Конспект ООД "Профессия - модельер"

Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности по ранней профориентации дошкольников «Профессия модельер»

в старшей группе

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция Образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественное творчество».

Цель: Ознакомление с новой профессией-модельер.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять знания детей о профессии модельер.

- Закреплять знания детей об одежде, ее деталях и назначении.

- Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых шьют одежду.

Развивающие:

- Развивать интерес к труду модельера, умение высказывать свое мнение, самостоятельно формулировать выводы.

- Закреплять умение отвечать на вопросы, грамматически правильно выстраивая предложения.

Воспитательные:

- Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, его труду.

Средства:образцы одежды разного назначения (врач, клоун, куртка), коллекция тканей; игрушки – швейные принадлежности; интерактивная игра «Подбери рабочие инструменты»; мнемотаблица «Расскажи про одежду»; альбомные листы, цветные карандаши.

Предварительная работа:

1.Экскурссия в костюмерную, рассматривание фотоиллюстраций в журналах по теме "Ателье" и "Как шьют одежду".

2.Дидактические игры: "Подбери ткань к одежде", "Назови детали одежды", «Одень куклу».

3.Сюжетно - ролевые игры: "Магазин одежды" и "Ателье".

4.Художественно-эстетическое творчество: аппликация "Украшение фартука", рисование "Украсим юбку для барыни" (дымковская роспись), "Одежда для кукол".

Ход деятельности:

I. Вводная часть.

Воспитатель:Дети, в чем вы сегодня пришли в детский сад? (Дети называют предметы одежды и обуви).

- А как все эти вещи назвать одним словом?(Одежда и обувь).

- А какие предметы мы еще надеваем, когда выходим на улицу? (Головные уборы).

- Давайте вспомним, какую одежду мы знаем.

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

II. Основная часть.

Воспитатель:Дети, посмотрите, какая одежда висит на вешалках. (Костюм врача, клоуна, куртка).

- Это одинаковая одежда? (Нет).

- Чем она отличается?(Цветом, тканью, назначением).

- Давайте расскажем, что это за одежда. А поможет нам таблица-подсказка.

На экране – мнемотаблица «Расскажи про одежду».

Отвечают 3 ребенка.

- Давайте посмотрим, из каких деталей состоит одежда.

На экране картинка «Детали одежды»

Дети называют, изображенные детали одежды (рукава, воротник, пояс).

Воспитатель: А кто придумывает для нас красивую и модную одежду? Послушайте стихотворение и отгадайте, с какой профессией мы сегодня познакомимся.

Ну а мы за платьем новым

Обращаемся, друзья,

Ну, конечно, к модельеру,

Без него никак нельзя.

- О людях какой профессии это стихотворение? (Модельер)

- Что делает модельер? (Придумывает модели одежды, подбирает ткани, снимает мерки, шьет)

- А вы знаете, где работают модельеры? (В ателье, на швейнойфабрике, в Доме моды).

- А какие специальные инструменты нужны модельеру для работы?

Игра «Подбери рабочие инструменты».

III. Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Сегодня у нас открывается ателье мод, и вы все становитесь модельерами. А нам уже поступили первые заказы. Наши заказчики принесли образцы тканей и попросили придумать модели одежды. Разбирайте образцы. Дети с одинаковыми образцами собирайтесь в команды за столами.

Дети делятся на команды.

Воспитатель: Расскажите, какую ткань принесли вам заказчики, и что из этой ткани можно сшить? (Блиц-опрос).

- Как вы думаете, с чего начинает свою работу модельер?(Придумывает и рисует модель одежды).

- Я предлагаю вам нарисовать модели одежды, которые вы придумали.

Самостоятельная деятельность детей. Организация выставки работ.

IV. Рефлексия.

Воспитатель: С какой профессией мы сегодня познакомились?(Модельер)

- Чем занимается модельер? (Придумывает модели одежды, подбирает ткань, шьет)

- Какие инструменты нужны модельеру для работы? (линейка, карандаши, ножницы, нитки, иголка, утюг и гладильная доска, швейная машинка, манекен)