Парикмахерская.
Игра – основной вид деятельности ребёнка вплоть до младшего школьного возраста. Игра постоянно привлекательна для ребёнка, позволяет ему осуществить свои стремления. Зачастую в игре ребёнок открывает в себе те качества, которые не были раньше заметны ни ему, ни окружающим, открывает в себе новые возможности. Игра лучший способ тренировки тех или иных навыков.
В этом году мы большое внимание уделяем сюжетно – ролевым играм. Через игру мы расширяем представления о различных профессиях, воспитываем уважение к любому труду, культуру поведения в общественных местах, дружеское отношение друг к другу.
В этом месяце мы играем в сюжетно – ролевую игру «Парикмахерская».
Знакомимся с профессией парикмахер, с атрибутами профессии (расческа, ножницы, фен…), учим брать на себя роли парикмахера и клиента, вести небольшой диалог.
Родителям рекомендуется:
-по возможности сходить с детьми в парикмахерскую, обратить внимание на работу парикмахера;
-обратить внимание ребенка на то, что входя в парикмахерскую, мы здороваемся, благодарим парикмахера за сделанную нам красивую прическу, уходя – прощаемся;
-после посещения парикмахерской попросить ребенка рассказать домашним, где он был;
-рассмотреть атрибуты профессии (ножницы, расческа, фен, машинка для стрижки волос, зеркало и т.д.), обсудить, какой предмет для чего нужен парикмахеру;
-поиграть в сюжетно – ролевую игру «Парикмахерская».
Все это поможет Вашему ребенку лучше ориентироваться в окружающем его мире.
Игра, несомненно, довольно увлекательное занятие для ребенка, а также важнейшее средство его воспитания и развития. Через игру ребенок входит в мир взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный опыт.
В этом месяце мырасширяемпредставления ребят о магазине: о продуктовом магазине, магазине овощей и фруктов; знакомимся с профессией продавец, с атрибутами профессии (весы, касса, прилавок, деньги); развиваем умение принимать игровую роль (роль продавца и покупателя), участвовать в несложном игровом диалоге; формируем умение оперировать игровыми монетами, закрепляем понятия «поровну», «столько же» (учим выкладывать такое же количество монет, как кругов на ценнике).
Родителям рекомендуется:
Сходите с ребенком в овощной магазин. Побеседуйте о том, какие овощи и фрукты там продаются. Обратите его внимание на то, чем занимается продавец, и научите произносить слова: продавец, продает, взвешивает, весы, пакеты, покупатель, покупает, кошелек, деньги. Произнесите эти слова сами, потом вместе с ребенком, потом пусть он сделает это сам.
Рассмотрите с ребенком картинку, на которой изображен продавец (вклейте в тетрадь). Пусть малыш расскажет, кого он видит на картинке, чем занимается продавец: «Это магазин. В магазине работает продавец. Он взвешивает капусту».
Поиграйте с ребенком в овощной магазин. Вы будете покупателем, а он — продавцом. Активизируйте речевую деятельность ребенка, пусть он как можно больше говорит, настаивайте на том, чтобы он говорил предложениями, а не отдельными словами. Похвалите малыша, если он будет использовать в игре новые слова.
Покупатель: «Уважаемый продавец, какие овощи у вас есть?»
Продавец: «У нас есть картофель, лук, капуста, морковка».
Покупатель: «Взвесьте мне, пожалуйста, капусту. Какого она цвета? Она большая у вас?»
Продавец: «У нас капуста зеленая, большая (небольшая)».
Покупатель. А что это у вас лежит, я плохо вижу, длинное и оранжевое?
Продавец. Это морковка. Она вкусная и полезная. И т.д.
Ноябрь
В этом месяце на занятиях по формированию представлений о себе и окружающем мире мы проходим темы «Осень», «Огород. Овощи».
Продолжаем расширять представления о явлениях природы: холодно, листья на деревьях изменяют цвет (становятся разноцветными), опадают (наблюдаем листопад), часто идет дождь, птицы улетают на юг…
Расширяем представления об овощах :.картошка, морковь, капуста, свекла, репка, лук, помидор, огурец, тыква, кабачок.
Формируем представления о труде людей осенью (сбор урожая овощей: убирают морковь, капусту, свеклу, выкапывают картошку; домашние заготовки; уборка опавшей листвы).
На занятиях по развитию речи вносим в пассивный и активный словарный запас название овощей. Читаем сказку «Репка», стихи, загадки про осень, овощи. Играем в пальчиковые игры «Капустка», «Дождик».
На занятиях по формированию элементарных математических представлений проходим темы «Основные цвета и оттенки», «Величина»(большой, средний, маленький), «Один – много», «Поровну – разное количество».
На занятиях по конструированию строим «Большие и маленькие домики» (конструируем из деревянного строителя), обыгрываем постройку. Выкладываем из палочек ведро, обыгрываем постройку (собираем овощи). Складываем кубики 4-6 составные.
На занятиях по изобразительной деятельности рисуем, выполняем аппликации, лепим по темам «Осень», «Овощи».
На занятиях по сюжетно – отобразительной игре играем в игру «Варим суп кукле Кате».
Родителям рекомендуется:
- рассказать ребенку о том, какое время года наступило;
- обратить внимание на осенние изменения (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, листопад);
- рассмотреть с ребенком натуральные овощи и объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;
- обратить внимание на характерные признаки овощей: цвет, форму, вкус, величину;
- по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут овощи (на грядке);
- рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из овощей;
-в качестве экскурсии посетить магазины, где продают овощи, фрукты;
- поиграть в игру «Варим суп кукле Кате».
