МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА урока
10 класс по теме: «Выбор условий кредитования»
Форма занятия: групповой урок-практикум с элементами дискуссии
Цель:сформировать представление у обучающихся о разных схемах выплат по кредиту, научиться выбирать наиболее подходящую схему применительно к конкретной ситуации
Задачи:
закрепить знания, полученные на предыдущих уроках по теме «Кредиты»;
узнать о разных схемах выплат;
повысить коммуникационные навыки за счет работы в группах.
Методы:
- практический: решение кейса, основанного на реальной жизненной ситуации;
- работа в группах.
Планируемые результаты:
Личностные:
- приобретение навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- выработка умения делать осознанный выбор из различных возможностей реализации собственных жизненных планов.
Метапредметные:
- выработка умения самостоятельно определять цели, разрабатывать план деятельности, выбирать успешные стратегии деятельности в различных ситуациях;
- овладение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, самостоятельного поиска методов решения практических задач.
Предметные:
- формирование системы знаний о финансовой сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;
- формирование экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях ограниченности денежных средств, оценивать возможные последствия для себя, своей семьи и общества в целом и принимать ответственность за них.
Материалы и оборудование:
проектор и презентация;
для каждой группы КЕЙС.
План проведения занятия:
Организационный момент. Актуализация знаний
Постановка темы. Постановка практической задачи.
Работа с понятиями.
Работа с кейсами (в группах)
Отчеты работы групп
Подведение итогов
Деятельность учителя | Содержание | Деятельность обучающихся |
1.Организационный момент. 2.Постановка практической задачи Практическая ситуация задается вводной частью кейса. Просит обратить внимание на то, чем именно отличаются разные предложения по кредитованию | Приветственное слово учителя. Добрый день! Татьяна! Вас сегодня в школу привезли родители на новеньком авто? Поздравляем с покупкой! Ваша семья воспользовалась услугами банка? Учитель предлагает узнать, какой выгоднее всего взять кредит? Действительно, сегодня такие дорогостоящие покупки требуют обращения в банк. Какой кредит является наиболее выгодным? Тема нашего занятия «Выбор условий кредита» Обсуждение практической задачи: как из множества предложений по автокредитованию выбрать наиболее подходящее? Вопрос: если условия автокредита достаточно стандартны в разных банках, на что нужно обратить внимание, кроме процентной ставки? | Обучающиеся отвечают, что их семьи также воспользовались услугами кредитования при покупке автомобилей. Обучающиеся переходят к обсуждению задания. Выдвигают предположения, на что нужно обратить внимание при выборе кредита. |
3.Работа с понятиями Актуализирует понятия «тело кредита», «процент». Объясняет, что такое аннуитетный, дифференцированный и остаточный платеж. | Аннуитетные платежи – равномерные платежи в течение всего срока кредита, сперва погашаются начисленные проценты, а затем – тело кредита. Дифференцированный платеж - способ погашения кредита, при котором заемщик выплачивает основную сумму («тело кредита») займа равными долями, а проценты начисляются лишь на остаток задолженности. Размер платежа уменьшается каждый месяц. Остаточный платеж – процент от займа, который погашается заемщиком в последний день выплаты кредита. | Обсуждают преимущества и недостатки каждой схемы погашения кредита. |
4. Работа с кейсом Просит разбиться на группы, проанализировать кейс и выбрать решение для каждой семьи, аргументировать его. | Расчет переплаты по каждому кредиту. «Остаточный платеж» – 116 388 руб. «Специальный» – 106 290 руб. «Дифференцированный» – 107 916 руб. Возможное решение: кредит с остаточным платежом для семьи Пак, дифференцированный платеж – для семьи Семеновых. | Обучающиеся работают в группах по 4-5 чел, обсуждают возможные решения |
5. Отчеты работы групп Организует общую дискуссию по результатам кейса. Анализирует вместе с обучающимися предлагаемые решения | В ходе обсуждения выявляется применимость изученных схем погашения кредита в различных жизненных ситуациях. Должно сложиться понимание сути схем кредитования и своего права как заемщика выбирать наиболее подходящую схему | Аргументируют свой выбор, задают вопросы оппонентам |
6.Подведение итогов | Высказываются, подводят итоги занятию. Рефлексия | Техника «рефлексивная мишень На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры- вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности. Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Кейс "Автокредит"
В Магнитогорске живет семья Пак.
Отец, Дмитрий Иванович Пак, работает муниципальным служащим. Его зарплата составляет 40 000 руб. (после вычета НДФЛ).
Мать, Ольга Ивановна Пак, работает шеф-поваром в кафе. Ее зарплата – 50 000 руб. (после вычета НДФЛ).
В семье двое детей. Младший сын Никита учится в 9 классе. Еще не решил, продолжать ли учебу в школе или по окончании 9 классов поступить в промышленный колледж. Старший сын Олег не сдал сессию и отчислен с первого курса института. Подрабатывает фрилансером-программистом. В среднем его месячный доход составляет12 000руб.
Семья имеет старенький автомобиль, который давно уже хочет заменить на новый, но на это требуются значительные средства.
У семьи есть дом с участком в дачном поселке в Башкортостане. Добираться туда далеко, поэтому семья там бывает редко. Этот участок при благоприятном раскладе можно продать за 100 000 рублей, но найти покупателя довольно сложно.
В пригороде Магнитогорска живет молодая семья Семеновых, в которой через 6 месяцев ожидается пополнение. Анна Семенова работает учителем в местной школе и получает 25 000 руб. Уйдя в отпуск по беременности и родам, она будет получать ту же зарплату в течение 4 месяцев. Далее до наступления 1,5 лет ребенку она будет получать 40% от своей зарплаты. При рождении ребенка семья получит единовременное пособие в размере 15 500 руб. Муж Анны Михаил ездит на работу в Магнитогорск. Он – инженер-электрик и получает 60 000 руб., часто бывает в командировках в разных районах Челябинской области. Семеновым очень нужна машина. У семьи есть вклад в банке в размере 200 000 рублей (вклад до востребования,процентами по которому можно пренебречь).
Обе семьи хотели бы купить новую иномарку, производимую на территории России. Такая машина обойдется им примерно в 500000-600000 руб. в зависимости от выбранной марки.
Ниже приведены несколько программ кредитования. Какой кредит вы бы посоветовали взять Петровым, а какой – Сидоровым? Почему?
Кредит «Остаточный платеж». При стоимости машины в 600 000 рублей первоначальный взнос должен составить 120 000, 480 000 – кредит на три года под 11,23% годовых. Ежемесячный платеж составит 13 233 руб., последний платеж – 133 233 руб.
Кредит «Специальный». При стоимости машины в 600 000 рублей первоначальный взнос должен составить 100 000, 500 000 – кредит на три года под 13% годовых. Ежемесячный платеж составит 16 847 руб.
Кредит «Дифференцированный». При стоимости машины в 600 000 рублей первоначальный взнос должен составить 100 000, 500 000 – кредит на три года под 14% годовых. График платежей приведен в таблице.
Месяц | Сумма платежа | Месяц | Сумма платежа | Месяц | Сумма платежа |
1 | 19 722,22 | 13 | 17 777,78 | 25 | 15 833,33 |
2 | 19 560,19 | 14 | 17 615,74 | 26 | 15 671,30 |
3 | 19 398,15 | 15 | 17 453,70 | 27 | 15 509,26 |
4 | 19 236,11 | 16 | 17 291,67 | 28 | 15 347,22 |
5 | 19 074,07 | 17 | 17 129,63 | 29 | 15 185,19 |
6 | 18 912,04 | 18 | 16 967,59 | 30 | 15 023,15 |
7 | 18 750,00 | 19 | 16 805,56 | 31 | 14 861,11 |
8 | 18 587,96 | 20 | 16 643,52 | 32 | 14 699,07 |
9 | 18 425,93 | 21 | 16 481,48 | 33 | 14 537,04 |
10 | 18 263,89 | 22 | 16 319,44 | 34 | 14 375,00 |
11 | 18 101,85 | 23 | 16 157,41 | 35 | 14 212,96 |
12 | 17 939,81 | 24 | 15 995,37 | 36 | 14 050,93 |
Сценарии решения кейса
Чтобы принять правильное решение, необходимо: рассчитать переплату по каждому кредиту, проанализировать динамику доходов и расходов обеих семей в будущем (ожидается рост или падение доходов, расходов); оценить финансовые резервы.
