Конспект занятия «НАШИ УМНЫЕ ПОМОЩНИКИ - ОРГАНЫ ЧУВСТВ»

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 180 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Разработала: Зайцева И.Л.,

воспитатель

Конспект занятия

«НАШИ УМНЫЕ ПОМОЩНИКИ - ОРГАНЫ ЧУВСТВ»

Цели:

- сформировать представление о различных средствах и способах познания окружающего мира;

- определить роль органов чувств в восприятии окружающего мира;

- помочь понять детям, почему мы называем органы чувств «наши добрые помощники».

Задачи:

- работать над развитием зрительного, слухового, тактильного восприятия.

- закрепить знания о необходимости тщательного ухода за органами чувств, о соблюдении правил личной гигиены.

- развивать умение анализировать мимику человека, называть эмоциональное состояние человека.

- пополнять словарный запас качественными прилагательными.

Ход занятия

Упражнение для создания единства «Руку мне протяни»

Воспитатель: Вам нравится ходить в гости? А хотите сходить в город веселых человечков? Но не так-то просто попасть в город. Волшебные ворота нужно открыть специальным ключом (дидактическая игра «Подбери ключ к замку»).

Дети подбирают ключ к замку. Перед ними выставлены изображения плачущих, грустных человечков и слово SOS.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как вы думаете, какое настроение у этих человечков? Можно ли их назвать веселыми? Почему? (ответы детей). Затем воспитатель обращает внимание на слово SOS и спрашивает детей, в каких случаях люди используют этот сигнал. После чего зачитывается письмо о том, что человечки разучились пользоваться органами чувств. От этого в городе все перепуталось и они просят о помощи.

Воспитатель: Ребята, какие органы чувств вы знаете? (Ответы детей)

ЗАГАДКИ:

- Видеть папу, видеть маму,

Видеть небо и леса

Помогают нам… (глаза)

- Запах хлеба, запах меда,

Запах лука, запах роз

Различать поможет… (нос)

- Есть у зайца на макушке,

У тебя и у подружки. (ушки)

- Чтоб попробовать компот

Есть у нас конечно… (рот)

- Мягкое, твердое, острое, тупое,

Горячее, холодное, мокрое, сухое…

Разобраться в этом сложно.

Нам поможет наша… (кожа)

Воспитатель: Пора нам в путь друзья. И первый дом, как вы думаете кого? (ответы детей). Правильно, дети. Это дом художника. Он совсем ничего не видит и теперь его картины не нравятся, потому что все перепутано (задание на ФЭМП – работа с геометрическими фигурами, дидактическая игра «Что художник нарисовал неправильно»). Вы все сделали правильно. Идем дальше.

Как вы думаете, к кому мы попали в гости? (ответы детей). Правильно, это дом садовода. Он выращивал ароматные фрукты и овощи, цветы. Но заболел и разучился распознавать запахи. Как вы думаете, ребята, какой орган нам нужен, чтобы распознать запахи? (дидактическая игра «Узнай по запаху»).

Ну вот, еще одному человечку вы помогли. Идем дальше. Посмотрите, здесь в доме много музыкальных инструментов. Как вы думаете, кто здесь живет? (ответы детей). Наш музыкант совсем разучился слышать и поэтому он не может писать музыку. Может быть, мы ему поможем? (д/и «Какой инструмент звучит?», «Чей голос?»)

Массаж ушей:

Жу – жу – жу – я летаю и жужжу.

Жи – жи – жи – мне цветок покажи (провести по краям ушей)

Же – же – же – василек растет в меже (потянуть ушные раковины вверх)

Жу – жу – жу – про цветок вам расскажу (потянуть ушные раковины в стороны)

Воспитатель: А теперь мы пойдем с вами дальше. Как вы думаете, кто нас встречает (ответы детей). Раньше этот повар готовил очень вкусные блюда, а сейчас все жалуются, что суп сладкий, компот – соленый, торт горький. Он ничего не может определить на вкус. А вы можете? (д/и «Узнай на вкус»)

Физкультминутка «4 стихии»

«Земля» - опускают руки,

«Вода» - вытягивают вперед,

«Воздух» - поднимают вверх,

«Огонь» - прячут за спину.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать еще об одном органе чувств. И называется он – кожа. Как вы думаете, для чего кожа нужна человеку? (ответы детей). С помощью кожи человек определяет горячее, холодное, твердое, теплое, мокрое, сухое. Кожа защищает наши органы. (д/и «Чудесный мешочек»).

Дети зарисовывают предмет, который находится в мешочке, после выполнения рисунка, проверяют себя. Достают предмет из мешочка.

Все картинки органов чувств вывешиваются на магнитной доске. Дети, с опорой на картинки продолжают предложение ( нап – р: «Рот нам нужен для того, чтобы…). После рассказа детей воспитатель обращает внимание на человечков. Они улыбаются. Дети отмечают изменения. Воспитатель предлагает встать в круг и благодарит ребят за помощь.