Экскурсия в школу.

Этаппы

кезендері

Тәрбиешінің әрекеттері

Действия воспитателя

Балалардың қызметі

Действия детей

Есеп Учет

+

-

I. Кіріспе бөлімі

Вводнаяя часть

Сюрп. Момент:

Ребята! Сегодня к нам в группу пришло необычное письмо. Непонятно, от кого оно?

«Дорогие друзья! Я фея Знаний, сегодня, я вас приглашаю  в гости, в мою Страну Знаний, в школу! Там вас ждет сюрприз!»

Ребята, что нам написала фея знаний?

А вы бы хоители сейчас стать школьниками и побывать в школе?

Ребята, для этого нам нужно сказать волшебные слова:

Раз, два, три – повернись

И в школьников превратись!

Теперь мы школьники и можно отправляться в путь!

-Посмотрите, а вот и школа…

П/Я компонент: Как на каз. яз. Будет школа? (Мектеп) На анг.яз. ( school).

Читает один ребенок.

Отвечают на воспросы, соглашаются.

Под музыку заходят в группу.

Обращают внимание на школу.

II.Негізгі бөлім

Основная часть

Около школы, встречает школьный журналист:

Сәлеметсіздер ме, я школьный корреспондент газеты «Первоклассник», сіз кімсіз?

- А мы школьники.

П/Я компонент: Біз окушіміз. Wearepupils.

-Что-то я вас не знаю, ребята, и сейчас я вас проверю, действительно ли вы школьники?

Задает вопросы:

-Кто учится в школе? (Ученики) Кто учит учеников?

Как называются занятия в школе?

Как ученики узнают, что начинается урок?

Комнаны как называются в школе? Как называются столы, за, которыми сидят ученики?

Какая самая хорошая оценка?

Да, и правда, ребята, вы все знаете о школе, вы действительно школьники.

Давайте я вас сфотографирую. Приготовились, улыбаемся. А мне пора бежать. До новых встреч! Сау болыныз,

-До свидание!

-Ребята, посмотрите в каком просторном красивом классе мы находимся! (Звенит звонок на урок)

Это так звенит звонок на урок! Значит, нам пора на урок!

-Начинается урок грамоты!

Тема урока: Звуки и буквы!

Начнем урок с повторения:

Чем отличаются звуки и буквы?

Какие бывают звуки?

На какие группы делятся гласные звуки?

Назовите гласные звуки.

А на какие группы делятся согласные звуки?

Какие всегда мягкие? Всегда твердые?

Какие еще бывают согласные звуки?

Какие буквы выполняют сложную работу и указывают на твердость предыдущего согласного? На мягкость прпедыдущего согласного?

-Все ли буквы имеют звуки?

Назовите йотированные буквы. Почему их так называют? В каких случаях обозначают два звука?

Игра: «Назови слово».

Я показываю картинку, вы определяете первый звук в слове и называете другое слово, которое начинается с этого звука.

Слова: парта, ученики, рюкзак, тетрадь, юла.

Игра: «Слова»

(Методика- Эйдетика-Эрик Йенша)

Я назваю слова, вам нужно их запомнить:

игра, ромашка, конь, школа, ёж.

-Повторите слова по порядку.

-Назовите первое слово, сколько в нем звуков?

- В каком слове есть мягкий знак?

- Назовите второе слово, разделите на слоги.

-Назовите пятое слово, сколько звуков?

-Назовите четвертое слово, назовите ударный гласный в слове школа. Назовите слова, чтобы ударение падало на звук О.

Митнутка отдыха:Упражнение: «Пальчик», «Сделай так же» (Методика Эйдетика).

Отдохнули, продолжается урок.Возмите карточку с номером 1. Вам нужно провести зв-буквенный анализ слов по алгоритму.

Р.З.:

1 ур.: юла

2 ур.: маяк

3 ур.: семья

Взаимопроверка.

Наш урок грамоты подходит к концу, скажите какие задания выполняли на уроке? Итог.

(Звенит звонок).

Звенит звонок, значит, закончился урок!

После урока в школе наступает перемена- время для отдыха.

Но мы с вами пришли на экскурсию в школу, поэтому предлагаю пройтись по школе. Согласны?

(Заходят в кабинет музыки, втречает учитель музыки –ребенок)

-Здравствуйте, ребята.

- Вы пришли в кабинет музыки.

-Меня зовут Таисья Денисовна, я учитель музыки. В кабинете музыки мы знакомимся с музыкой, поем. У меня есть замечательные таблицы, по которым можно петь. Я хочу послушать, как вы поете.

(Пение по таблице по складам - Методика Н.Зайцева).

-Молодцы, ребята. Вы хорошо поете, я хотела бы узнать, как вас зовут, для этого вам нужно написать свои имена по таблице.( Методика Н.Зайцева).

-Вот мы и познакомились.

-Молодцы. Скажите, что мы делали сегодня в кабинете музыке? Итог.

Давайте скажем Таисье Денисовне: «Спасибо».

-Ну а мы пойдем дальше по коридорам школы!

(На полу разбросаны слова, точка)

-Ребята, что это? Какие – то слова.

Попробуем их прочитать, что можно из слов составить? (Предложение)

-Что такое предложение?

Давайте пройдем в наш класс и попробуем соствить предложение.

(Школьники пришли в школу учиться)

Посмотрите, правильно составили предложение ребята?

Понятна мысль в предложении?

Сколько слов в предложении.

Возмите карточки под номером 2, из слов составьте предложение и начертите схему в планшете к этому предложению.

Р.З.:

1 уровень: Дети в школе получают знания.

2 уровень: Составь предложение, найди лишнее слово, обясни, почему лишнее (слова-повторы).

Канат сегодня получил хорошую оценку оценку. (лишнее слово –оценку, слово повторяется два раза).

3 уровень: Составь предложение, найди лишнее слово, обясни, почему лишнее (слово-лишние по смыслу)

По широкой дороге бежит черный молодой щенок. (Лишнее слово молодой - щенок – это молодая собака)

Взаимопроверка.

Итог.

Слушают журналиста, отвечают на воспросы.

Обращают внимание на звонок, отвечают на вопросы воспитателя, повторяют правила.

Определяют первый звук в слове, называют слова на заданный звук.

Запоминают слова, выполняют задание.

Отдыхают.

Проводят зв-буквенный анализ слов.

Подводят итог.

Возникает интерес к занятию.

Пропевают по таблице Н.Зайцева, пишут имена указкой.

Подводят итог.

Отвечают на воспросы.

Считают слова в предложении.

Составляют «Живую модель предложения»

Составляют предлолжение, чертят схему предложения.

Подводят итог.

III.Қорытынды бөлім

Заключительная часть

12.Сюрпризный момент: На столе стоит подарок.

Посмотрите, что-то здесь написано:

«Детям 7 группы!-(Ребус-метод Лев Штейнберг)«Подарок сможете открыть тогда, когда оцените свою работу в школе» - (Зашифровано) -фея Знаний.

Рефлексия: «Оцени свою работу»

Сюрп. Момент: (Коробка открывается, вылетают гелевые шары, на дне шоколадки для детей).

Наше путешествие по школе закончилось, превращаемся в дошкольников и возвращаемся в д. сад.

(звучит волш. Музыка)

Раз, два, три – повернись,

В дошкольников д/сада превратись.

Отправляемся в д. сад.

Обращают внимание на подарок.

Читают.

Расшифровывают.

Оценивают свою работу.

Открывают подарок. Восхищаются, радуются.

Возвращаются в д.сад.