яблоки, морковка.
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Организационный момент Мотивационно-ориентировочный этап Физ. минутка Поисковый этап Дыхательная гимнастика Глазная гимнастика Подвижная игра Практический этап Рефлексивно-оценочный этап | Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня принесли какое-то удивительное письмо. Посмотрите, какой-то листик на конверте, какие-то странные следы. Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого. А вам интересно? Тогда давайте откроем его и прочитаем. Письмо. Здравствуйте, наши дорогие мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у себя в лесу и поэтому мы приглашаем вас к себе в гости - на лесную полянку. Дикие животные. - Ой, ребята, а кто такие дикие животные? Воспитатель: Ну что же, ребята, хотите отправиться в гости к диким животным? Прямо в лес? А как же мы туда доберемся? Давайте поедем на паровозе. Воспитатель: Загудел паровоз И вагончики повез: «Чах-чах, Чу-чу-чу, Далеко я укачу!» остановка — физкультминутка Физкультминутка «Колеса» Давайте покажем, как крутятся колеса у поезда Как открываются и закрываются двери поезда Катились колеса, колеса, колеса Катились колеса все влево, все косо. Скатились колеса на луг под откос, И вот что осталось от этих колес. Воспитатель: Ребята, мы приехали в лес. Посмотрите, какая красивая полянка. Давайте остановимся и погуляем. Воспитатель: Хотите узнать, кто живет в нашем лесу? Тогда вы должны отгадать загадки. Этот зверь живет в бору, У стволов грызет кору. Летом в шубке серенькой, А зимою в беленькой. Воспитатель: Точно, заяц! А какой он, ребята? А кого он боится? Я, заяц, расскажу, как живется мне в лесу, Под кусточком я присяду, Спрячусь под сосной Не увидит, не узнает Зверь меня лесной. А почему, ребята, вы знаете? Очень трудно бывает зимой, Когда сильный мороз И еды не хватает А питаюсь я корой. Вы, ребята, зайчат не обижайте, Вы им лучше помогайте, Где еду приберегите Не пугайте, не гоните. Воспитатель: Ребята зайчик предлагает с ним поиграть, посмотрите сколько у него в мешочке картинок животных, только он запутался, какие из них домашние, а какие дикие, поможем зайке разобраться? А кто же такие домашние животные? Почему их так называют? Воспитатель: ребята, давайте с вами отдохнем и сделаем дыхательную гимнастику. «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п. – основная стойка. 1 – вдох - руки в стороны; 2 – выдох – наклон туловища вправо; 3 –вдох – вернуться в и.п.; 4 – выдох – наклон туловища влево, вернуться в и.п. повторить 5-6 раз. «Вот нагнулась ёлочка, зелёные иголочки». И.п. – ноги врозь, руки опущены.1 – вдох; 2 – выдох – наклон туловища вперёд; 3-4 – вдох – вернуться в и.п. – выдох. Повторить 5-6 раз. «Стоит Алёна, листва зелёна, тонкий стан, белый сарафан». И.п. – ноги врозь, руки опущены. 1 – вдох – руки через стороны вверх, подняться на носки; 2 – выдох – руки вперёд – вниз, опуститься на всю стопу; 3-4 – повторить, вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз. Ой, ребята, шишки под ногами! Кто же их здесь раскидал? Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенек Промелькнул, как огонек? Верно, это белка. Смотрите, вот она. Здравствуй, белочка! Ребята, какая она? А какая у белки шубка? А чем питается белка? Я белка, веселый зверек, по деревьям скок да скок Всю осень дупло утепляю, Пуха соломки туда натаскаю, К зиме готовлю запас: грибы, орехи, ягоды. Чтоб зимой не голодать Где ж еду в мороз достать? Белочка предлагает вам с ней поиграть, у нее много картинок животных и их детёнышей, только ей нужно помочь найти детенышам их мам. Игра «Найди детёнышам их мам» Давайте правильно назовем деток животных. Воспитатель: Вы ребятки умные и знаете, как называются детеныши домашних животных. Молодцы, ребята, теперь лесные жители во всем разобрались! Воспитатель: ребята, ваши глазки наверно устали высматривать лесных обитателей? Давайте дадим им немножко отдохнуть и проведем гимнастику для глаз. «Белка». Белка дятла поджидала, «Заяц». Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает. Глазки закрывает. Я еще кого-то вижу впереди. Кто там живет? Он мохнатый и большой, Спит в берлоге он зимой. Летом ягоды жует, Дикий мед у пчел берет. Грозно может зареветь Косолапый зверь… Воспитатель: Точно, это медведь! Здравствуй, Мишка! Ребята, а медведь какой? А чем медведь питается? А что медведь зимой делает? Где он спит? Медведь хочет у нас что-то спросить про домашних животных? Попробуем ему ответить? Игра «Доскажи слово». Корова дает молоко, а курица.? Кошка мяукает, а собака.? Петух кукарекает, а свинья.? У кошки шерсть, а у курицы.? Корова мычит, а котенок.? Посмотрите, а кто это у нас там притаился? Сердитый недотрога Живет в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки ни одной Зимой я крепко сплю, Зарывшись в теплую нору, Готовлю к осени запас: Грибы и ягоды припас. Воспитатель: Какой он, ребята? А где он живет? А чем питается? Воспитатель: Ребята, а вот еще одна загадка про дикое животное. Эта рыжая плутовка И коварна, и хитра. Быстрых зайцев ловит ловко, Кур ворует со двора. И мышами поживиться Любит шустрая … Воспитатель: Вот она - лисичка! Какая она, ребята? А где она живет? А чем питается? Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем охотиться начинаю. Ищу мышку полевую или живность, какую. Об этом мало кто знает, Но и мне зимой трудно бывает. Молодцы, ребята, отгадали все загадки. А теперь давайте поиграем. Подвижная игра “Дикие животные” Как-то раз лесной тропой Звери шли на водопой. За мамой – лосихой топал лосёнок, За мамой – лисицей крался лисёнок, За мамой – ежихой катился ежонок, За мамой – медведицей шёл медвежонок, За мамою – белкой скакали бельчата, За мамой – зайчихой косые зайчата, Волчица вела за собою волчат Все мамы и дети напиться хотят. Вот мы и узнали, как живется зверям в лесу. Ребята, мы привезли с собой из д/с чудесный мешочек, давайте угостим наших новых друзей. Проводится игра. «Накорми зверей». В мешочке находятся картинки: мед, орехи, грибы, яблоко, морковка и т.д. Загостились мы в лесу, ребята, пора нам возвращаться в д/с. Давайте попрощаемся с нашими новыми друзьями. Садимся в наш паровоз и едем в д/с. Чу-чу-чу. Вот мы и вернулись в детский сад. Воспитатель: У кого в гостях мы сегодня побывали? Чем отличаются дикие животные от домашних? Какие задания понравились и запомнились? Что было сложно и трудно? На прощанье, ребята, я хочу познакомить вас с пословицами о природе. Вы их постарайтесь запомнить и другим деткам рассказать. -Птиц, зверей оберегайте, И всегда им помогайте! -Кто природу губит, тот Свой край не любит! -Кто умеет быть добрым, Тот сможет природу беречь и любить! Ребята, наше занятие подошло к концу.Сегодня мы с вами совершили удивительное и увлекательное путешествие. Молодцы, ребята, Вы старались и хорошо занимались. | Это животные, которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище На машине, автобусе, паровозе. Дети строятся друг за другом Негромко звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково» Выполняем вместе с детьми движения по ходу стихотворения: Крутим перед грудью сжатыми в кулаки руками Сгибаем руки в локтях и складываем их вместе, разводим руки и снова прижимаем друг к другу Руки согнуты в локтях и делают вращательные движения перед грудью. Руки на поясе, вращательные движения туловищем в левую сторону. Руки на поясе, вращательные движения туловищем в другую сторону. Дети разводят руки в стороны. Затем дети снова берут друг друга за пояс и вместе с музыкой едут дальше. Звучат звуки леса Заяц Трусливый, длинноухий, Лису, волка. Зимой у зайчика шуба белая, а летом серая, чтобы удобно было прятаться Берут картинку, называют животное, диких ставят к картинке леса, домашних - к картинке дома. Это животные, которые живут рядом с человеком, о которых он заботиться: кормит, дает жилище, а они приносят человеку пользу Белка проворная, быстрая пушистая, рыжая, красивая Орехи, ягоды, грибы Находят детёнышам их мам.
Резко перемещают взгляд вправо- влево. Смотрят вверх-вниз. Моргают глазками. Смотрят вверх. Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево. Моргают глазками. Глазки закрывают. Медведь косолапый, бурый, неуклюжий мед, ягоды спит в берлоге Яйца Лает Хрюкает Перья Мяукает Ежик Колючий, в норе, фрукты, ягоды лисица хитрая, рыжая, пушистая в норе мышки, птицы, зайцы Дети идут по кругу Идут, громко топая Крадутся на носочках Передвигаются вприсядку Идут вперевалку Скачут вприсядку Скачут на прямых ногах Крадутся Лицо в круг, лакательные движения языком Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого она, кто чем питается. Подходят к игрушкам и угощают их. Дети машут и говорят до свиданья Дети берут друг друга за пояс и вместе с музыкой едут обратно. У диких животных Дикие животные живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище. Домашние животные, живут рядом с человеком, о которых он заботиться: кормит, дает жилище, а они приносят человеку пользу | Создание эмоционального настроя Развиваем у детей эмоциональную отзывчивость Актуализация имеющихся знаний, представлений. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками Дети развивают гибкость и крупную моторику обеих рук, координацию и равновесие Формируем умение выделять и обобщать существенные признаки диких животных Формируем у детей основы безопасного поведения в природе Укрепляем дыхательную мускулатуру детей с целью повышения их сопротивляемости к простудным и другим заболеваниям, учим управлять своим дыханием, формируем умение управлять собой, помогаем детям успокоиться, расслабиться Закрепление и применение знаний о животных Предупреждаем утомление, укрепляем глазные мышцы, снимаем напряжение. Обобщаем знания детей о животных Дети накапливают и обогащают свой двигательный опыт: топанье, хождение на носочках, передвижение вприсядку, вперевалку, скаканье на прямых ногах Расширяем знания о диких животных Обобщаем и систематизируем знания детей Воспитываем бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает. |
