Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств»
Усть-Кутского муниципального образования
Сценарий классного часа
«В гостях у госпожи Мелодии»
Преподаватель, концертмейстер Рогачёва Т.А.
Усть-Кут, 2020 г.
Цель:
Мотивация учащихся к познанию и творчеству.
Задачи:
создание благоприятного климата в коллективе.
формирование интереса к обучению.
сохранение контингента
( Негромко звучит музыка)
Преподаватель:В тридесятом царстве, в тридесятом государстве жили – были …Кто же будет жить-поживать в нашей сказке? Наверное, мы с вами. Ведь эти царства - государства вокруг нас и увидеть их можно особым зрением и до нас доносятся отголоски солнечных миров. Наверное, сказочно прекрасен тот мир? И мы отправимся в путь, в неведанный мир музыки. И как сказочным героям нам понадобятся мужество, самоотверженность и храбрость, светлая голова, тонкий слух, чуткая отзывчивая душа. Без них будет трудно войти в царство музыки (выключить муз. сопровождение).
Преподаватель:В каждом царстве есть свои законы, свои короли и поданные. И нам поможет Госпожа Мелодия, которая имеет много разных обликов, но всегда неизменна - искренна. Ведь она живая! У неё есть дыхание, пульс, движения, жесты, походка, интонация. Она может стать прозрачной, как тёплый летний дождь, или твёрдой, как скала. Может «растаять», «умереть», чтобы вновь родиться и расцвести. ( звучит музыка П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» Вальс цветов).
Один из её подданных – загадочный художник Ритм оставил нам её портрет (изображение на большом листе Госпожи Мелодии с использованием в нём нотных знаков : длительностей, пауз и т.д.).
Её знаки вы видите в наряде Госпожи Мелодии? (дети называют длительности, паузы)
Попробуйте сами нарисовать смешных человечков из этих музыкальных знаков на доске или бумаге. (Учащиеся рисуют фигурки с помощью нотных знаков)
Преподаватель:А что обозначает название нашего инструмента- Фортепиано?(Дети отвечают форте- громко, пиано- тихо) Поиграем в игру «Тихо-громко». (Ребята ходят по кругу, взявшись за руки, под музыку, По остановке же звучания, называют свои имена на форте и пиано поочерёдно.)
Преподаватель:У музыки есть не только динамика, т.е. сила звучания, но ещё и пульс. (Поём знакомую песенку «Лошадки).
Все хлопаем в ладоши. (Меняя темп, дети слышат, как меняется пульс)
Преподаватель:что такое Пульс?
Правильно, это сердечко музыки. Чем быстрее движение - темп, тем чаще стучит сердечко. Наверное, каждому из вас нравится какая-нибудь зверюшка? У кого-то дома есть кошка или собака, а может попугай? Музыка поможет нам поиграть в игру «Зоопарк».
Целая длительность – слон Четвертная длительность – волк Восьмая длительность - заяц Шестнадцатая длительность – птички
(Под музыку дети двигаются соответственно длительности)
(кл. Ритмическое воспитание)
Преподаватель: Далее игра: «Узнай и исполни на инструменте» Помогут нам нотки и поиграть в загадки, где спрятались названия.
1. Бел балкон, а шапка красная (поДОСИновик)
2. Меня одну не едят, а без меня мало едят (Соль)
3. Сидит титюшечка, ни зверь, ни птушечка (ЛЯгушка)
4. Кругла, а не месяц, желта, а не масло,с хвостиком, а не мышь (РЕпа)
5. Что красно снаружи, бело внутри, с зелёным хохолком на голове (РЕдиска)
6. Стоят Ермачки, красные колпачки, кто ни пройдёт, всяк поклон им отдаёт (земЛЯника)
Преподаватель:Споём песенку « По малину в сад пойдём» в сопровождении музыкальных инструментов ( раздать маракасы, колокольчики, различные ударные инструменты, дети ритмично играют музыкальное сопровождение; можно выбрать любую другую детскую песенку, используя фонограмму).
Преподаватель:А теперь за угощенье: Чаю сладкого с печеньем! Госпожа Мелодия поздравляет каждого с днём рождения маленького музыканта! Чтобы девочки были верно-поданными фрейлинами, а мальчики - верными рыцарями. (Подарить небольшие подарочки).
