Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в нетрадиционной технике рисования «Разноцветные листочки».
Подготовила: Ширяева Олеся Владимировна – воспитатель высшей категории МДОУ «д/с №49 о.в.» г. Магнитогорска Челябинской области.
Цель: развитие у детей творческих способностей, закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами.
Задачи:
Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования, аккуратность в работе с гуашью с нетрадиционными материалами.
Формировать умение рисовать листья с использованием нетрадиционной техники рисования – оттиск печатками из картофеля.
Закрепить умение располагать изображение на определенном месте.
Развивать умения поддерживать беседу.
Формировать умения детей рисовать нетрадиционными способами.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы хотите сегодня, стать маленькими художниками и творить чудеса? (Ответы детей)
Воспитатель: Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные заклинание
«Топ - топ
Хлоп - хлоп,
Вокруг себя повернись
В маленьких художников превратись!»
Воспитатель: Вот мы и превратились в маленьких художников.
Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, какое у нас сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: Назовите ее приметы? (Ответы детей).
Воспитатель: А вам нравится осень? Чем? (Ответы детей).
Мне нравится ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру, собирать букет из листьев, делать «салют». Вот послушайте стихотворение «Осенний привет» Ключникова Г.
Осенний привет.
Листья падают, кружатся
И у ног моих ложатся.
Я ладошку протяну
И один листок возьму.
А потом другой и третий...
Хороши они, поверьте!
Я от осени привет
Соберу в большой букет!
Воспитатель: Нам всем приходилось гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам нарисовать волшебную осеннюю картину. А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом – оттиском печаткой из картофеля.
Что же это такое? Это отпечатывание на бумаге, каких – либо форм, в данном случае листьев, которые изготавливаются из картофеля. А как же мы это будем делать?
Объяснение и поэтапный показ детям нетрадиционной техники рисования «Оттиск печатками из картофеля». Опускаем печатку картофеля (листочка) в гуашь желтого цвета и печатаем листья на дереве. Берем другой картофельный штамп (по другому можно печатку назвать – штампом), для следующего дерева нам понадобится гуашь красного цвета. Можно рисовать разными цветами. Так дерево приобретает осенний вид. Добавим немного опавшей листвы на траву, наша картина готова.
Но прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вам немного отдохнуть.
Физминутка «Мы – листики осенние»
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.
(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения: садятся на корточки, летают по комнате, вновь тихо садятся, поднимаются, кружатся и снова садятся.)
Воспитатель: Ну, что приступим?! Но для начала разомнем пальчики…
Пальчиковая гимнастика «Разбросала осень листья»
Разбросала осень листья,
(делают волнообразные движения ладонями)
Разукрасила их кистью.
(делают плавные взмахи ладонями вверх- вниз)
Мы в осенний парк пойдем,
(шагают пальцами обеих рук)
В букеты листья соберем.
(скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)
Лист кленовый, лист с осинки,
Лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист
(поочередно загибают листья, начиная с большого, на обеих руках одновременно на каждый лист)
На дорожку спрыгнул вниз.
(звонко хлопают в ладоши).
Воспитатель: Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места и начнем волшебство. Дети выполняют работу. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, поощряет детей, одобряет.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята вам понравилось рисовать с помощью штампов.
Что было легко, а что трудно было рисовать?
Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо справились заданием и у вас получились очень красивые рисунки, спасибо вам за старание.
.png)
