Игра, как форма обучения чтению дошкольников
Трапезникова Виктория Викторовна
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Металлургический Центр детского творчества г. Челябинска»
(МБУДО «МЦДТ г. Челябинска»)
педагог дополнительного образования
Игра – это самая активная форма, с помощью которой дети познают мир. Она является естественным состоянием для дошкольников.
Дидактическая игра – такая деятельность, смысл и цель которой дать детям определенные знания и навыки, развитие умственных способностей. К дидактическим играм относятся:
- обучающие игры с правилами,
- игры и упражнения с дидактическими игрушками и материалами,
- игры-занятия.
Одна из увлекательных и развивающих игр, это игры с кинетическим песком. Современный уникальный материал, предназначенный для детских игр. По текстуре он напоминает обычный песок, но более лёгкий и влажный. Во время занятий материал не рассыпается, из него легко и удобно лепить любые фигуры. Удивительные тактильные ощущения дают возможность формировать мотивацию к созидательной продуктивной деятельности детей, развивать сосредоточенность и концентрацию внимания.
Игра 1. Знакомство с песком
Лепим из песка самые простые фигуры, горку, шарик, а затем просто, надавив на фигуру пальцем, ощутим то, как фигура растекается по поверхности. Пропускаем песок сквозь пальцы. На кинетическом песке любой предмет или оставляет хорошо различимый след и из этого также получается отличная развивающая игра.
Игра 2. Объёмная буква
Кинетический песок отлично подходит для лепки. Очень интересно ребёнку слепить буквы и цифры, для облегчения задачи можно предварительно распечатать трафареты на листе.
Игра 3. Пишем на песке
Эта игра подходит для детей, которые изучают алфавит или учатся читать и писать. Мы тренируемся писать на песке буквы, слова, учимся читать слоги и слова. Выводить буквы палочкой на песке гораздо веселее, чем ручкой на бумаге. Для синхронизации полушарий мозга можно рисовать сразу обеими руками. Занятия не только увлекательные и весёлые, но ещё и полезные. Игры задействуют мелкую моторику и стимулируют развитие речевого центра, развивают творческие способности и фантазию, помогают сосредоточиться и концентрировать внимание, улучшают тактильные ощущения.
Ещё одна дидактическая игры со слоговыми карточками, разработанные по методике А.Н. Корнева, которые помогают закрепить зрительные образы букв, автоматизировать слияние букв в слоги, повысить скорость и качество чтения.
На круговых картах написаны открытые и закрытые слоги. На одной карте шесть слогов. Всего карт пятнадцать. В каждой из карт есть совпадающийся слог другой карты.
Игра 1. « Строим башню»
Одну карту кладём в центр лицевой стороной вниз, а остальные 14 карт делим между игроками поровну. Игроки кладут стопку своих карт перед собой слогами вверх.
По условному сигналу карта в центре переворачивается, и игроки начинают искать совпадающие слоги своих карт со слогами в центральной карте. Как только совпадение названо, игрок кладёт свою карту поверх центральной.
Центральная карта поменялась и игра продолжается. Выигрывает тот, кто раньше останется без карт.
Игра 2. « Разбери башню»
Каждому игроку раздаётся по одной карте лицевой стороной вниз. Остальные кладутся в центр стола лицевой стороной вверх.
По условному сигналу игроки переворачивают свои карты лицевой стороной и стараются как можно быстрее найти и назвать совпадающий слог на центральной карте, со слогом на своей карте.
Первый, кто найдёт и назовёт слог, берёт карту из колоды и кладёт поверх своей.
Игра продолжается до тех пор, пока не будут разобраны все карты в центре.
Подсчитывается количество карт у игроков. Выигрывает тот, у кого карт оказалось больше.
Одной из форм обучения являются ребусы. Разгадывание ребуса - это целая наука. Считается, что ребусы являются старейшими видами загадок в человеческой истории. Ребусы для детей представляют собой увлекательную игру, которая помогает расширять словарный запас, развивать логику и смекалку, учат мыслить нестандартно, видеть оригинальные способы решения. Разгадывание ребусов является замечательной разминкой для интеллекта, представляет собой упражнения укрепляющие память, внимание и сообразительность. Они учатся правильно писать, запоминают новые слова и даже подбирают синонимы, тренируя память, внимание и логическое мышление.
Правила разгадывания ребусов:
* Название всего, что изображено на картинках в ребусе, читается только в именительном падеже.
* Запятые (не имеет значения, перевёрнутые или нет) указывают, что из слова следует убрать крайние буквы. Сначала слова, если запятые стоят перед картинкой, или с конца слова, если запятые после картинки. Количество букв, которые нужно убрать, соответствует количеству запятых.
* Зачёркнутые буквы - такие буквы следует убрать из слова. Если зачёркнутые буквы повторяются, то они убираются все.
* Зачёркнутые цифры указывают, что в слове такую по счёту букву надо убрать.
* Равенство 1=Е, указывает на замену первой буквы в слове.
* Цифры 1,2,7,5 над картинкой указывают, что из данного слова нужно взять буквы под номерами 1,2,7,5 и составить их в том порядке, в котором расположены цифры
* Перевёрнутый вверх ногами рисунок указывает, что слово следует читать справа налево. (КОТ - ТОК).
Список литературы
1. Любина Г. «Рука развивает мозг.» Журнал «Ребенок в детском саду», №6, 2013г., № 1, 2014 г.
2. Галкина, Г. Г. Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №1 по обучению грамоте дошкольника. - М.: Гном, 2011.
3. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. - М.: Сфера, 2013.
4. Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. - М.: Детство-Пресс, 2010.
5. Лыкова, И. А. Дидактические игры и занятия. М.: Сфера, Карапуз, 2009.
6. Матвеева, Е. И. Вместе весело играть! - М.: Русское слово - учебник, 2015.
7. Панова, Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ. Выпуск 1 / Е.Н. Панова. - М.: ТЦ "Учитель", Лакоценин С. С., 2007.
8. Пилюгина Э.Г.«Сенсорные способности малыша»- М.:«Мозаика- Синтез», 2013г.
9. Фомина, Л.В. «Роль движений рук и моторной речи ребенка.» Исследование в речи. Уч. зап. МГПИИЯ— М., 2011г.
10. Белая А.Е. «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики» М.: АСТ, 2014г.
11. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук» ТЦ Сфера, 2016г.
Новикова О. «Веселые пальчиковые игры» Москва-Санкт-Петербург, из-во «Сова», 2005г.
12. Андрунь, С. Чудеса из песка / С. Андрунь // Обруч. - 2007. - № 3..
13. Аромштам, М. Игры влажном песке / М. Аромштам // Дошкольное образование. - 2006. - № 6.
14. Кузуб, Н. В., Осипук, Э. И. В гостях у Песочной Феи / Н.В. Кузуб, Э. И. Осипук. - СПб. : ТЦ «Сфера», 2011.
