КАРТА МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА
Пояснительная записка
Реализация основной образовательной программы дошкольного образования предполагает оценку индивидуального развития ребенка. Такая оценка производится педагогами в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Диагностика музыкального развития дошкольников проводится во 2 – 6 группах (возраст детей от 2 до 7 лет) 2 раза в год с использованием определенных показателей. Показатели и задания, которые позволяют судить о динамике развития музыкальных способностей, определены для каждой возрастной группы.
Цель диагностики: определение у дошкольников уровня трёх основных музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально – слуховых представлений, чувства ритма с целью оценки эффективности педагогических действий и организации коррекционной работы в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1)индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2)оптимизации работы с группой детей.
Диагностика проводится в течение нескольких занятий. Часть заданий дети выполняют небольшими группами, а часть – индивидуально. Диагностика проводится с использованием программного материала.
Результаты наблюдения заносятся в графы карты музыкального развития дошкольника.
Результаты наблюдения представляются в виде трехуровневой шкалы: оптимальный уровень, достаточный уровень, низкий уровень:
оптимальный уровень: ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием или с небольшой помощью взрослого:
достаточный уровень: ребенок частично справляется с заданием с помощью взрослого;
низкий уровень: ребенок не справляется с заданиями, даже с помощью взрослого.
Метод педагогической диагностики: наблюдение за каждым ребенком на музыкальных занятиях в ходе выполнения специально подобранных заданий.
1 младшая группа
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий) | Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы | Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки | Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук | Итоговый показатель (среднее значение) | |||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | ||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
2 младшая группа
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Слушает музыкальное произведение до конца | Узнает знакомые мелодии | Различает звуки по высоте (в пределах октавы) | Замечает изменения в музыке (громко-тихо) | Поет, не отставая и не опережая других | Умеет выполнять определенные танцевальные движения | Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан) | Итоговый показатель (среднее значение) | ||||||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | ||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||||||||
Средняя группа
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Узнает песни по мелодии | Различает звуки по высоте (в пределах сексты - септимы) | Может петь протяжно, четко произноситьслова;вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение | Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения | Умеет выполнять определенные танцевальные движения. Может выполнять движения с предметами | Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке | ||||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | ||
Итоговый результат по группе | |||||||||||||
Старшая группа
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня) | Различает звучание инструментов (фортепиано, скрипка) | Поет без напряжения, плавно; отчетливо произносит слова, своевременно начинает и заканчивает песню; поет в сопровождении музыкального инструмента | Ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки | Выполняет определенные танцевальные движения | Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям | Итоговый показатель (среднее значение) | |||||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | ||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||||||
Подготовительная к школе группа
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Узнает мелодию Государствен-ного гимна РФ | Опреде-ляет жанр прослу-шанного произве-дения и инструмент | Определяет общее настроение, характер музыкаль-ного произведения | Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их вырази-тельно, правильно передавая мелодию | Может петь индивидуально и коллек-тивно, с сопровождением и без него | Умеет выразительно двигаться в соответствии с характером музыки; передавать несложный ритмический рисунок | Умеет выполнять опреде-ленные танцева-льные движения | Инсценирует игровые песни, придумыва-ет варианты образных движений в играх и хороводах | Итоговый показатель (среднее значение) | |||||||||
н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | ||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||||||||||
