Цель: познакомить детей с основными органами человеческого организма (мозг, сердце, легкие, желудок), их названиями, расположением и функциями.
Задачи:
учить детей в ходе простых экспериментов подтверждать полученные знания;
вызвать у детей желание больше узнать о своем организме;
развивать мышление, мелкую и общую моторику;
воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Форма организации детей: подгрупповая.
Оборудование: нарисованные силуэты человека и внутренних органов; зеркала, , картинки с изображением продуктов питания, небольшие перья, цветные карандаши.
НОД:
I. Организационный момент:
Восп. : Доброе утро!
Дети: Доброе утро!
Восп. :Все вы здоровы?
Дети: Да! Мы здоровы!
Восп. : Рада вас видеть!
Дети: Рады вас видеть!
Восп. : Что будем делать?
Дети: Будем заниматься!
Восп.:Сегодня нас ждут увлекательные игры и много чего интересного... Я хочу, чтобы у вас все получилось, и целый день было хорошее настроение!
Сейчас мы с вами будем говорить, а вот о чем? Помогут отгадать вам мой загадки. И так слушайте и отгадывайте:
Ей окрестность вся видна, сидит на шее ....(голова).
Бегут по дорожке детские ...(ножки).
Бабушка ругает внука, почему не вымыл ...(руки).
Съел еду я всю, и вот мой наполнился ...(живот).
На прогулке не забудь закрывать от ветра ... (грудь).
Восп.:Ребята, кто из вас догадался, о чем мы будем сегодня говорить?
Дети:о человеке, о нас, как устроен человек, о строении человека.
Восп.:Правильно, мы с вами сегодня поговорим о том, как устроен человек. Мои загадки были о строении нашего тела, то что мы видим. А, кто знает, что находится внутри нашего тела?
Дети: сердце, кровь, мозг...
Восп.:Правильно, внутри тела находятся органы, которые помогают человеку расти и развиваться.
(Педагог вывешивает рисунок -схему)
Восп.:Каждый человек должен знать строение своего тела, это ему поможет быть здоровым. Сегодня мы с вами узнаем, как работают наши органы. А чтобы вы лучше запомнили, на рисунке-схеме мы будем находить и закрашивать наши органы цветными карандашами.
(Дети садятся за столы, на столах рисунки-схемы)
Восп.:Как вы думаете, какой самый главный орган у человека, который делает нас разумными существами? И где он находиться?
Дети: мозг , находится в голове...
Восп.:Правильно, мозг помогает человеку думать, решать, ходить, выполнять разную работу. И сейчас мы в этом убедимся, поиграем в игру "Выполни команду". Прикажем: поднять руку 3 раза; покачать головой; погладить правой рукой лоб; левой рукой погладить живот. Молодцы!
Восп.:Наш мозг отдыхает ночью, когда мы спим. Мозг очень хрупкий внутренний орган. Как вы думаете, что защищает наш мозг?
Дети: череп...
Восп.:Правильно, мозг защищает кости головы - череп. Череп твердый и надежно бережет наш мозг. Я вам предлагаю найти на схеме мозг и закрасить его простым карандашом.
(Дети выполняют задание)
Восп.: Ребята, положите руку на грудную клетку, как я. Тихонько посидим и прислушаемся к себе. Что вы чувствуете?
Дети:как бьется сердце...
Восп.:Да, это сердце, тоже очень важный орган внутри нашего тела. Сложите руку в кулак - вот и ваше сердце такого же размера. А теперь разожмите и сожмите кулак - так работает наше сердце. Сердце как насос перегоняет кровь по всему телу. И наше сердце работает и днем и ночью, без отдыха. За работой сердца можно проследить по пульсу (Педагог показывает как прощупать пульс).
Я предлагаю вам провести эксперимент: приложите руку к груди и запомните, как стучит ваше сердце. Дадим задание нашему мозгу: присесть 7 раз; 7 раз подпрыгнуть; наклоны вправо, влево, вперед. И снова приложите руку к груди и как сейчас стучит ваше сердце. Что-то изменилось?
Дети:сердце стучит быстро, сильно...
Восп.:Почему сердце стучит быстрее?
Дети: потому что мы выполняли физические упражнения...
Восп.: Когда мы выполняем какую-то работу, бегаем, делаем зарядку сердце начинает работать быстрее, быстрее качает кровь. Выполняя каждый день зарядку, мы с вами укрепляем не только наши мышцы, но и тренируем наше сердце быть выносливым, тем самым укрепляем наше здоровье. Помните об этом и не ленитесь делать зарядку. Я предлагаю вам на схеме найти сердце и закрасить его красным цветом.
(Дети выполняют задание)
Восп.: У человека есть еще один важный орган- это легкие. Посмотрите, как они выглядят: у человека два легких - левое и правое. Легкими мы дышим. Как вы думаете, может ли человек прожить без дыхания?
Дети: нет, не может...
Восп.: И это мы сейчас легко докажем. Пальцами зажали свой нос, рот закрыли. (Дети выполняют)
Восп.: И так, мы доказали, что человек не может жить без дыхания. А скажите, что мы с вами вдыхаем, чем мы дышим?
Дети:воздухом.
Восп.: Правильно, мы можем видеть воздух?
Дети:нет...
Восп.: воздух это "невидимка" для наших глаз, мы его не видим, но знаем, что он есть. Давайте с вами проведем эксперимент. Возьмем зеркальце, поднесем его ко рту и подышим на него. Что случилось с зеркальцем?
Дети: зеркальце запотело, затуманилось...
Восп.: Это воздух. А сейчас положите руки на грудь и сделайте глубокий вдох. (Дети выполняют).Что вы почувствовали?
Дети: руки приподнялись...
Восп.: Да, наши руки приподнялись вместе с наполнившимися воздухом легкими. А теперь, выдохните воздух. (Дети выполняют).Что произошло?
Дети: руки опустились...
Восп.: Мы с вами выдохнули, выпустили воздух из легких.
Восп.: Ответьте, а всегда ли мы дышим одинаково? В одном ритме?
Дети:нет...
Восп.: Правильно. Когда мы бегаем, делаем зарядку, работаем, то мы с вами дышим чаще и глубже. А когда спим, сидим, рисуем, то и дышим спокойно. А как вы думаете, можем ли мы помочь легким?
Дети:нужно больше дышать свежим воздухом, больше быть на улице, гулять в парке, где много деревьев...
Восп.: Правильно. А дома - выращивать комнатные растения и делать влажную уборку. А сейчас я вам предлагаю сделать дыхательное упражнение "Подуй на перышко"(Дети выполняют)
Восп.: Нам осталось найти на схеме легкие и закрасить их желтым цветом.
(Дети выполняют задание)
Восп.: Посмотрите на нашу схему. На схеме нарисован еще один важный орган. Кто знает как называется этот орган?
Дети:желудок...
Восп.: Правильно. Это желудок. Он похож на небольшой мешочек. В желудок поступает все, что мы с вами поели. Здесь, в желедке, пища переваривается и превращается в питательные вещества, которые помогают расти и развиваться. С полезной, здоровой пищей желудок справляется легко. А вот от вредной пищи наш желудок страдает и начинает болеть. Давайте сейчас мы с вами поиграем в игру "Полезная и вредная пища" - назовем полезные и вредные продукты для нашего желудка. (Дети выполняют задание)
Восп.: Нам осталось найти на схеме желудок и закрасить его коричневым цветом.
(Дети выполняют задание)
Восп.: Ребята, что нового и интересного вы узнали? О чем мы с вами сегодня говорили?
Дети: как устроено тело человека, о сердце, о легких, о желудке, о полезной и вредной пище...
Восп.: А что мы сами можем делать, чтобы наш организм был здоровым, крепким?
Дети:заниматься спортом, делать зарядку, больше гулять на свежем воздухе, правильно питаться, закаляться ...
Восп.: Берегите свое здоровье, закаляйте организм. Посмотрите друг на друга и подарите свои улыбки.
