Технологическая карта непосредственно-образовательной деятельности
Педагог | Шакирова Т.А. воспитатель МБДОУ д/с № 36 «Звоночек» | ||
Тема | «Домик для скворца» | ||
Возраст воспитанников | 4-5 лет (средняя группа) | ||
Образовательная область | ОО «Художественно-эстетическое развитие» | ||
Интеграция | ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие» | ||
Цель | Развитие конструктивных умений детей, посредством использования наборов «Дары Фрёбеля». | ||
Задачи | Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
Уточнить представления у детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, обогатить знания о перелетной птице скворец. Упражнять в создании постройки по замыслу. Продолжать формировать представление детей о том, что большой прямоугольник может состоять из нескольких квадратов, круг может состоять из двух полукругов одного размера. | Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, внимание, конструкторские навыки. Обогатить словарный запас новыми словами: скворечник, леток, насест. Развивать навыки общения друг с другом, умение договариваться. Развивать творчество, фантазию | Воспитывать интерес к конструированию из набора Фребеля Воспитывать исследовательский интерес, чувство радости при удавшейся постройке. Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к птицам. | |
Ожидаемый результат | Дети имеют представления о весенних изменениях в природе, о строении скворечника, о перелетных птицах. Разрабатывают рисунок - схему скворечника. Знают и показывают геометрические фигуры разных цветов. Используют в словаре слова: скворечник, леток, насест. Дети самостоятельно выполняют постройку по замыслу с опорой на рисунок-схему, рассказывают о ней. Проявляют чувство радости при удавшейся постройке. | ||
Оборудование | Ноутбук. Презентация, наборы Фребеля № 7, № 9, скворечник, бумага белая, простые карандаши, птички на каждого ребенка. | ||
Содержаниеобразовательной деятельности
Части ОД | Интеграция ОО | Методы и приёмы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Промежуточные результаты |
Мотивационно- стимулирующая | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Игра на создание эмоционального настроя «Мой друг». (практический, прием привлечения и удержания внимания). Рассматривание части фотографии на экране с изображением весны, перелетной птицы - скворец (наглядный) | Проговаривает текст, создает эмоциональный настрой, мотивирует к участию в работе. Предлагает отгадать, о чем мы будем говорить, рассмотреть птицу скворец. | Приветствие (выполняют движения в соответствии с текстом) Называют признаки весны, узнают и называют перелетных птиц. | Умение действовать сообща. Заинтересованность, эмоциональная готовность, внимание. Закреплены знания о весне, о перелетных птицах. |
Организационно- практическая | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Игровой момент «Найди предмет» Рассматривание разных видов скворечников. Проблемная ситуация. Рисование рисунка- схемы. Ситуация выбора. Конструирование (практический) Фотографирование | Предлагает найти скворечник, рассмотреть его, назвать части. Предлагает рассмотреть скворечники разной формы Задает вопросы. Предлагает нарисовать схему скворечника для семьи скворцов. Предлагает выбрать детали для конструирования. Предлагает построить скворечник из геометрических фигур по своей схеме. Предлагает пройти за столы и построить скворечник Педагог фотографирует работы детей и предлагает отправить фотографии мастерам на деревообрабатывающий завод. | Взаимодействуют с педагогом. Находят скворечник, Рассматривают части скворечника. Проговаривают новые слова Отвечают на вопрос. Рассматривают скворечники Рисуют схему. Выбирают нужные детали Конструируют Слушают педагога, рассказывают о своей постройке. | Вызван интерес к предстоящей деятельности. Расширены представления о строении скворечника, о разных видах скворечников, о разных формах крыши и летков. Нарисованы схемы скворечника. Выбраны детали для конструирования. Сконструированы скворечники. Отвечают на вопросы. Анализируют свои постройки, делают выводы. Рассматривают свои постройки, рассматривают постройки друзей. |
Контрольно – оценочная (рефлексивная) | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Игровой момент «слушание пения скворца» Игра «Засели свой скворечник» (игровой) | Предлагает послушать пение скворца Предлагает заселить скворцов в свои скворечники. Задает вопрос. | Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями. | Речевая активность. Проявление положительных эмоций. Чувство удовлетворения от проделанной работы |
