Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Роговской основной общеобразовательной школы
« Рассмотрено» « Согласовано» « Утверждаю»
на заседании МО зам. директора по УВР _______Г.Г. Литовченко Директор школы _____ Р.И.Рожкова
Протокол №1 «___» ___________ 2019 г. Приказ № __ от «___»_______2019г.
«___» _______ 2019 г.
Руководитель МО _____ Миклухо Ю.А.
Рабочая программа
учебного курса «Физика»
для учащихся 9 класса
Всего часов по программе: 68 ч. Составила:
Всего часов в неделю: 2 ч. учитель физики
Учебники: А.В. Перышкин Миклухо Ю.А.
2019 – 2020 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике в 9 классе составлена на основе:
- Федерального государственного стандарта общего образования, приказ Министерства образовании и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.
- Примерной программы основного общего образования. Физика. Естествознание. – М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).
- Письма Минобрнауки Росси от 07 августа 2015 года №08-1228 «О направлении методических рекомендаций по вопросам введения ФГОС ООО»
- Приказа Департамента образования и науки Брянской области от 22.04.2019г. №642 «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2019-2020 учебный год»
- Письма Департамента образования и науки Брянской области от 22.04.2019г. № 2478-04-О « О примерном учебном плане 5-9 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2019-2020 учебный год»
- Учебного плана МБОУ Роговской основной общеобразовательной школы на 2019-2020 учебный год от «30» августа 2019 года № 24/1-О -О и календарным учебным графиком от «30» августа 2019 года № 24/2 – О.
Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК:
А.В. Перышкин. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений – М.: «Дрофа», 2019 год.
Рабочая тетрадь к учебнику Физика. 9 класс. К учебнику А.В. Перышкина- М.: Дрофа, 2017;
Сборник задач по физике: 7-9 классы. К учебникам А.В. Перышкина «Физика 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс». ФГОС (к новому учебнику)/ А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцева. – 16-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2016;
Физика. 9 класс: самостоятельные и контрольные работы к учебнику А.В. Перышкина/ А.Е. Марон, Е.А. Марон.- 2-изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2018;
Физика. 9 класс: тесты к учебнику А.В. Перышкина/ Н.И. Слепнева. – 3- изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2017;
Физика. Сборник вопросов и задач. 9 класс: учебное пособие/А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский.- 5-е изд., доп.-М.: Дрофа, 2018;
Физика. Дидактические материалы. 9 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е Марон, Е.А. Марон.- 5-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2018;
Физика. 9 класс. Методическое пособие/ Н.В. Филонович.- 3-е изд., пересмотр. - М.: Дрофа, 2018;
Школьный курс физики является системообразующим для естественнонаучных предметов, изучаемых в школе. Это связано с тем, что в основе содержания курсов химии, физической географии, биологии лежат физические законы. Физика дает учащимся научный метод познания и позволяет получать объективные знания об окружающем мире.
В 9 классе завершается формирование основных физических понятий, овладение методом научного познания, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданному алгоритму.
Контроль осуществляется в виде: самостоятельной работы, тестов, лабораторных работ, фронтального и индивидуального опроса, взаимоконтроль и самоконтроль. Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос и небольшие текущие самостоятельные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока (карточки отдельным учащимся), а также 3 контрольных работ.
Цели и задачи учебного курса «Физика»
Основные цели изучения курса физики:
усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для создания разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
формирование убежденности в возможности познания окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
организация экологического мышления и формирование ценностного отношения к природе;
развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся.
Основные задачи изучения курса физики:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
Цели и задачи учебного предмета «Физика»
Основные цели изучения предмета физика в 9 классе:освоение знанийо законах взаимодействия и движения тел, механических колебаний и волн, электромагнитного поля, строения атома и атомного ядра, строения и эволюции Вселенной; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Планируемые результаты освоения учебного курса «Физика»
В результате изучения курса физики ученик должен:
знать о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
уметь пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
уметь применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
уметь применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
формировать убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры;
развивать теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
коммуникативно уметь докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика» в 9 классе
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать:
смысл понятий: материальная точка, система отсчета, перемещение, траектория, свободное падение, невесомость, импульс, реактивное движение, колебательное движение, свободные колебания, колебательная система, амплитуда, период, частота колебаний, гармонические колебания, вынужденные колебания, резонанс, звуковые волны, скорость звука, магнитное поле, явление самоиндукции, электромагнитное поле спектральный анализ, радиоактивность, цепная реакция, термоядерная реакция, источники энергии Солнца и звезд, строение и эволюция Вселенной.
смысл физических законов:законов Ньютона, сохранения импульса, закона всемирного тяготения, закона сохранения механической энергии, закона радиоактивного распада.
уметь:
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:измерения естественного радиационного фона, деления ядра урана по фотографии треков, периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона, изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знанийо электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Содержание учебного курса «Физика»
Физика и физические методы изучения природы.
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы1. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.
Механические явления.
Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Движениепо окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость.Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел.
Простые механизмы. Коэффициент полезного действия
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля.Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Механические колебания.Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.
Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.
Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей:пути от времени при равномерном иравноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.
Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов,динамометра, барометра, простых механизмов.
Тепловые явления.
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины.Экологические проблемы использования тепловых машин.
Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.
Измерение физических величин:температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.
Практическое применение физических знаний для учетатеплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов:термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
Электромагнитные явления.
Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.Электрическое поле.Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.Закон Ома для участка электрической цепи.Последовательное и параллельное соединения проводников.Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.Электродвигатель. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения.
Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света.Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления идисперсии света; объяснение этих явлений.
Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.
Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.
Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов:амперметра, вольтметра, динамика, микрофона, электрогенератора, электродвигателя, очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.
Квантовые явления.
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.
Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, ихобъяснение на основе представлений о строении атома.
Практическое применение физических знаний для защиты от опасноговоздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.
Содержание учебного предмета «Физика» 9 класс (70 часов)
Законы взаимодействия и движения тел (24 часа)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы:
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение ускорения свободного падения.
Контрольная работа № 1 «Законы взаимодействия и движения тел».
Механические колебания и волны. Звук. (12 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Фронтальные лабораторные работы:
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.
Контрольная работа № 2 «Механические колебания и волны. Звук».
Электромагнитное поле (16ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами.
Фронтальные лабораторные работы:
Изучение явлений электромагнитной индукции.
Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
Контрольная работа №3 «Электромагнитное поле».
Строение атом и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. - (13 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные поглощения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для распадов при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Законы радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.
Фронтальные лабораторные работы:
Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Контрольная работа №3 «Итоговая контрольная работа».
Строение и эволюция Вселенной - (3 ч)
Источники энергии Солнца и звезд. Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, изучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Тематическое планирование по физике в 9 классе (70 часов)
№ п/п | Раздел, тема урока | Количество часов | Дата | ||||
план | факт | ||||||
Законы взаимодействия и движения тел (24 часа) | |||||||
11/1 | Инструкция № 28 по охране труда для учащихся в кабинете физики. Материальная точка. Система отсчета. | 1 | 02.09. | ||||
2 | Перемещение. | 1 | 04.09 | ||||
3 | Векторы, их модули и проекции на выбранную ось. | 1 | 09.09 | ||||
4 | Определение координаты движущегося тела. | 1 | 11.09. | ||||
5 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | 1 | 16.09 | ||||
6 | Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | 1 | 18.09 | ||||
7 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | 23.09 | ||||
8 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 | 25.09 | ||||
9 | Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | 1 | 30.09 | ||||
10 | Инструкция № по охране труда для учащихся. Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». | 1 | 02.10 | ||||
11 | Относительность движения. | 1 | 07.10 | ||||
12 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | 1 | 09.10 | ||||
13 | Второй закон Ньютона. | 1 | 14.10 | ||||
14 | Третий закон Ньютона. | 1 | 16.10 | ||||
15 | Свободное падение тел. | 1 | 21.10 | ||||
16 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Инструкция по охране труда № при проведении лабораторной работы по теме: «Измерение ускорения свободного падения». Фронтальная лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | 23.10 | ||||
17 | Закон всемирного тяготения и условия его применимости. | 1 | 28.10 | ||||
18 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | 1 | 11.11 | ||||
19 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | 13.11 | ||||
20 | Решение задач. | 1 | 18.11 | ||||
21 | Решение задач. | 1 | 20.11 | ||||
22 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | 1 | 25.11 | ||||
23 | Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения механической энергии. | 1 | 27.11 | ||||
24 | Контрольная работа № 1 по теме: «Законы взаимодействия и движения тел». | 1 | 02.12 | ||||
Механические колебания и волны. звук (12 часов) | |||||||
25 | Анализ результатов контрольной работы. Колебательное движение. Свободные колебания. | 1 | 11.12 | ||||
26 | Величины, характеризующие колебательное движение. | 1 | 16.12 | ||||
27 | Инструкция № 30 по охране труда для учащихся при выполнении лабораторных работ по физике. Фронтальная лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити» | 1 | 18.12 | ||||
28 | Затухающие колебания. Вынужденные колебания. | 1 | 23.12 | ||||
29 | Резонанс. | 1 | 25.12 | ||||
30 | Инструкция № 28 по охране труда для учащихся в кабинете физики. Распространение колебаний в среде. Волны. | 1 | 13.01 | ||||
31 | Длина волны. Скорость распространения волн. | 1 | 15.01 | ||||
32 | Источники звука. Звуковые колебания. | 1 | 20.01 | ||||
33 | Высота, тембр и громкость звука. | 1 | 22.01 | ||||
34 | Распространение звука. Звуковые волны. | 1 | 27.01 | ||||
35 | Отражение звука. Звуковой резонанс. | 1 | 29.01 | ||||
36 | Контрольная работа № 2 по теме: «Механические колебания и волны. Звук». | 1 | 03.02 | ||||
Электромагнитное поле (16 часов) | |||||||
37 | Анализ результатов контрольной работы. Магнитное поле. | 1 | 05.02 | ||||
38 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. | 1 | 10.02 | ||||
39 | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | 1 | 12.02 | ||||
40 | Индукция магнитного поля. Магнитный поток. | 1 | 17.02 | ||||
41 | Инструкция № 32 по охране труда при проведении лабораторной работы по теме: «Изучение явления электромагнитной индукции». Фронтальная лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | 19.02 | ||||
42 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 1 | 24.02 | ||||
43 | Явление самоиндукции. | 1 | 26.02 | ||||
44 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. | 1 | 02.03 | ||||
45 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | 1 | 04.03 | ||||
46 | Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | 1 | 09.03 | ||||
47 | Принципы радиосвязи и телевидения. | 1 | 11.03 | ||||
48 | Электромагнитная природа света. | 1 | 16.03 | ||||
49 | Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. | 1 | 18.03 | ||||
50 | Типы оптических спектров. Фронтальная лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания». | 1 | 01.04 | ||||
51 | Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | 1 | 06.04 | ||||
52 | Контрольная работа № 3 по теме: «Электромагнитное поле». | 1 | 08.04 | ||||
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (13 часов) | |||||||
53 | Анализ результатов контрольной работы. Радиоактивность. Модели атомов. | 1 | 13.04 | ||||
54 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 | 15.04 | ||||
55 | Инструкция № 29 по охране труда при проведении лабораторных работ и лабораторного практикума по физике. Фронтальная лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» | 1 | 20.04 | ||||
56 | Открытие протона и нейтрона. | 1 | 22.04 | ||||
57 | Состав атомного ядра. Ядерные силы. | 1 | 27.04 | ||||
58 | Энергия связи. Дефект массы. | 1 | 29.04 | ||||
59 | Деление ядер урана. Цепная реакция. Фронтальная лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». | 1 | 04.05 | ||||
60 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. | 1 | 06.05 | ||||
61 | Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. | 1 | 11.05 | ||||
62 | Термоядерная реакция. | 1 | 13.05 | ||||
63 | Инструкция № 30 по охране труда для учащихся при проведении лабораторных работ. Фронтальная лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада радона». Фронтальная лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | 1 | 18.05 | ||||
64 | Административная контрольная работа. | 1 | 20.05 | ||||
65 | Анализ результатов контрольной работы. Решение задач. | 1 | 25.05 | ||||
Строение и эволюция Вселенной (3 часа) | |||||||
66 | Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. | 1 | |||||
67 | Малые тела Солнечной системы. Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд. | 1 | |||||
68 | Строение и эволюция Вселенной. | 1 | |||||
1Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
