Рабочая программа по внеурочной деятельности "Час чтения" 1 класс

Тема

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Литературные сказки.

В. Берестов «Мастер птица».

1 час

Литературное слушание, рассматривание книги,

выделение понятий: автор, обложка, страница, иллюстрация, заглавие.

Пересказ сюжета по вопросам учителя.

Инсценирование одного эпизода по выбору:

Птицы посылают аиста и соловья учиться пению.

Аист у мудреца.

Соловей у мудреца.

Из серии «Мои первые книжки».

С. Маршак «Усатый полосатый», «У солнышка в гостях».

1 час

Слушание и рассматривание книг, уточнение значений непонятных слов. Хоровое проговаривание, работа с иллюстрациями, оглавлением. Разыгрывание диалогов, пересказ по серии картинок.

Загадки. Народные и литературные загадки в стихах и прозе.

1 час

Учимся разгадывать загадки различной тематики.

Выделение тематических групп загадок, иллюстрирование.

Книжки – самоделки «Загадки для моих друзей».

Русские народные потешки и прибаутки.

1 час

Учимся читать потешки и прибаутки.

Книги о животных.

Е. Чарушин «Волчишко», С. Маршак «Детки в клетке».

Е. Чарушин «На нашем дворе», Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В. Бианки «Хвосты».

3 часа

Слушание, чтение и рассматривание книги. Рассматривание сборника книг «О животных», комментированное чтение. Пересказ по серии картинок, выбрать самый радостный эпизод, самый грустный. Выделение научно-познавательных сведений. Нарисуй рисунок к произведению.

«О хороших людях».

С. Сахарнов «Самый лучший пароход», Р. Сеф «Необычный пешеход», А. Барто «Мы с Тамарой».

1 час

Слушание, чтение и рассматривание книги-сборника.

Русские народные игры.

Игра «Вася – гусёночек».

1 час

Разучивание считалок для выбора ведущих ролей. Разучивание игры по всем правилам.

Сказки Ш. Перро.

2 часа

Чтение и рассматривание книги. Литературное слушание.

«Лес не школа, а всему учит».

Ю. Тувим «Птичье радио», Н. Сладков «Лесные шорохи», М. Пришвин «Ёж».

1 час

Чтение, рассматривание книги.

Сказки о животных.

Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок», С. Михалков «Как медведь трубку нашёл». В. Сутеев «Мышонок и карандаш». Р. Киплинг «Слонёнок». В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко».

4 часа

Чтение и рассматривание книги. Определение особенностей жанра сказок о животных. Пересказ по иллюстрациям. Принести в читательский уголок свою книгу сказок о животных. Определение темы чтения с опорой на иллюстрации, заглавие, фамилию автора. Сочинение сказки о неживом предмете (портфель, кружка, ботинок, ручка и т.д.).

Стихи и загадки «Подскажи словечко».

Стихи и загадки Е. Серова.

1 час

Чтение и рассматривание книги-сборника, отыскание знакомых загадок, воспроизведение тех, которые запомнили. Знакомство с понятием «рифма».

Друзья детства.

К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце».

1 час

Чтение и рассматривание книги. Знакомство с понятием «Сказочный зачин».

Из серии « Мои первые книжки».

К.Чуковский «Доктор Айболит».

1 час

Чтение и рассматривание книги, выборочное чтение.

Ступеньки мастерства.

А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я. Аким «Неумейка».

1 час

Чтение и рассматривание книги, словарная работа с выражением «мастер на все руки».

О наших сверстниках.

Н. Носов «Метро», «Телефон», «Леденец», А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота».

Э. Киселева «Мальчик Огонек», С. Михалков «Про мимозу», Н.Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка».

5 часов

Чтение и рассматривание книги, чтение по ролям. Работа с иллюстрациями, составление характеристики главных героев. Установка на знакомство с книгой, начиная с фамилии автора (знаком – незнаком). Интонированное чтение произведений. Составление характеристики положительного и отрицательного героев. Пересказ от лица главного героя.

Стихи о родном крае.

И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу».

Стихи местных поэтов.

2 часа

Рассматривание сборника стихов И. Сурикова, выразительное чтение. Заучивание стихотворения наизусть.

О героях.

А. Митяев «Богатыри».

Б. Заходер « История гусеницы», Ю. Мориц «Жора Кошкин», Л. Яхнин «Лесные жуки».

2 часа

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги, введение понятия «былина». Темп чтения, передача настроения голосом. Выразительное чтение выбранного стихотворения. Конкурс на лучшего чтеца.

О доброте.

В. Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья».

2 часа

Чтение и рассматривание книги. Придумать своё название сказки. Пересказ сказки от имени девочки, петушка.

«Поговорим о наших мамах».

Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др.

Е. Благинина «Вот какая мама», «Бабушка - забота», Б. Емельянов «Рассказы о маме», И. Панькин «Легенда о матерях», Е. Трутнева «Проталинки».

А. Милн «Непослушная мама».

3 часа

Рассматривание сборника «О мамах», выразительное чтение. Заучивание одного стихотворения наизусть. Знакомство с понятием «легенда». Выразительное чтение стихотворений, анализ содержания. Сочинение стихов о маме и для мамы.

«В стране Вообразилии».

Б. Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой».

Л. Кэррол «Алиса в Зазеркалье», Д. Родари «Приключения Чиполлино», «Приключения голубой стрелы», «Джельсомино в Стране Лжецов».

4 часа

Рассматривание сборника Б. Заходера «В стране Вообразилии», выразительное чтение выбранного стихотворения.

Анализ произведения по вопросам учителя.

Знакомые незнакомцы.

Н. Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок».

1 час

Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.

О любимых игрушках.

Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки».

1 час

Рассматривание сборника стихов «Игрушки», выразительное чтение стихотворений. Вспомнить стихи про зайку, мишку и т.д. Осмысление содержания в форме разгадывания загадок.

О чем я мечтаю.

В. Катаев « Цветик-семицветик».

1 час

Литературное слушание, чтение и рассматривание книги. Разучивание волшебной песенки. Рисование цветика-семицветика. Соотнесение эпизодов сказки с лепестками волшебного цветка.

Про школу.

С. Баруздин « Как Алёше учиться надоело».

2 часа

Литературное слушание, рассматривание книги: содержание, иллюстрации; творческое чтение.

Экскурсия в школьную библиотеку.

1 час

Знакомство с хранилищем книг. Работа с выставкой книг.

Игра-викторина «Угадай сказку».

1 час

Отвечать на вопросы по содержанию текста. Воспроизводить содержания текста по вопросам или картинному плану.

Загадки о животных.

Р. Сеф «Ключ от сказки», К.И. Чуковский «Загадки», русские народные загадки.

1 час

Учить отгадывать загадки, находить ключевые слова, ориентировать в теме чтения по заглавию. Разучить одну загадку наизусть. Поиск загадок для составления классного сборника загадок.

Учись дружить.

Е. Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное», В.А. Осеева «Пёрышко».

Афганская сказка « Волк – ябедник». Африканская сказка «Вот так дружба!».

Ю. Куклачев «Мои друзья кошки», В. Дуров «Наша Жучка» и др.

4 часа

Выразительное чтение с интонацией сочувствия, обиды, сопереживания. Найти пословицы о дружбе и друзьях. Разграничивать книгу – произведение и книгу – сборник. Выделение основных характеристик «настоящего друга» по прочитанным сказкам. Составить рассказ о своём лучшем друге.

Особенности произведений, написанных не писателем, а людьми разных профессий. Мини сочинение «Моя кошка», «Собака-друг человека».

Здравствуй, осень!

М. Пришвин «Листопадничек».

1 час

Определять жанр произведения и тему, составлять план произведения. Подготовка рисунков «Здравствуй, осень, золотая!»

Худому делу - худой конец.

Итальянская сказка «Как осёл петь перестал», С. Баруздин «Кляксы»,

В. Берестов «Змей – хвастунишка» и др.

2 часа

Учить работать с книгой: обложка, иллюстрации, автор, тема, жанр. Придумать своё оригинальное продолжение сказки.

Стихи и рассказы о Родине.

С. Могилевская «Сказка о громком барабане», стихи о Родине.

А. Гайдар «Поход», «Сказка о военной тайне», С. Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике».

2 часа

Чтение и рассуждение о прочитанном. Подготовить выразительное чтение стихотворений о Родине. Подбор книг для тематической выставки книг «О Родине». Детальный анализ произведений, характеристика черт характера. Учить озаглавливать тематическую выставку. Подобрать пословицы и поговорки о Родине. Выделение для себя нравственных качеств.

Весёлые стихи.

Д. Хармс «Иван Торопышкин», Э. Мошковская «Хитрые старушки», С. Маршак «Пудель», «Багаж».

А. Барто « Дом переехал», Д. Хармс «12 поваров», «Иван Иваныч Самовар».

2 часа

Обзор различных изданий одного произведения. Придумать и нарисовать свою обложку книги к понравившемуся произведению. Выразительное чтение с интонацией юмора, радости. Обратить внимание на связь « тема – автор». Выбор отрывка для заучивания наизусть.

Малые фольклорные жанры.

1 час

Выделение отличительных особенностей русского фольклора. Выучить потешку, считалку, небылицу.

Рассказы о животных.

Р. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса», К. Ушинский «Орел».

Л. Толстой «Как волки учат своих детей», К. Паустовский «Барсучий нос».

М. Пришвин «Рождение кастрюльки», Д. Мамин-Сибиряк «Емеля – Охотник».

3 часа

Отработка связи «писатель - книги – тема». Принести картинки, иллюстрации, фотографии с изображением птиц.

Чувства, эмоции героев и читателей. Мастерство писателя.

Отражение биографии и интересов писателя в его произведениях. Выразительное чтение отрывка произведения.

Книги о приключениях и волшебстве.

Е. Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке». Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

И. Сигсгорд «Палле один на свете» и др.

Р. Л. Стивенсон «Остров сокровищ», Кир Булычев «Гостья из будущего», В. Губарев «Путешествие на Утреннюю Звезду».

М. Твен «Приключения Тома Сойера», Д. Свифт «Путешествие Гулливера».

10 часов

Детальный анализ произведения. Отработка связи «жанр – книги», уметь читать надписи на обложке при усложненном оформлении книг. Сочинить стихи о своих друзьях. Составление кроссворда с использованием составленных вопросов. Углубленное рассмотрение книг приключенческого жанра.

Рассказы и стихи о подвигах.

М. Зощенко «Самое главное» Емельянов «Храбрая девочка» и др.

К. Ушинский «Александр Невский», А. О. Ишимова «История России в рассказах для детей».

3 часа

Упражнять в умении предугадывать примерное содержание по названию, началу, иллюстрациям, используя внешние приметы или прежний опыт. Характеристика поступка, героев.

Тебе смешно, а мне до сердца дошло.

Е. Чарушин «Кошка Маруська», В. Осеева « Кто всех глупее».

1 час

Умение найти название книги на корешке. Тема и жанр произведения. Выразительное чтение с интонацией сочувствия, грусти, радости.

О героизме и трусости.

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», Н. Артюхова «Трусиха», С. Михалков «Прививка», К. Ушинский «Трусливый Ваня».

2 часа

Выборочное чтение характеристики главных героев. Озаглавливание тематической выставки. Отбирать, рассматривать и приносить в класс книги о храбрости.

Жизнь дана на добрые дела.

Б. Житков «Помощь идет» Е. Пермяк «Пичугин мост».

1 час

Выделение ключевых эпизодов по вопросам учителя. Закрепление всех приобретенных знаний. Составление рассказа о своём добром поступке.

Книги о ребятах и их делах.

А. Барто «Было у бабушки 40 внучат», С. Маршак «Чижи».

А. Гайдар «Тимур и его команда».

2 часа

Выделение поведенческих характеристик героев для дальнейшего инсценирования. Выбор для себя роли в инсценировке. Работа с текстом: выборочный пересказ, устное иллюстрирование. Пересказ отрывка прочитанного произведения. Выставка книг А. Гайдара.

Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум. Китайская народная сказка «Ребёнок и мудрец», «Отчего у белого медведя нос черный», Н. Юсупов «Почему у лягушки нет хвоста».

1 час

Умение находить в книгах общие признаки. Подумать, на какой вопрос вам хотелось бы получить ответ.

Весна, весна на улице, весенние деньки!

Б. Заходер «Товарищам детям», Э. Шим «Чем встречают весну?», «Чем пахнет весна».

1 час

Обратить внимание на связь «тема – автор». Передача весеннего настроения при выразительном чтении. Придумать своё название стихотворениям. Словесное изображение весенних картин.

Знай и люби родную природу!

Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку», Г. Снегирев «Про пингвинов», Г. Скребицкий «Колючая семейка».

1 час

Обобщить прочитанное, нахождение логических связей в произведении. Пересказ по плану.

Произведения о растениях.

Э. Шим «Неслышные голоса», Н. Павлова «Живая бусина».

1 час

Устанавливать связь «автор – книга – тема». Выделение ключевых эпизодов произведений.

Сказки народов родного края.

1 час

Знакомство с особенностями сказок разных народов, их оформление.

Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех. Н. Носов «Огурцы», А. Гайдар «Чук и Гек».

1 час

Формирование нравственной позиции младшего школьника. Повторение правил гигиены чтения. Составление вопросов по произведению.

Стихотворные сказки.

А. Пушкин «Сказка о золотом петушке».

1 час

Особенности стихотворных сказок. Сравнение сказок разных авторов. Выучить отрывок наизусть.

Детские энциклопедии.

Энциклопедии о растениях, животных, географии, истории и т.д.

2 часа

Особенности энциклопедических публикаций. Находить в большом потоке информации интересующую информацию

Стихи о природе. Страницы русской классики. Ф. Тютчев, И. Суриков, А. Блок, И. Бунин, С. Есенин, А. Плещеев.

Стихи поэтов – классиков 19-начала 20 века для детей: В. Жуковский, К. Рылеев, Е. Баратынский, А. Кольцов, М. Лермонтов, Н. Огарев, Н. Некрасов, С. Дрожжин и др.

4 часа

Рифма, строфа, олицетворение, сравнение, эпитет. Основы стихосложения: синквейн.

Знакомство с широким кругом поэтов-классиков, с тематикой их творчества. Чтение избранных стихов наизусть. Чтение стихов ряда поэтов-классиков. Отбор нескольких стихотворений для чтения вслух, наизусть.

Рассказы современных писателей о детях.

Т. Лихоталь «Синяк», рассказы В. Драгунского «Сестра моя Ксения», «Что я люблю», «…И чего не люблю», «Где это видано, где это слыхано».

Е. Велтисов «Мальчик из чемодана», «Миллион и один день каникул», В. Медведев «Баранкин, будь человеком».

3 часа

Рассуждать о прочитанном, сравнивать с реальными жизненными ситуациями. Сочинить свой рассказ «Что я люблю». Знакомство с широким кругом современных писателей, с тематикой их творчества. Анализ произведений. Выбор отрывка, пересказ от своего имени.

Волшебный мир сказок Бажова.

П. Бажов «Огневушка-поскакушка», «Змейка», «Каменный цветок».

2 часа

Выделение особенностей уральских сказаний. Мини-рассказ «Я умею, я могу».

Произведения о тех, кто трудится.

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Осеева «Простое дело».

1 час

Рассуждать с опорой на прочитанное произведение. Находить ответы на вопросы в произведении.

Книги о природе и человеке.

М. Пришвин «Гаечки», Р. Киплинг «Маугли», Б. Житков «Мангуста».

2 часа

Деление произведения на смысловые части. Находить в произведении понравившиеся отрывки.

Произведения о долге и храбрости.

И. Тургенев «Капля жизни».

1 час

Составление характеристики героя по его поступкам и жизненным ситуациям. Найти и принести книги с произведениями о долге и храбрости. Выставка книг о долге и храбрости.

Весёлые истории.

М. Зощенко « Глупая история», И. Сухин «Вот такой затейник».

1 час

Особенности произведений юмористического жанра.

Сказки народов разных стран.

Арабская сказка «Синбад – мореход», «Али – Баба и сорок разбойников».

1 час

Особенности арабских сказок. Иллюстрация с комментарием (отрывок из произведения к иллюстрации).

Книги писателей, которые иллюстрируют свои произведения. Е. Чарушин, В. Голявкин.

1 час

Работа художника-иллюстратора. Значение иллюстрации в раскрытии содержания произведения. Иллюстрирование понравившегося эпизода.

По страницам детских журналов.

Ю. Ермолаев «Соседка по парте».

Детская периодическая печать: журнал «Музрилка», «Юный натуралист», «Весёлый затейник» и т.д.

2 часа

Анализ поступков героев, предложение своего решения проблемы, ссоры возникшей среди героев произведения. Формулирование своего отношения к происходящему в произведении.

Расширение сведений о пособиях в помощь юному читателю. Обобщение сведений о книгах - справочника. Изготовление книжки-самоделки «Знаете ли вы?». Работа со справочной детской литературой.

Твоя книжная полка.

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Приключения Толи Клюквина», «Дневник Коли Синицына».

В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук», Х.К. Андерсен «Русалочка».

5 часов

Детальный анализ произведения.

Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Составление заданий по данным произведениям (вопросы, кроссворды, ребусы, пиктограммы и т.д.

Зарубежные писатели детям.

А. Линдгрен «Пеппи длинный чулок», Р. Распе «Самый правдивый человек на земле».

2 часа

Особенности произведений зарубежных писателей имена героев, бытовые особенности, обычаи и т.д. Составление вопросов по услышанному отрывку произведения. Выразительное чтение отрывка с коротким комментированием общего сюжета.

Мифы и легенды древней Греции.

Рождение героя, Геракл в Фивах, Немейский лев.

1 час

Литературное понятие «миф», «легенда». Сравнение жанра «Мифы» со сказкой. Пересказ выбранного мифа или легенды. Составление кроссворда «О мифах и легендах».

Книги, которые надо читать долго.

А. Волков «Волшебник изумрудного города».

3 часа

Особенности чтения книг большого объёма. Составление плана, опорные слова и предложения. Читательская конференция по произведению «Волшебник изумрудного города». Читательская конференция по произведению «Волшебник изумрудного города».

«Вчера и сегодня».

Книги о науке и технике, о машинах и вещах и об их творцах – ученых изобретателях.

1 час

Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Выделение из прочитанных книг особенно интересных сведений из науки и техники.

«Каким ты был, мой ровесник, в годы Великой Отечественной войны?».

Книги о ребятах-сверстниках, участниках ВОВ.

1 час

Анализ и оценка умения коротко, понятно, интересно рассказать о прочитанной книге. Знакомство с аннотированным рекомендательным указателем книг и приёмами аннотирования. Оформление аннотаций на прочитанные книги.

«Из истории нашей Родины».

Книги о далеких по времени событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века. Знакомство с творчеством С. Алексеева.

1 час

Рассказы о героях прочитанных книг, составленные по разным источникам. Выделение книг С. Алексеева и знакомство с творчеством этого писателя. Устное аннотирование книг по теме урока. Чтение рассказов и очерков о героях наших дней из детской периодики, в Интернете.

Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных.

2 часа

Анализ книг. Выделение эпизодов, воспитывающих чувство юмора, любознательность, наблюдательность, внимание. Подготовка и проведение литературного марафона «В путь, друзья!» - по материалам прочитанных книг.

Художественные произведения, автобиографии, письма, дневники А. Гайдара; воспоминания, заметки о А. Гайдаре.

3 часа

Знакомство с новым видом издания – с собранием сочинений писателя. Выборочное чтение, пересказ, декламация отрывков, воссоздающих образ А. Гайдара – бойца, писателя, гражданина. Оформление презентации «Книги Гайдара и о Гайдаре».

Рассказы о писателях, о художниках иллюстраторах и о тех, кто книги печатает.

3 часа

Беседа о том, с какими книгами познакомились, кто какое направление выбрал для самостоятельного чтения, о чем узнал. Коллективная презентация «Творцы книг». Оформление выставки книг приключенческого жанра.

Мир детства в рассказах А. П. Чехова.

«Вертел», «Скрипач Яшка», «Детвора», «Каштанка».

1 час

Рассказы о героях прочитанных книг, составленные по разным источникам. Выделение книг А.П. Чехова и знакомство с творчеством этого писателя. Устное аннотирование книг по теме урока.

Сказки братьев Гримм.

1 час

Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Составление заданий по данным произведениям (вопросы, кроссворды, ребусы, пиктограммы и т.д.).

Картины русской природы в произведениях писателей родного края.

1 час

Знакомство с широким кругом современных писателей, с тематикой их творчества. Анализ произведений. Выбор отрывка, пересказ от своего имени. Составление вопросов по данным произведениям. Оформление выставки книг.

Мир детства на страницах русской классики 19 – 20 веков.

Д. Мамин-Сибиряк «Емеля – охотник», А. Куприн «Белый пудель», К. Станюкович «Максимка».

3 часа

Анализ и оценка умения коротко, понятно, интересно рассказать о прочитанной книге. Знакомство с аннотированным рекомендательным указателем книг и приёмами аннотирования. Оформление аннотаций на прочитанные книги.