Конспект занятия в подготовительной
логопедической группе №10
на тему:
«Три царства растений»
Цель: обобщить и закрепить знания детей о растительном мире (деревьях, кустарниках, травянистых растениях).
Задачи:
-Закрепить знания детей о деревьях, кустарниках и травах как представителях земной флоры.
-Развивать представления о внешних отличиях растений; расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения (корень, стебель).
-Развивать умение делить слова на слоги; умение определять местоположение заданного звука; умение составлять схему к слову.
-Обогащать и активизировать словарь детей.
-Воспитывать бережное отношение к природе и желание помочь растениям, если им требуется помощь.
Оборудование и материалы: картинки с изображением деревьев, кустарников, травянистых растений, стаканчики с подкрашенной водой, полоска марли, тетрадь в клетку, простой карандаш.
Ход занятия.
Воспитатель:- Ребята, а вы сказки любите? Я хочу вам сегодня рассказать одну сказку. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были: акация, роза, сосна и ель. Тыква, незабудки, кабачки, яблоня, смородина и сирень. Как звали всех этих жителей , мы с вами узнаем, если возьмем первые звуки в словах: роза, акация, сосна, тыква, ель, незабудки, ива, яблоня. Какое слово у нас получилось?
Ответы детей: (Растения).
Воспитатель: - Жалко, что я не владею волшебством и не могу вас перенести в царство растений, но познакомить с некоторыми этими жителями я вас могу, и вы много нового узнаете. А тот, кто много знает почти уже волшебник.
Итак, мы с вами говорим про царство растений. Как вы думаете жители этого царства- живые?
Ответы детей: - Да.
Воспитатель: -Почему вы так решили. Давайте с вами вспомним признаки живого.
Ответы детей:- Они дышат, растут
Воспитатель:- Сказка продолжается. В этом царстве было три государства, а кто в этих государствах жил вы узнаете, выполнив несколько заданий.
Первое задание. Отгадайте загадку: Нога одна, а рук много.
Ответы детей:- Дерево
Воспитатель: - Ребята, воспользуемся волшебным алфавитом, и при помощи его выложим название этих жителей. Сколько звуков в слове дерево? Какой первый звук в слове дерево? Что вы видите на этой картинке, какой первый звук, подходит он нам?
Ответы детей.
Называя изображение на картинке, дети определяют, первый звук в слове. Таким образом, дети составляют слово «дерево»
Воспитатель:- Назовите мне деревья, которые вы знаете. Сейчас мы с вами поиграем. Я называю вам дерево и если в его названии есть звук [И], то вы должны хлопнуть в ладоши. ОСИНА, ДУБ, ИВА, ТОПОЛЬ, РЯБИНА, КЛЕН, ЛИПА, ПИХТА, СОСНА, ЛИСТВЕННИЦА.
Отгадайте вторую загадку. И мы с вами узнаем, кто же живет в следующем государстве:
Никак не могу понять я,
Похожи кусты как братья
А ягоды у них разные-
Черные, белые, красные.
Ответы детей.
Воспитатель:-Скажите смородина это дерево или кустарник. Какие еще кустарники мы с вами знаем? Ребята, посмотрите внимательно на картинки с деревьями и кустарниками и ответьте мне, чем они похожи и чем отличаются.
Ответы детей:- Деревья высокие, а кусты низкие, у дерева один ствол, а у куста их несколько, но у обоих стволы покрыты корой.
Воспитатель:- Сколько слогов в слове кустарник. Назовите мне, какой звук стоит на третьем месте. Назовите мне кустарник со звуком С.
Ответы детей.
Воспитатель:- А кто же у нас живет в третьем государстве. Посмотрите, у меня есть два слова: ЗАВТРА и ВАТА. Эти слова нужно разделить на слоги. Сколько слогов в слове ЗАВТРА.
Ответы детей.
Воспитатель:-От этого слова мы возьмем второй слог. Сколько слогов в слове ВАТА?
Ответы детей.
Воспитатель:-От этого слова мы возьмем первый слог. Какое слово у нас с вами получилось?
Ответы детей.
Воспитатель:-Сколько слогов в слове ТРАВА. Назовите мне 2-й и 4-й звуки, какие они.
Ответы детей:- Согласные, звонкие.
Воспитатель:- Правильно. Травянистые растения легко узнать: они невысокие, стебель зеленый, мягкий и не покрыт корой, а на зиму они отмирают. Вот мы и познакомились с жителями царства растений. И настало время немножко отдохнуть.
Физкультминутка.
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле (Потягивания- руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания- руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед-
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, взад-вперед)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Воспитатель:- Вы назвали мне деревья, кусты, траву они все такие разные. Но все же, у них есть что-то общее. Что же это?
Ответы детей: (корень, листья, цветы, плоды)
Воспитатель:- Давайте с вами подумаем для чего растениям корень? (показать при помощи схем). Корень удерживает растения, питает их, при помощи корня растения дышат. А в том, что растения питаются за счёт корней, мы с вами сейчас убедимся на опыте.
Опыт с крашеной водой и марлей (опустить в стакан с подкрашенной водой полоску марли). Что вы заметили? Вода поднимается наверх, и материал окрашивается все выше и выше. А знаете ли вы что нужно растениям, чтобы они росли и не боле ли?
Ответы детей:- Свет, тепло, вода, почва, удобрения.
Воспитатель:- А что произойдет, если исчезнут растения?
Ответы детей:- Мы тоже погибнем.
Воспитатель:- Какая польза от них, зачем они нам нужны?
Ответы детей:- Растения выделяют кислород, дают тень в жаркий день, деревья дают древесину и т.д.
Воспитатель:- Растения живут вокруг нас и помогают нам жить. Как мы должны с вами к ним относиться?
Ответы детей:- Беречь, охранять, ухаживать.
Воспитатель:- Ребята, я предлагаю вам сейчас стать экологами. Это человек, который охраняет природу. Мы с вами вырастим цветы (проводится работа в тетради - графический диктант).
Итог занятия: воспитатель хвалит детей, спрашивает, что им понравилось на занятии, что вызывало затруднения.
