Тема: «Насекомые»
Вид НОД: Тематическое занятие
Тип НОД: Итоговое интегрированное занятие
Цель: Закреплять знания частей насекомых (голова, усики, крылья, туловище, ножки, основные цвета).
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков - развитие умений разгадывать загадки по словесному описанию, а для младшей подгруппы использовать изображения с насекомыми.
Развитие психических процессов –зрительного внимания, речи, памяти, мышления, развитие мелкой моторики, координации движений.
Развитие личностных качеств - развитие умения видеть красоту природы, коммуникативные умения детей.
Обучающая – формировать словарный запас детей по теме «Насекомые»
Воспитывающая – воспитание отзывчивости, доброты и бережного отношения к насекомым и растениям, а также любознательность и познавательный интерес.
Литературный ряд: П/и «Жук», загадки по теме «Насекомые», стих о «насекомых».
Зрительный ряд: иллюстрации с изображением насекомых (бабочка, божья коровка, пчела, жук)
Оборудование: цветные карандаши, готовые шаблоны насекомых божьей коровки и пчелы, магнитная доска и магнитики.
Составитель: Ноздрина Анжелла Ратмиловна
ФИО воспитателя, специалиста
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | Ребята, давайте вспомним, что происходит в природе весной? Ответы детей - Правильно. Давайте пройдем к столу и сядем на стстульчики | Дети стоят на ковре. Дети отвечают – солнышко ярко светит на небе, тает снег, проростает травка в проталинах, первые цветы, птички поют, просыпаются насекомые- бабочки, мухи | Формировать умение видеть красоту природы. |
Беседа | Мы вспомнили много примет весны. У нас тоже распустились цветы. Посмотрите, какие они красивые, разноцветные. Каких цветов у нас цветочки? Цветы наши непростые, если отгадаете загадку, то на цветочке появится то насекомое, которого вы назовете. Загадки – 1) Про бабочку. Правильно. -Это бабочка, а вот и она, бабочку садим на цветок. 2) загадка «О божьей коровке». Молодцы! Воспитатель сажает божью коровку на цветок. 3)загадка «О пчёлке». У нас остался последний цветок. Кто же будет на нём сидеть? Сейчас узнаем. 4) загадка «О жуке». Молодцы! Отгадали. Это жук. Воспитатель садит жука на последний цветок. Кто мне ответит, а как всех наших гостей можно назвать? Бабочку, божью коровку, пчелу, жука – это…. Ответы детей Правильно! Мы попозже с ними поиграем, а пока давайте посмотрим, что есть у насекомых?(Показ иллюстраций) Давайте посчитаем (у детей старшей подготовительной группы) сколько усиков, глазок? Правильно! Наши насекомые умеют летать, опыляют цветочки, от этого цветы лучше растут. Благодаря цветам так красиво летом на лугу. Чтобы наша земля была красивая, надо беречь насекомых! Посмотрите, к нам прилетели пчёлки и божьи коровки, но они какие-то не такие, как у нас на цветочках. Давайте сравним. Какие вы внимательные! А теперь с помощью волшебной палочки, мы превратимся в веселых жуков и поиграем в игру. | Дети подходят к столу, садятся на стульчики, на которых лежат разного цвета цветочки. Желтого, красного, синего, зеленого. Бабочка. Дети радуются, хлопают в ладоши, приветствуя бабочку. Божья коровка. Дети приветствуют и хлопают в ладоши. Жук. Дети с радостью подражают жужжанию жука. Насекомые. Дети разглядывают на иллюстрации пчелу и божью коровку и отвечают усики, ножки, глазки, крылья, туловище. Один, два. Дети сравнивают и замечают, что у божьей коровки нет чёрных точек на крылышках, а у пчелы полосок на теле. Дети соглашаются и встают в круг | Обогащение словарного запаса по теме «Насекомые». Формирование умения разгадывать загадки по словесному описанию, а для младшей подготовительной группы по иллюстрации. Закрепление знаний о частях тела насекомых. Формирование математических навыков Развиватие зрительного внимания, памяти, речи, мышления. |
Физминутка | П/и «Жук» На лужайке по ромашкам Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу, Тихо по ветру качаюсь, низко – низко наклоняюсь. | Руки в перед Дети машут руками и кружатся Повороты в стороны Наклоняются вперед - назад | Развивать координацию движений. |
Практическая часть | Ребята, вы хотите, что бы наши гости стали веселыми? Тогда давайте поможем им стать похожими на настоящих насекомых (божьих коровок, пчёлок). Присаживайтесь за столы (на столах, заранее приготовлены карандаши цветные и готовые шаблоны пчёлок и божьих коровок). Воспитатель на отдельном шаблоне показывает, как надо рисовать полоски на тельце пчелы и кружочки на спине бабочек. Напоминая детям, как нужно правильно держать карандаш. Индивидуальная помощь. Молодцы! Пчёлки и божьи коровки очень рады, что теперь они стали совсем как настоящие. Покажите какие они стали весёлые. Давайте посадим их на нашу полянку (зеленый луг из картона). Какая красивая и веселая получилась у нас поляна! Стих «О насекомых» (Леонова В.) На лугу трещит кузнечик, В небе бабочка парит, На цветке мохнатый, громкий Полосатый шмель жужжит. Насекомые летают, Скачут, ползают, парят, Красотой нас удивляют, Пользу так же принося! | Да. Дети усаживаются за столы. Дети с радостью выполняют задание. Дети мимикой изображают радость, смеются, хлопают в ладоши. | Формирование отзывчивости, доброты и бережного отношения к насекомым и растениям, а также любознательность и познавательный интерес. Развитие зрительного внимания, речи, памяти, мышления, развитие мелкой моторики |
Рефлексия | Наше занятие подошло к концу. Дети вам понравилось наше занятие? О ком мы сегодня говорили? Молодцы, хорошо мы потрудились сегодня!!! | Да О насекомых, перечисляют насекомых Радуются, хлопают в ладоши | Формирование умения оценивать свою деятельность. |
