2 класс
I ЧЕТВЕРТЬ
Урок 1
Тема: ПЕСНЯ, ТАНЕЦ, МАРШ ПЕРЕРАСТАЮТ
В ПЕСЕННОСТЬ, ТАНЦЕВАЛЬНОСТЬ, МАРШЕВОСТЬ
Цель:переход в более широкие музыкальные понятия - песенность, маршевость, танцевальность.
Оборудование: грамзапись: увертюра к опере Ж. Бизе «Кармен», «Овощи», «Мы - второклассники».
музыкальное приветствие; по выбору: «Урок музыкальный начнётся сейчас,
Я рада приветствовать вас в этот час»
Посадкапод кит песню. (Наигрываю марш, а потом песню)
ритмическая минутка (протопывание и прохлопывание ритма 12 12з 12 или любого другого).
Как вы провели эту неделю? Кто ходил в театр, что смотрели или слушали (орган, симфонический концерт, оперу, балет, оперетту). Что представляет собой каждый жанр? Давайте вспомним!
Опера - музыкальный спектакль, где разговаривают, поют танцуют, маршируют, но больше всего песен (арий).
Балет - музыкальный спектакль, где актеры танцуют, маршируют, передают свои мысли и чувства при помощи мимики, пантомимы и танцев.
Оперетта - маленькая опера с танцами, со счастливым концом, В оперетте не только поют, но и говорят. Содержание веселое.
Симфонический концерт - различные музыкальные произведения в исполнении симфонического оркестра.
-А какая была главная тема 1 класса? О чем мы говорили, слушали, какие основные жанры встречаются в музыке разных народов?(Песня, танец, марш).
-Во 2-ом классе мы будем изучать более широкие понятия: песенность, танцевальность, маршевость.
Давайте с вами вспомним эти жанры, попробуем их угадать на слух. (Учитель играет фрагменты песен, танцев, маршей - дети угадывают жанр.)
Знакомство с увертюрой.
- Сегодня мы с вами познакомимся с новым музыкальным понятием:
Увертюра- это музыкальное предисловие перед большим спектаклем (оперой, балетом). Раньше увертюру не было принято непременно связывать с содержанием оперы или балета. В XVIIвеке оперная увертюра вообще представляла собой что-то вроде оркестрового сигнала: он звучала как призыв к вниманию, предупреждением зрителям, что нужно собраться в зале, т. е. скоро начинается действие оперы. Во время исполнения увертюры входили,рассаживались, не боясь шуметь. Само слово увертюрав переводе с французского означает начало, открытие.
Конечно, прекрасные увертюры служили вовсе не для того, чтобы рассаживаться под их звуки. Их и слушали с удовольствием. Но главной их целью было только создать праздничное, приподнятое настроение у зрителей, привлечь их внимание к сцене.
Увертюра должна «предупредить» слушателей о характере предстоящего действия и оповестить их о содержании оперы: для этого необходимо было строить увертюру на музыкальных темах, которые в дальнейшем встретились бы в опере. И не просто встречались, а играли бы важную роль в ее сюжете.
-Сейчас мы с вами прослушает увертюру к опере Ж. Бизе «Кармен».
Увертюра - это когда еще занавес закрыт, но звучит музыка и мы догадываемся, о чем будет спектакль, какие герои в нем будут, что с ними будет происходить. А кто был в театре, знают, что перед спектаклем продают маленькие книжечки. Что это за книжечки?(Показать! С кратким содержанием пьесы, указаны ее авторы, кто исполняет роли.) Можно походить по холлу и посмотреть фотографии этих артистов, фото сцен из опер и балетов, а когда заиграет музыка, все это представить. Опера Бизе «Кармен» о свободной любви цыганки и ревнивом юноше Хосе, о верности и преданности испанской души, с зажигательными темпераментными испанскими танцами, плясками, рассказ о корриде (бое быков) и мужественных тореадорах (дети говорят, что тореадор - боец сильный, смелый и т. д., специально обученный к бою с разозленным быком, рискует постоянно быть убитым и т. д.). О нравах испанцев - любят кровавые зрелища, люди горячие, вспыльчивые, музыкальные, очень тонкие, чувствительные.
Внимательно послушайте и скажите, как звучала музыка этой увертюры?
Слушание увертюры
-Красивая музыка? Как вы думаете, сколько тем прозвучало в увертюре, вернее, сколько тем услышали вы? (2 темы.) (Послушать…)
1 -я т е м а - мощная, яркая, темпераментная, танцевальная.
2-я тема - песенная.
Вы уже умеете пользоваться музыкальными терминами. Давайте грамотно порассуждаем.
1-я тема - мелодия взлетает, непостоянная, характер ее меняется, жизнеутверждающая музыка, эмоциональная.Темп - быстрый.
Динамика - меняется (громко - тихо - громко).
-Чего больше: песни, танца, марша? (Танца.)Но ведь танцевальная мелодия не одна, не какой-то конкретный танец, да? Значит, вы услышали в этой увертюре танцевальность.
Показать тему!
2-я тема - характер решительный, смелый, мелодия ровная, без взлетов.
Когда звучала 1-я часть, мы были более собраны и внимательны, т. к. мелодия постоянно менялась, менялись громкость, темп, что держало нас в напряжении, т. е. музыка была непредсказуемой. Эта музыка создавала образ свободной цыганки.
А музыка 2-й части рисовала образ тореадора - конкретный, цельный, воспитанный на определенных понятиях чести и морали.
Показать тему!
Обобщение: в увертюре встретились - и танец, и песня, и марш.
основные жанры в музыке? (Песня, танец, марш.)
Услышали мы их в произведении Ж. Бизе? (Да.)
Как называлось это произведение? (Увертюра к опере «Кармен».)
Кто ее автор? (Жорж Бизе.)
Что помогло нам понять музыку? (Музыкальная речь, средства музыкальной выра-
зительности: темп, мелодия, динамика звука.)
Музыка напоминала нам и песню, и танец, и марш.
Итак, мы перешли к более широким понятиям: песенность, танцевальность, маршевость.
Разучивание попевки «Мы - второклассники!».
- Вы стали уже взрослыми, второклассниками, а Дмитрий Борисович Кабалевский (портрет) написал песню, которую так и назвал «Мы - второклассники».
Исполнение попевки учителем.
Попевка учится в 2 приема: показываем движение мелодии рукой, затем пропеваем. Работа над кантиленой, пропеванием гласных, преодолением «говорка».
- Приём «Эхо».
- Приём «Палец на подбородок», для активного произношения и артикуляции.
Какой жанр слышится в этой попевке?(Песня.)Что удобнее под нее сделать: попеть, потанцевать или помаршеровать?
Действительно, самое удобное под нее подпеть, т. е. в ней мы услышали песенность. (Дети делают вывод: песенность - не обязательно какая-то определенная песня, но музыка, в которой хочется подпеть.)
А на улице у нас прекрасная пора осени.
Осень-швея (Татьяна Гусарова)
Чтоб крошка-земля без хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьет одеяло.
Листок аккуратно к листку пришивает,
Сосновой иголкой стежок подгоняет.
Листочки на выбор - любой пригодится.
Вот рядом с багровым лиловый ложится,
Хоть очень по вкусу швее золотистый,
Сгодится и бурый, и даже пятнистый.
Скрепляет их бережно нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.
Чем заняты осенью люди? Что собирают? (урожай).
Чтобы быть здоровым дары бери садовые.
Тот, кто много ест морковки, станет сильным крепким, ловким.
Кто капусту дети любит
Тот всегда здоровым будет.
Пальчиковая гимнастика «Капустка».
Мы капустку рубим-рубим,
мы капустку солим-солим,
мы капустку жмём-жмём,
мы капустку трём-трём.
- А Какой урожай?
Загадки:
1. Лоскуток на лоскутке – зеленые заплатки,
Целый день на животе, нежится на грядке. (Капуста).
2. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели. (Лук).
3. Как на нашей грядке, выросли ребятки,
Сочные, да крупные, вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют. (Помидоры).
4. На грядке длинный и зеленый, а в банке желтый и соленый. (Огурец).
5. Круглый бок, желтый бок, сидит в грядке колобок. Врос в землю крепко, что же это? (репка).
6. Раскололся тесный домик на две половинки, и посыпались оттуда бусинки – дробинки. (Горох).
7. За кудрявый хохолок лису из норки поволок. На ощупь гладкая, на вкус – сладкая. (Морковь)
Какие киты вы услышите в следующей песне скажут девочки,
а название придумают – мальчики.
Исполняю песню «Овощи». Ответы.
- А какие овощи здесь встречаются? (ответы)
Разучиваем песню: приёмы
«Сломанный телевизор», спеть округло, как круглая капустка… и другие образы…
Выделять чётко согласные и «РРР»
Соединить весь куплет
Беседа. Рефлексия смайликами…. Итог.
