Методическая разработка
Настольная дидактическая игра «Помоги собрать грибы в корзинку» (на автоматизацию и дифференциацию звуков [р] и [р’]
Составитель: учитель-логопед Янова О.С.
Игра предназначена как для совместной, так и для индивидуальной работы.
Возраст 5-7 лет.
Актуальность:наиболее часто у детей нарушена автоматизация и дифференциация звуков [р] и [р’]. Работа по дифференциации звуков [р] и [р’] помогает более четкому, осознанному произношению в целом, а также является основой грамотности письма. Обучающий материал, который преподносится ребенку в игровой форме, усваивается быстрее, легче и дает более высокие результаты; сложные и порой малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребенка увлекательным занятием.
Цель игры:автоматизация и дифференциация звуков[р], [р’] в словах и предложениях, развитие фонематического слуха.
Материал:две корзинки на звуки [р] и [р’], 32 грибочка. На них нарисованы перечисленные ниже предметы на звуки [р], [р’].
Р- трап, патрон, трамвай, дрова, ведро, тетрадь, самовар, рыба, рак, топор, забор, арбуз, веер, червяк, картошка, морковь.
Р’- рис, моряк, сухари, фонарь, репа, огурец, сирень, грелка, орёл, берёза, якорь, кресло, гиря, букварь, рюкзак, дверь.
Есть три варианта игры:
1.На автоматизацию звука [р].
2.На автоматизацию звука [р’].
3.На дифференциацию звуков [р] и [р’].
Ход игры:
Игра №1 (на автоматизацию звука [р])
Ребёнок складывает в корзинку грибы со звуком [р], определяет место звука в слове и составляет с этим словом предложение.
Игра №2 (на автоматизацию звука [р’])
Ребёнок складывает в корзинку грибы со звуком [р’], определяет место звука в слове и составляет с этим словом предложение.
Игра №3 (на дифференциацию звуков [р], [р’])
На столе рассыпаны грибочки с картинками на звуки [р], [р’]. Ребёнок должен определить, какой звук [р] твёрдый или мягкий и положить грибочек в нужную корзинку. Выигрывает тот, кто правильно справился с заданием.
