Технологическая карта урока
Общие сведения
1 | Фамилия, имя, отчество | Яковлева Галина Сергеевна |
2 | Учебный предмет | Физическая культура |
3 | Тема урока | Упражнения в равновесии |
4 | Место и роль урока в изучаемой теме | Раздел: «Гимнастика» |
5 | Класс | 6 |
6 | Тип урока | Решение частных задач |
7 | Форма урока | Индивидуальная, групповая, фронтальная. |
8 | Элементы технологии | Повторение. |
9 | Методы | Словесный (беседа), наглядный (наблюдения учащихся, демонстрация); практический. |
10 | Используемые средства ИКТ | Сервисы Google |
Задачи:
1. Образовательная:
обучение техники выполнения упражнений в равновесии.
2. Оздоровительная:
способствовать развитию у учащихся скоростно-силовых способностей, координации движений чувства равновесия, внимания.
3. Воспитательная:
способствовать воспитанию смелости и решительности при выполнении упражнений.
Планируемые результаты:
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения упражнений на равновесие; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
получать возможность научиться: выполнять технические действия упражнений и применять их в игровой и соревновательной деятельности.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Образовательные ресурсы:
гимнастические скамейки – 4 шт.,
гимнастическое бревно,
набивные мячи 2 шт.,
обручи – 2 шт.
Время реализации урока: 45 минут.
Организационная структура урока
Этапы | Обучающие и развивающие компоненты, | Деятельность | Деятельность | Формы совзаимо-действия | Универсальные | Виды |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материал | Проводит построение. Проверяетготовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета | Выполняют построение в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться | Устный опрос |
II. Актуализация знаний | Ходьба «змейкой» Бег по сигналу. Упражнения на восстановление дыхания | Даёт команду: «Шагом марш!». Формулирует задание, организует контроль за его выполнением. После выполнения командует перейти на бег (2 мин). Объясняет, что бег выполняется в быстром и медленном темпе по хлопку. Первый хло-пок – медленный бег, второй хлопок – быстрый. Даёт команду перейти на шаг и проводит упражнения | Выполняют команды учителя. Выполняют упражнения. выполняют дыхательные упражнения | Индивидуальная. Фронтальная. Фронтальная | Личностные: проявляют дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
III. Изучение нового материала | Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке: Упражнения в равновесии на гимнастическом бревне: | Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения. Объясняет и показывает перекаты. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль. Содействовать развитию координации движений и чувства равновесия. | Выполняют упражнения. приставными шагами - со сменой ног - с опусканием на колено - равновесие на одной ноге повторить выше изученные - спиной назад - повороты в приседе | Фронтальная. Поточная. Индивидуальная. Индивидуальная. Индивидуальная. | Познавательные: общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об изучаемом предмете. Регулятивные:действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:умеютдоговариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умеют формулировать вопросы и ответы | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
IV. Первич-ное осмысление и закрепление | Эстафета (проползание по гимнастической скамейке – перепрыгивание через препятствие – перенос набивного мяча. | Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения | Выигрывает команда раньше всех закончившая эстафету. | Фронтальная | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в эстафете; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют | Выполнение действий по инструкции |
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
V. Итоги урока. | Обобщить полученные на уроке сведения | Проводит упражнения на координацию движений: – Развести руки в стороны | Выполняют упражнения. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу на уроке |
Приложение 1
Комплекс упражнений
И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками: правой рукой 2 раза вперед, левой 2 раза назад.
(Повторить 2 раза.)
2. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками перед собой: правой рукой 2 раза наружу, левой 2 раза внутрь. (Повторить 2 раза.)
3. И. п. – о. с. Руки в стороны. Выполняют повороты туловища направо-налево.(Повторить 2 раза.)
4. И. п. – широкая стойка ноги врозь с полунаклоном вперед, руки в стороны. «Мельница» – выполняют повороты туловища в левую и правую стороны, стараясь выполнять это упражнение так, чтобы при повороте налево правая рука касалась левой ноги, а при повороте направо левая рука касалась правой ноги. (Повторить 2 раза.)
5. И. п. – о. с. Руки в стороны, одна нога впереди. «Ласточка». Медленно поднимать ногу максимально высоко, при этом спина прямая без наклона.
6. То же самое, но с наклоном вперед до положения «туловище и нога горизонтально».
7. И. п. – о. с. Одна нога вперед на носок. Руки в стороны, нога вперед, вверх, стоять на одной ноге, другая согнута впереди.
8.И п. – о. с. Прыжки на левой (4), прыжки на правой (4), прыжки на обеих ногах (4).
.png)
