Четверть 4 | День 28.04 | Урок: русский язык |
Название занятия: | Повторение и обобщение изученного. | |
Общая цель: | Закрепить и обобщить знания по разделу «Части речи» | |
Ожидаемый результат: | -умеют различать такие части речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол -умеют определять категории изученных частей речи -умеют отличать предлог от приставки - осмыслят значимость изучаемого материала, сумеют оценить уровень усвоения данного раздела | |
Тип урока: | Урок по закреплению знаний | |
Задания: | Работа в парах (маршрутный лист), работа в группах (составление интеллект-карты) | |
Источники, оснащение и оборудование, ресурсы: | Карточки для работы в парах и группах, маршрутный Лист, филворд , кластер | |
Ход урока:
Действия учителя
Действияученика
1.Оргмомент
5.Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях речи. Уточним представление об именах существительном, прилагательном и глаголе.
2. Минутка чистописания
Пчёлы собирают с почек деревьев тополя клей – прополис и аккуратно замазывают щели. Итак, мы сейчас пчёлки – строители. Строим аккуратно и красиво.
Оценивание ВОЛШЕБНАЯ ЛЕСЕНКА
3. Словарная работа
Игра «Заполни соты нектаром».
Все вы знаете, что пчёлы приносят мёд, строят соты, запечатывают ячейки.
Давайте нектаром заполним соты(дети помещают нужную капельку меда в соты).
4.Закрепление (БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ) ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ОЦЕНВИАНИЕ ЛЕСЕНКА УСПЕХА
Пчёлы не только собирают мёд, но и опыляют растения. За день пчела опыляет 7 тысяч цветков. Эти пчёлы называются пчёлами-сборщицами. Итак, пчёлки в путь - опылять цветы (10 слов).
4.Диалог на стикерах
1гр. Рассказать об им. существительном 1).Что это такое?
2). На какие вопросы отвечает?
3). Что обозначает?
4). Как изменяется?
5.). Чем является в предложении?
2 гр. Рассказать об им. Прилагательном.
3 гр. Рассказать о глаголе.
Каждой группе предлагается задание: составление кластера с названиями частей речи.
Части речи
ОЦЕНИВАНИЕДВЕ ЗВЕЗДЫ ОДНО ПОЖЕЛАНИЕ
.Задание группам (подобрать слова для описания погоды сегодняшнего дня):
1гр. подбирают только существительные, например: снег, тучи, мороз, холод;
2гр. подбирают только им. прилагательные, например: белый, пушистый, морозный, свежий, голубое, серые:
3гр. подбирают только глаголы, например:падает, кружится, летит, покрывает, дует, морозит и т. д
4.Задание Участниками этой группы являются представители предыдущих групп (Методика6х6х6). Задание группам: описать погоду сегодня, используя разные части речи. Учащиеся совместно составляют рассказ и записывают его в тетрадь. Мини-сочинения заслушиваются. Делается вывод:чтобы речь была понятной и выразительной, необходимо в устной и письменной речи использовать все части речи.
7.3. Игра «Заселяем ульи».
(Пчела, летать, сладкий,
мёд носи вкусный,
улей, пахучий).
ОЦЕНИВАНИЕОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
3.Работа над деформированными предложениями:
1 группа: Над деревьями и цветами кружат пчёлы.
2 группа: Полянка покрылась молодой зелёной травкой.
3 группа: Около душистой липы кружились пчёлы.
Задание: разобрать предложения по членам предложения и частям речи.
5.Маршрутная карта
7.5 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
У пчёл есть пчёлы – уборщицы. Своими крыльями они подметают до блеска дно улья, не позволяя соринкам попасть в мёд. У каждого из вас баночка с мёдом, но в каждой банке есть мусор. Давайте очистим мёд – зачеркнём ненужную часть речи.
ОЦЕНИВАНИЕОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ОЦЕНЩЩИКОВ
ТЕСТ. РЕФЛЕКСИЯ. ДЕРЕВО ДОСТИЖЕНИЙ |
Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.
Выполняют задания в тетрадях, выполняют самопроверку.
Оценочный лист
Выполняют задания в тетради. Взаимопроверка
САМОПРОВЕРКА
Оценивание «Две звезды, одно пожелание.)«Карусель.»Учащиеся каждой группы совместно вспоминают всё известное о частях речи и записывают ответы на вопросы фломастером на плакате.
Заслушивание представителей каждой группы с плакатом у доски.
Ответы учащихся.
Работа в группах.
чащимся предлагается ответить на вопрос:
-Понятна ли речь, если использовать только одну часть речи?
На табличках у пчёл слова, дети распределяют слова по частям речи.
(Пчела, летать, сладкий, вкусный, собирать, носить, улей, мёд, пахучий).
Самостоятельно выполняют задания на тренировку ранее изученного, самопроверка.
