Полякова Светлана Александровна
Предмет: ОРКСЭ
Класс: 4 класс
Тип урока: открытие новых знаний
Тема | Культура и религия | |||||||
Цель | Ввести понятие « религия». Познакомить с тем какие бывают религии. | |||||||
Задачи | Образовательные: Образовательные: формировать представление об основных мировых религиях, познакомить с многообразием религиозных культур и традиционными религиями России; показать, какое место занимает ритуал в религии Развивающие: развивать речь путем пополнения словарного запаса словами религиозной тематики, логическое и ассоциативное мышление обучающихся, способствовать развитию коммуникативных способностей, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения.
| |||||||
УУД | Личностные УУД: -умение применять правила поведения при сотрудничестве; осознавать ответственность за общее дело; -способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности Регулятивные УУД: -умение применять и удерживать учебную задачу; -умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что ещё неизвестно; -умение контролировать свои действия и действия другого; -умение владеть способом самооценки. Коммуникативные УУД: -умение задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них; -стремление к сотрудничеству, принятие правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии; -умение высказывать собственное мнение. Познавательные УУД: -умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; -умение анализировать, доказывать, рассуждать; -умение выделять необходимую информацию, применять методы информационного поиска | |||||||
Планируемые результаты | Предметные: Знать понятия «религия», «религиозная культура» Уметь работать с опорной картой урока, находить необходимую информацию в разных источниках | |||||||
Технологии, методы | беседа, работа с иллюстрацией, самостоятельная работа с источниками информации, прием «Фиш-боун» | |||||||
Формы деятельности | Фронтальная, групповая, индивидуальная | |||||||
Средства обучения | Ноутбук, проектор, заготовки для учащихся в виде рыбы. | |||||||
Ресурсы: основные дополнительные | Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур» 4 – 5 класс авторы: А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, Е. С.Токарева и др. Электронная презентация, карточки с кроссвордом Толковый словарь С. И. Ожегова, В.И.Даля; Большая Российская энциклопедия | |||||||
| Этапы урока | Задачи | ЭОР | Учитель | Ученики | УУД | ||
1 | Мотивационно –организационный | включение обучающихся в учебную деятельность, на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. | презентация | Я спешу сказать вам – Здравствуйте, Чтобы пожелать здоровья доброго, Я спешу сказать вам – Благости, Чтобы пожелать счастья нового, Я спешу сказать вам – Радости, Чтобы пожелать удач, успехов и везенья. Чтоб пожелать всем на уроке прекраснейшего настроения! (слайд 2) Запишем основные понятия, над которыми мы будем задумываться. - С какими воспоминаниями у каждого из вас связаны слово родина? (культура, религия). Нам предстоит многое узнать и запомнить. Откройте учебник, просмотрите раздел «Вы узнаете» (с.6) и определите задачи урока. (слайд 5) | Приветствие учителя, подготовка рабочих мест. Осуществляется на доске в табличном виде. Родина- Культура- Религия- (Под каждым словом подписываются те слова, которые с ними у детей тесно связаны.) Учащиеся определяют цели урока | Регулятивные действия. - обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Личностные УУД - доброжелательное отношение к окружающим. - эмоционально-положительный настрой на урок. Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстниками. Регулятивные УУД: совершенствование умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что ещё неизвестно. | ||
2 | Информационно- аналитический | организовать целенаправленную познавательную деятельность учащихся по усвоению новых знаний, создать ситуацию взаимодействия. | Презентация. | А теперь поработайте в группах. - Чо такое религия? Давайте посмотрим определение этого слова в словарях. (У каждой группы по одному из словарей: толковый словарь С. И. Ожегова, В.И.Даля; Большая Российская энциклопедия) (слайд 7) -Мы видим, что однозначного определения нет. Прочитайте на стр.6, что же включает в себя понятие религия. Выделите опорные слова и запишите их в опорную карту урока (верование в Единого Бога или во многих богов, в духов, ангелов и других подобных существ; поведение людей в повседневной жизни; участие в религиозных действиях – ритуалах, которые связывают, соединяют людей с миром богов и духов). -Что было основной частью ритуалов в древности? (принесение жертвы богам) Что стало ритуалом позднее? (молитвы) (слайд 9) Знакомство с мировыми религиями. Если рассматривать религии по времени их происхождения, можно создать следующую ленту времени: Рассказ учителя по плану: 1.Первобытные верования. 2.Древние религии (Египет, Греция, Индия) 3.Национальные религии (индуизм, иудаизм) (слайд 10-18) Давайте обсудим вместе (рубрика стр.7), почему одни религии называются мировыми, а другие национальными? (слайд19) -Чтобы узнать, какие религии исповедуют люди, живущие в России, нам нужно поработать с учебником Прочитайте в учебнике пункт «Религии России» | Учащиеся ищут определения слова «религия» в словарях. Ищут понятия, читают, анализируют (групповая работа) РЕЛИГИЯ. Толковый словарь Ожегова. Одна из форм общественного сознания - совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклонения РЕЛИГИЯ Большой Энциклопедический словарь (БЭС) -(от лат. religio - набожность - святыня, предмет культа), мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ), основана на вере в существование бога или богов, сверхъестественного. РЕЛИГИЯ Толковый словарь Даля лат. вера, духовная вера, исповеданье, богопочитание, или основные духовные убежденья. Религиозный обряд, обряд веры. Религиозный человек, верующий, твердый в вере. Работают с опорной картой урока и текстом учебника с.8 выписывают из учебника что включает в себя понятие «религия». Просмотр слайдов, заполняют опорную карту Читают в парах учебник Высказывания учащихся, дополняют опорную карту | Личностные УУД -создание ситуации успеха. - определение правил поведения в сотрудничестве; -самоопределение -осознание ответственности за общее дело. Познавательные УУД - анализ, синтез, сравнение; -построение логической цепи рассуждений, доказательство. -осознанное и произвольное построение речевого высказывания. -умение применяет методы информационного поиска, работа со словарями и справочниками. -умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность событий, давать определение понятий, устанавливать причинно-следственные связи. - объяснение явлений, процессов, связей и отношений, выявленных в ходе урока. Коммуникативные УУД - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью -аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; -учёт разных мнений. -адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач. - взаимопомощь, планирование общих способов работы, выстраивание продуктивного взаимодействия | ||
3 | Оценочно-рефлективный | фиксация нового содержания урока, организация рефлексии собственной учебной деятельности. | -Теперь проверим результат вашей работы на уроке. На уроке мы познакомились с новыми понятиями … - Как следует относится к различиям в культуре? - Давайте, обобщим наши знания с помощью приема «Фиш-боун» - Итак, с каким понятием мы знакомились на уроке?(это голова). - На какой вопрос искали ответ? (это позвоночник) - Далее вместо ребер заполняем (первобытные верования, древние религии, традиционные верования, национальные религии, мировые религии). Вывод: - Что такое религия? хвост (религия означает «связывать», «соединять». | Работа с опорной картой урока Дают оценку своей деятельности на уроке. ( терпимо, уважительно, толерантно) -Религия. -Какие бывают религии? Дети, пользуясь учебником, называют: первобытные верования, древние религии, традиционные верования, национальные религии, мировые религии. | Регулятивные УУД: планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | |||
4 | Домашнее задание | организация выполнения домашнего задания | Прочитать текст учебника на стр. 6 – 7, ответить на вопросы. | Регулятивные УУД: планирование своих действия в соответствии с поставленной задачей. | ||||
