« В гости к Художнику»
У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я … (художник)
- Ребята, я сегодня получила сообщение от Художника, он приглашает нас в гости.
- А кто из вас помнит, где живёт, трудится Художник? (В стране изобразительного искусства)
- А почему его зовут Художник? ( этот человек умеет рисовать, изображать всё что он видит)
-Ребята, а вы любите рисовать? (Да)
- А хотите побывать в гостях у Художника? (Да) - Странно, Художник пригласил нас в гости, а сам куда-то ушёл. Внимание детей обращается на мольберт
-Ребята, смотрите, у Художника в мастерской есть мольберты, много картин, но что-то здесь не так, ничего не заметили? (нет красок, кисточек, карандашей ничего, чем можно рисовать)
- Давайте вспомним, что нужно художнику для работы, а что бы вам было легче, вспомнить отгадайте загадки.
Помощник деревянный
Должен быть он острым постоянно
Контур, натюрморт, портрет, пейзаж
Быстро нарисует… (карандаш)
Я люблю купаться в краске
Совершенно без опаски.
С головою окунаюсь. А потом, не вытираюсь.
По бумажному листу
Или тканному холсту.
Влево, вправо, вверх и вниз
Я гуляю. Кто я? (кисть)
Чтобы ноты разложить
У музыканта есть пюпитры
А чтобы краски разводить
Художнику нужны… (палитры)
Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит... (акварель)
-Ребята, а что такое акварель? (краски)
-А посмотрите, в мастерской художника ничего этого нет….
- Ребята, здесь записка, как мы сразу её не заметили? (читаю)
« Дорогие ребята мои краски забрала злая клякса, мне пришлось идти и выручать краски, без них я не могу писать свои картины»
-Ребята, как грустно и очень жаль художника, а вы не хотите отправиться на помощь художнику? (хотим)
Нужно выполнить все задания
Воспитатель: Ребята а может, мы с вами попробуем выполнить задания художника? Вы согласны? (Да)
Клякса: Вот вам первое задание. В волшебной стране художников светит солнышко, но особенное не такое как у вас. Оно состоит из нескольких цветов, причём каждый цвет стоит на своём месте, точно также как в радуге. Помогите зажечь солнышко.
Детям предлагается вспомнить волшебную фразу «КаждыйОхотникЖелаетЗнать,ГдеСидитФазан». Дети собирают солнышко из бумажных модулей, читая стихи
хорошо, а теперь следующие задание, а вы знаете какие бывают главные цвета? (красный, жёлтый, синий) Почему их называют главными. В чём их секрет? (с их помощью путём смешивания можно получить другие цвета). Я беду показывать вам карточку с заданием, где изображены два цвета, а вы должны подобрать тот цвет, который получается при смешивании.
Молодцы, а теперь давайте поиграем в игру. Вы все будете красками. Детям надеваются шапочки красок. Дети встают в круг
Я возьму три краски основные,
Эти краски - не простые,
Из них состоят все другие.
Где эти краски основные?
Дети в шапочках красного, желтого и синего цвета подбегают к Кляксе
Если красный с желтым рядом –
Светит солнышко, жара
Апельсины, мандарины нарисует детвора!
Выбегает ребёнок в шапочке оранжевого цвета
Если жёлтая с синей подружится,
Какая новая краска получится?
Выходит ребёнок в зелёной шапочке
Подружился красный с синим!
Получился цвет иной –
Баклажана или сливы.
Догадались, цвет какой? Выходит ребёнок в фиолетовой шапочке
Ребята, а вы знаете какие картины любит рисовать художник, нет? Вы узнаете, если отгадаете мои загадки:
Если видишь на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется….(пейзаж)
Если видишь на картине чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это…(натюрморт)
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас,
Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,
Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед.
Обязательно картина называется …(портрет)
Какие же вы молодцы, но у меня есть ещё одно задание художник рисовал лето и зиму. Что рисовал художник натюрморт, портрет, или пейзаж? Вниманию детей предлагаются две картины с графическим изображением лета и зимы. (Пейзаж)
А раскрасить, то он их и не успел, клякса же краски стащила. Чем мы тут сможем помочь?
Воспитатель:Ребята давайте вспомним, какие краски используют художники для изображения лета и зимы, каких тонов теплых или холодных. Лето какое? Скажите одно слово. (Каждый ребёнок придумывает определение: жаркое, тёплое, светлое, прекрасное, красное, весёлое). А зима?...аналогично
Появляется художник.
Художник: Я вижу и ребята здесь?
Воспитатель: Да дорогой Художник, мы решили тебе помочь и отправились на поиски красок. По дороге мы выполнили все задания, которые подготовила Клякса.
Клякса:Знаешь, Художник мне так понравилось, как дети выполняли мои задания, что я решила вернуть краски, чтобы ты смог закончить свои картины с летним и зимним пейзажами.
Художник:Большое спасибо уважаемая клякса. Ребята а, я ведь не простой художник я художник из волшебной страны изобразительного искусства Краски у меня и я готов закончить свои картины.
Только кисточкой взмахну
Краски я в пейзаж верну…
графическое изображение меняется на цветное.
Художник: Ребята а вы хотите стать маленькими художниками? (Да) Я приглашаю вас в свою мастерскую, где вы сможете нарисовать свои пейзажи летние или зимние, используя теплые или холодные цвета и их оттенки.
Дети проходят за столы и приступают к рисованию .Звучит мелодия песни Г.Гладкова, А.Кушнера «О картинах». По окончании работы все вместе оформляют выставку рисунков, обсуждают на чьих рисунках правильно подобраны теплые и холодные цвета при изображении времени года, чьи рисунки самые выразительные, яркие, весёлые, грустные и т.д..
