Притяжательные местоимения

№

Этап урока

Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг.момент.

Беседа о погоде.

2

- Stand up, please. Good morning, Children. I’m glad to see you!

-Sit down, please.

-Answer my questions:

- What is your name?

-How are you?

Существительное - s
Singular sprin
Plural spring
Possessive case, singular spring
Possessive case, plural s

Приветствуютучителя.

- I’m glad to see you too. Отвечаютнавопросы:

-I’m fine, thank you.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Осознанное построение речевого высказывания (П)

2

Фон.

зарядка

5

- Let’s begin our lesson with a phonetic drill.. Today we repeat the sound [æ]. Look at me and repeat after me, all together: [æ - æ - æ].

- Listen to me:

«A black cat sat on a mat
And ate a fat rat».

-Who wants to translate? P1, please. Excellent! Now, let's find the words with the sound [æ]: black, cat, sat, mat, and, ate, fat, rat.

-Let’s read the words with the sound after me all together.

-Let’s read after me, all together, line by line. Now you read line by line, one by one. P1, start, please. All right.

-Who wants to read the whole poem?

Good for you!

Читают и переводят рифмовку, повторяют за учителем.

Выполнение действия по алгоритму (П)

3

Актуализация знаний

5

(Нарисую на доске кружочек, напишу внутри имяJohn.От кружочка, как от солнышка, в раз­ные стороны будут расходиться шесть лучиков).

- Who’s his family? (Можно вернуться к картинке на с. 63).

-This is John's family.Here is his sister.ит.д.

-Super!

-Mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother.

Структурирование знания (П)

Выполнение действия по алгоритму (П)

Извлечение из аудио необходимой информации (П)

4

Решение частных задач

8

-Openyourbooksatpage 64. Listentome. (Предложения из «Старинного свит­ка» вслух для всего класса, указывая в процессе чтения на Джона и Марию).

-What’s your name?

- What’s his name?

- What’s her name?

(На слайде слова HisиHer.Под слова­ми соответственно нарисуйте фигурки мальчика и девочки.

….name's Bill).

-Isheaboy? Come to the board and write the word.

(…..name's Anna).

-Is she a girl?Good!

- Work in pairs. Task №13. What are the names of all the children.

His name’s Bill.

His name’s John.

Her name’s Anna.

Her name’s Nina.

Come to the board and write down the names.(В случае затруднений класс помогает).All right!

-My name is…

-His name is… Her name is…

- Yes, heis.

-Yes,sheis.

Выполняют задание.

Записывают имена.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

5

Физминут

ка

1

Видеозапись.

Повторяют движения

Выполнение действия по алгоритму (П)

6

Решение частных задач

14

(репликииз №14).

-Now everyone will be asking questions and answering them.

-Repeat after me:What’s her name?What’s his name?–

-N and K, read the dialogue.

(Определить несколько пар, которым нужно составить и продемонстрировать классу анало­гичные диалоги с вопросом об одном из одно­классников).

-Goodforyou!

-Who in the picture? Now listen to the song. Where are they? And where are the stars?

(Произношу каждую строчку песни). Repeat after me.

Let’s sing! Good!

Выполняют задание.

.

Читают диалог.

Работают в парах, задают вопрос и отвечают на вопросы своего партнера.

Слушают песню.

- On the pirate ship.

Поют.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

8

Домашнее задание

3

-Openyourrecordbooks,andwrite down your home task.

Рабочая тетрадь стр. 46№7.

Записываютд/з

10

Итог\Рефлексия

2

Good, children. Today we had a lot of work.

If you like this lesson, show me a card with happy smile. If you don’t like our lesson show me a card with sad smile.

The lesson is over. Thank you for your work! Good bye!

Анализируют.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)