Темы. Содержание тем учебного курса
Тема | Количество часов | Формы контроля |
Раздел 6. Здоровый образ жизни | 8 | Тест |
Раздел 7. Досуг и увлечения: как мы проводим выходные и праздники | 11 | Тест |
Раздел 8. Природа и проблемы экологии | 9 | Тест |
Раздел 9. Европа и ее жители. | 6 | Тест |
В конце каждой темы предлагается проведение проверочных работ. Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - четыре.Итоговый лексико-грамматический контроль в конце учебного года - 1 час. Текущий контроль лексики, грамматики проводится в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; задания на карточках - 10 минут, при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности учащихся. В конце каждого раздела предусматривается лексико-грамматический контроль
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате обучения французскому языку в восьмом классе ученик
должен:
Уметь:
выражать уверенность и волеизъявление, радость;
использовать в речи выражения для аргументации сказанного, для поддержания разговора, продолжения беседы, обращения к собеседнику с просьбой повторить;
извлекать нужную информацию из прослушанного текста;
пересказывать содержание прочитанного;
составлять развернутые предложения с изученными лексическими единицами;
задавать вопросы и отвечать на них;
составлять монологическое высказывание по заданным темам;
описать картинку; фотографию, один из предметов;
написать вопросы для интервью, советы сверстникам по сохранению здоровья, обращение о необходимости охраны природы ит.д.;
пользоваться словарём;
Знать:
спряжение глаголов «avoir» и «être»;
образование и употребление PasséSimple;
спряжение глагола faire;
глаголы, передающие отношение к ч/л или к/л;
употребление и особенности спряжения глаголов типаgagner;
сослагательное наклонение (настоящего времени);
будущеевпрошедшем (Futur dans le Passe);
повелительное наклонение (Imperatif);
местоимения-дополнения;
модальные глаголы;
глаголы местонахождения;
глаголaller и словосочетание с эти глаголом;
деепричастие несовершенного вида;
особенности спряжения глаголов типа prendre; слова и словосочетания с этим глаголом;
причастие прошедшего времени в роли причастия и прилагательного;
причастие прошедшего времени в пассивном залоге;
По окончании 8 класса (четвёртый год изучения второго иностранного языка) учащиеся должны владеть общеучебными навыками:
Различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;
Составлять моно и диалогические высказывания ( объём до 16 предложений);
Работать с текстом для чтения;
Списывать текст на иностранном языке, выписывать и вставлять в него слова;
Уметь пользоваться словарём.
социокультурными знаниями и умениями:
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в условиях проигрывания ситуаций общения «Музыка в нашей жизни», «Здоровый образ жизни», «Природа и проблемы экологии», «Досуг и увлечения: любимые занятия по выходным и праздникам». Использование французского языка как средства социокультурного развития на данном этапе включает знакомство с:
Фамилиями и именами выдающихся французов;
Оригинальными или адаптированными материалами художественных произведений известных французских писателей;
статьями из французской детской прессы («Okapi», «Lejournaldesenfants»);
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК– Синяя птица («L’oiseaubleu») для 8 класса общеобразовательных учреждений Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина.
Учебник– Н.А.Селиванова, А.Ю.Шашурина «L’oiseaubleu»: учебник французского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) – Москва, Просвещение,2010
Рабочая тетрадь “Cahierd’activités”
Книгадляучителя“Livre du professeur”
Книгадлячтения “Livre de lecture”
Аудиолприложение–CDMP3
Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:
О.Т.Сухова Поурочные планы по учебнику Н.А.Селивановой, Волгоград: Учитель,2010
Г.Ю.Настёнкова Контрольные и проверочные работы по французскому языку: к учебнику» Синяя птица»: 8класс, М.:Экзамен,2003
Г.М.Чернова Урок французского языка: секреты успеха: кн. для учителя, М.:Просвещение,2007
Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы
http://www.it-n.ru/
http://www.prosv.ru/
http://pedsovet.su/
http://interaktiveboard.ru/
http://www.francomania.ru/
Оснащение образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Федеральный государственный Образовательный стандарт общего образования.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
Книги для чтения на иностранном языке
Пособия по страноведению Франции и франкоговорящих стран.
Двуязычные словари
«Теория и практика обучения французскому языку как второмуиностранному» Е.Я.Григорьева. Министерство общего ипрофессионального образования. Москва, АПКиПРО,2003г
Рабочие программы по французскому языку.2-11 классы.(Базовый уровень) Т.В.Горшкова.– М.: Глобус, 2008.
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
Печатные пособия
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Карты на иностранном языке
Физическая карта Франции
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Информационно-комуникативные средства
Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Технические средства обучения
Мультимедийный компьютер
Аудио-центр (аудиомагнитофон)
Телевизор
Интерактивная доска
Учебно-практическое оборудование
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц
Сетевой фильтр-удлинитель
Список литературы (основной и дополнительной)
Н.А.Селиванова. Французский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы - М.: Просвещение, 2010.
Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2009.
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. Стандарты второго поколения.- М.: Просвещение, 2010.
«Теория и практика обучения французскому языку как второмуиностранному» Е.Я.Григорьева. Министерство общего и.профессионального образования. Москва, АПКиПРО,2003г
Рабочие программы по французскому языку.2-11 классы. (Базовый уровень) Т.В.Горшкова.– М.: Глобус, 2008.
Календарно-тематическое планирование (34 часа)
Раздел 6. Здоровый образ жизни. Уроки 1-16
№ ур. | Дата | Тема урока | Основные понятия, умения и навыки темы | Домашнее задание | Форма контроля |
1 | 1 неделя сентября | Plus haut, plus vite, plus fort. Выше, быстрее, сильнее | Введение и первичное закрепление ЛЕ и РО по теме «Спорт»; развитие умений и навыков чтения с извлечением нужной информации. | С.137 ответить на вопросы (12-20) | Фронтал., индив. |
1 неделя сентября | Виды спорта | Активизация употреблении ЛЕ по теме « Спорт»; Употребление глагола gagner | Выучить ЛЕ по теме спорт; с.138,139 | Фронтал., индив. | |
2 | 2 неделя сентября | Любите ли вы спорт? | Развитие монологической речи по теме «Любите ли вы спорт?»; тренировка употребления лексики в речевых упражнениях. | Подготовить устное сообщение по теме «Любите ли вы спорт?»; | Фронтал., индив. |
2 неделя сентября | Наречия и выражения для обозначения времени. | Введение и первичное закрепление наречий и выражений для обозначения времени и их тренировка в устной речи. | Выучить слова и выражения на с.143; упр.8 | Фронтал., индив. |
3 | 3 неделя сентября | Сослагательное наклонение (настоящее время. | Сослагательное наклонение (настоящее время): образование и тренировка его употребления в речи; | Выучить правило с.144; написать 5 предложений на употребление сослагательного наклонения. | Фронтал., индив. |
3 неделя сентября | Будущеевпрошедшем - Futur dans le Passé | Введение нового времени : будущее в прошедшем ( FuturdanslePassé ):его образование и употребление в речи. | С.145 (4) выучить правило будущее в прошедшем - FuturdanslePassé | Фронтал., индив. | |
4 | 4 неделя сентября | Тренировка и автоматизация грамматического материала. | Тренировка и автоматизация в устной и письменной речи ранее введенного грамматического материала. | Р.Т.- выполнение соответствующих упражнений. | Фронтал., индив. |
4 неделя сентября | Хочу ли я стать чемпионом? | Хочу ли я стать чемпионом? : развитие умений и навыков поискового чтения текста; учить отвечать на вопросы по тексту. | С.147 (7) | индив. | |
5 | 1 неделя октября | Страноведение. Спортивные соревнования во Франции и в России. | Страноведение. Спортивные соревно-вания во Франции и в России (развитие навыков чтения и составление вопросов по тексту). | Подготовить устное сообщение по теме «Спор-тивные соревно-вания во Франции и в России». | Фронтал., индив. |
1 неделя октября | Развитие навыков и умений диалогической речи по теме. | Развитие навыков и умений диалогической речи по теме. | С.152- диалог выучить. | Парная, индив. | |
6 | 2 неделя октября | Спорт и здоровье. | Развитие монологической и диалогической речи по теме «Спорт и здоровье»; активизи-ровать употребление выражений, использ-уемых для аргумен-тации сказанного. | С.153 – продолжить изучение диалога. | Фронтал., парная, индив. |
2 неделя октября | Здоровый образ жизни. | Здоровый образ жизни. практика письменной речи (учить давать советы сверстникам по сохранению здоровья). | Подготовить устное сообщение по теме «Здоровый образ жизни». | Фронтал., парная, индив. | |
7 | 3 неделя октября | Подготовка к тестированию. | Обобщение и систематизации изученного материала. | Р.Т.- выполнение соответствующих упражнений. | Фронтал., индив. |
3 неделя октября | Тестирование. | Контроль усвоения изученного материала: тест. | Не задано. | Фронтал., | |
8 | 4 неделя октября | Подведение итогов тестирования. | Подведение итогов тестирования; разбор типичных ошибок и причин их возникновения. | Подготовить презентации по теме «Здоровый образ жизни». | Фронтал., |
Проект «Здоровый образ жизни» | Презентация и защита проектов по теме «Здоровый образ жизни». | Фронтал., индив. | |||
1 | 1 неделя декабря | C`est un peu de liberte bien meritee. Спряжение глагола aller; словосочетания с глаголом aller; глаголы местонахождения. | Учить спрягать глагол aller; употреблять в устной и письм. речи словосочетания с глаголом aller; введение глаголов местонахождения. | Выучить спряжение глагола aller; составить 5 предложений с этим глаголом. | Фронтал., индив. |
1 неделя ноября | Семантизация и тренировка в речи ЛЕ и РО по теме. | Учить семантизировать и тренировать в речи ЛЕ и РО по теме. | Выучить ЛЕ и РО по теме; с.162, 163 | Фронтал., индив. | |
2 | 2 неделя ноября | Местоимения-дополнения; | Местоимения-дополнения; предлог où; совершенствование грамматического навыка. | повторить местоимения-дополнения прямые и косвенные; составить 6 предложений по теме. | Фронтал., индив. |
2 неделя ноября | Обучение чтению: работа по тексту «Да здравствует воскресенье!» | Учить умениям и навыкам просмотрового и поискового чтения: работа с текстом «Да здравствует воскресенье!» | С.161-дать ответы на вопросы (7-14) | индив. | |
3 | 3 неделя ноября | Imperatif: образование и употребление повелительного наклонения. | ВведениеImperatif: повелительного наклонения; его образование и употребление в речи. | С.168-повторить правило; с.169 (2) | Фронтал., индив. |
3 неделя ноября | В чем наше сходство и отличие? | В чем наше сходство и отличие? Введение выражений похожести и отличия: их тренировка в речи. | С.166 –выучить новую лексику; упр.7 | Фронтал., индив. | |
4 | 4 неделя ноября | Выходные, которые вам запомнились. | Выходные, вам которые запомнились. Развитие умение и навыков аудирования; Учить употреблять выра-жения радости: практика устной монологической и диалогической речи. | Подготовить устное сообще-ние по теме «Мой выходной день». | Фронтал., парная, индив. |
4 неделя ноября | Свободное время. Практика письменной речи (советы как лучше провести выходные дни) | Свободное время. Практика письменной речи (учить давать советы как лучше провести выходные дни); развитие умений и навыков устной речи по теме. | Составить письменно список советов, как лучше провести выходные дни. | Фронтал., парная, индив. | |
5 | 2 неделя декабря | Активный отдых. | Активный отдых: составление тематического словаря по теме; формирование МВ по теме «Да здравствует воскресенье!» | Повторить ЛЕ по теме «Активный отдых»; с.171 (5) | Фронтал., индив. |
2 неделя декабря | Обобщающий урок по грамматике: повелительное наклонение, местоимения-допол-нения | Обобщить материал по грамматике: повелительное наклонение, местоимения-допол-нения; тренировочные упражнения по теме. | Р.Т. -выполнение соответствующих упражнений. | Фронтал., индив. | |
6 | 3 неделя декабря | Отдых на природе. | Отдых на природе: развитие умений и навыков аудирования по теме. | Подготовить пересказ текста с.170,171 | Фронтал., индив. |
3 неделя декабря | Страноведение: парки развлечений. | Страноведение: парки развлечений (развивать умения и навыки чтения и устной монологической речи по прочитанному (ответы на вопросы). | Уметь рассказывать о парках в Росси и Франции.с.173,173 | Фронтал., групп., индив. |
7 | 4 неделя декабря | Семейные праздники. | Семейные праздники. Практика монологической речи (рассказ о том, как можно отпраздновать день рождения ) | Составить рассказ о любимом празднике. | Фронтал., индив. |
4 неделя декабря | Хобби. | Хобби. Активизировать в устной речи выраже-ния, используемые для продолжения беседы, обращения к собеседнику с просьбой повторить и т.д. (учить составлять рассказ о предпочтениях фран-цузских школьниках) | Уметь рассказывать о своем хобби. | Фронтал., индив. | |
8 | 1 неделя января | Любимое воскресное занятие. | Любимое воскресное занятие; развивать умения и навыки диалогической речи по теме. | Выучить диалог по теме с.176 | Фронтал., парная |
1 неделя января | Круглый стол: моё хобби. | Круглый стол: моё хобби (драматизация диалогов по теме); развитие умений и навыков диалогической речи по теме. | Подготовить диалоги по ролям с.177 | Фронтал., парная, индив. | |
9 | 2 неделя января | Разновидности увлечений. | Разновидности увлечений. Развитие умений и навыков аудирования устной монологической речи; учить воспринимать на слух текст и отвечать на вопросы по прослушанному. | С.178 (1,2) | Фронтал., индив. |
2 неделя января | Подготовка к тесту. | Подготовка к тесту. Обобщение изученного материала по грамматике и лексике. | Повторить лексико-грамматический материал раздела 7. | Фронтал.,групп.. индив. | |
10 | 3 неделя января | Тестирование. | Тестирование. Контроль навыков употребления лексики, грамматики, письма чтения и аудирования изученного материала раздела 7. | Не задано. | Фронтал., . |
3 неделя января | Анализ контрольного теста. | Анализ контрольного теста (работа над ошибками). | Подготовить презентацию по теме «Досуг и увлечения». | Фронтал., индив. | |
11 | 4 неделя января | Проект «Досуг и увлечения». | Презентация и защита проектов по теме «Досуг и увлечения». | Домашнее чтение. | индив. |
1 | 1 неделя февраля | Comment ca va sur la terre. Окружающая среда. | Введение ЛЕ и РО по теме «Окружающая среда»; модальные глаголы; спряжение глаголаapprendre (слова и словосочета-ния с глаголами). | Выучить ЛЕ и РО по теме «Окру-жающая среда». | Фронтал., индив. |
1 неделя февраля | Активизировать раннее введенных ЛЕ и РО по теме «Окружающая среда» в устной и письменной речи. | Повторить ЛЕ и РО по теме «Окру-жающая среда»; с.189 | Фронтал., индив. | ||
2 | 2 неделя февраля | Comment ca va sur la terre. Моя планета. | Моя планета. Выполнение пред-текстовых упражне-ний; развитие умений и навыков чтения (текст «Моя планета Земля» (1-4); спряжение глаголов avoir, être; образование participepassé | С.185- дать ответы на вопросы (7-10) | индив. |
2 неделя февраля | Работа с текстом. | Учить работать с текстом; развитие умений и навыков поискового и просмотрового чтения (ответы на вопросы); разные случаи согласования прича-стия прошедшего времени . | С.185 (11-18); спряжение глаголов avoir, être; образование participepassé | Групповая, индив. |
3 | 3 неделя февраля | ParticipePassé в пассивном залоге. | УпотреблениеParticipePassé в пассивном залоге: выполнение грамматических упражнений. | Повторить правило упот-ребления ParticipePassé в пассивном залоге; с.192,193 | Фронтал., индив. |
3 неделя февраля | ParticipePassé в роли причастия и прилагательного. | Учить употреблять ParticipePassé в роли причастия и прилагательного. | Р.Т.- выполнение соответствующих упражнений. | Фронтал., индив. | |
4 | 4 неделя февраля | Экологические проблемы нашего города. | Развитие умение и навыков устной монологической речи по теме «Экологические проблемы нашего города»; тренировать в употреблении выражений причины: àcausede…;grace à ….; | Подготовить устное сообщение по теме «Экологические проблемы нашего города». | Групп., индив. |
4 неделя февраля | Что означает для вас беречь природу? | Совершенствование навыка аудирования по теме «Что означает для вас беречь природу». | С.194,195-краткий пересказ текста; план. | Фронтал., индив. | |
5 | 1 неделя марта | Обобщающий урок по грамматике.. | Обобщение изученного материала по грамматике: автоматизация его употребления в устной и письменной речи. | Повторить лексико-грамматический материал по теме раздела 8 | Фронтал., индив. |
1 неделя марта | Животные из красной книги | Животные из красной книги. Обучение прогнозирующему чтению. | Составить список животных из красной книги с комментариями. | Фронтал., индив. | |
2 неделя марта | Страноведение: национальные парки Франции. | Страноведение: национальные парки Франции; практика устной и письменной речи по теме. | Составить уст. и письм. сообщение о национальных парках Франции (с.198,199) | Фронтал., индив. | |
6 | 2 неделя марта | Париж. Ля Виллет. | Париж. Ля Виллет. Развитие умений и навыков аудирования и устной речи по прослушанному. | С.201 (3) | Фронтал., индив. |
1 неделя марта | Что такое экология? | Круглый стол: практика устной речи по теме; тренировать в употреблении выражений, используемых для убедительности высказывания. | С.202 (диалог по ролям) | Фронтал., парная. | |
7 | 3 неделя марта | Будущее нашей планеты. | Будущее нашей планеты: развивать умения и навыки письменной речи (обращение к сверстникам о необходимости охранять природу). | С.203 (диалог по ролям) | Фронтал., парная, индив. |
3 неделя марта | Подготовка к тестированию. | Обобщение и повторение изученного грамматического и лексического материала раздела 8. | Повторить изученный грамматический и лексический материал раздела 8 | Фронтал., групп., индив. | |
8 | 4 неделя марта | Тестирование. | Тестирование. Контроль навыков употребления лексики, грамматики, письма чтения и аудирования изученного материала раздела 8. | Не задано. | Фронтал., |
4 неделя марта | Анализ контрольного теста. | Анализ контрольного теста (работа над ошибками). | Подготовить презентацию по теме «Природа и проблемы экологии ». | Фронтал., индив. |
9 | 1 неделя апреля | Проект «Природа и проблемы экологии ». | Презентация и защита проектов по теме «Природа и проблемы экологии». | Домашнее чтение. | Фронтал., индив. |
1 | 1 неделя апреля | Si tous ler gars du monde. Что такое Европа? | Развитие умений и навыков чтения; учить работать с текстом (выполнение послетекстовых упражнений). | С.211 (10-17) | Фронтал., индив. |
1 неделя апреля | Слова выражающие количество. | Введение и первичное закрепление ЛЕ и РО по теме. | Выучить новые ЛЕ и РО по теме «Европа,213 | Фронтал., индив. | |
2 | 1 неделя апреля | Согласование времен изъявительного наклонения. | Введение темы «Согласование времен изъявительного наклонении»; учить употреблять в устной и письменной речи. | С.216, 217- повторить правило употребления Согласование времен изъявительного наклонения; с.218(2) | Фронтал., индив. |
1 неделя апреля | Согласование времен изъявительного наклонения. | Закрепление темы «Согласование времен изъявительного наклонении»; активизировать его употребление в устной и письменной речи. | С.219(3)4 составить письменно 5 предложений по теме. | Фронтал., индив. | |
3 | 1 неделя апреля | Жители Европы. | Развитие умений и навыков устной монологической речи. | Составить сообщение с опорой на прочитаны йтекст с.208, 209. | Фронтал., индив. |
1 неделя мая | Европа и проблемы молодежи. | Развитие умений и навыков аудирования и устной речи по прослушанному по теме. | С.220, 221(6) | Фронтал., индив. | |
4 | 1 неделя мая | Конкурс «Выиграй поездку в Европу и посети европейский парламент». | Развитие умений и навыков чтения (просмотрового и изучающего) и развития навыков устной речи по прочитанному. | Составить рассказ, отвечая на вопросы на с.224 | Групп., индив. |
2 неделя мая | Как европейцы про-водят свое свободное время? | Развитие умений и навыков устной монологической речи по теме «Как европейцы проводят свое свободное время?» | С.222,223- подготовить сообщение по теме. | индив. | |
5 | 2 неделя мая | Круглый стол по теме «Европа и молодежь» | Развитие умений и навыков устной диалогической речи по теме «Европа и молодежь». | Выучить диалог по ролям с.226, 227 | Фронтал., парная,Ю групповая. |
3 неделя мая | Подготовка к тести-рованию | Подготовка к тестированию; повторение и обобщение лексико-грамматического материала раздела 9. | Повторить изученный лексико-грамматический материал пол тете раздела 9. | Фронтал., индив., парная | |
6 | 3 неделя мая | Тестирование. | Контроль лексико-грамматического материала раздела 9. | Не задано. | Фронтал., |
4 неделя мая | Проекты «Европа и ее жители» | Презентация и защита проектов по теме. | Домашнее чтение. | Фронтал., | |
4 неделя мая | Подведение итогов года. | Подведение итогов года, проблемы и пути их решения. | Не задано. | Фронтал., индив. |
12
