Конспект урока по теме: «Природные ресурсы и их виды.» - 10 класс
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Технология: урок с применением приёма «зигзаг»..
Оборудование урока:
карта «Полезные ископаемые мира»
УМК для учащихся: учебник В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира», тетрадь с печатной основой к учебнику, атлас
раздаточный материал для выполнения групповой работы
настенная контурная карта
Цель урока: сформировать представление об основных закономерностях размещения природных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми; закрепить умение определять по таблицам и картам степень ресурсообеспеченности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.
Задачи урока:
Закрепить понятие «природные ресурсы»,
Развивать коммуникативные навыки работы в группах при выполнении заданий.
Развивать навыки взаимоконтроля и взаимооценки.
Воспитывать культуру умственного труда и уважение к работе с товарищами.
План урока:
Организационный этап. Актуализация знаний – 1 мин.
Работа в группах –приём «зигзаг» – 20 мин.
Проверка выполнения работы и обобщение полученных знаний – 15 мин.
Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся – 5 мин.
Домашнее задание – 4 мин.
Ход урока.
I. Организационный этап урока. Актуализация знаний.
Учитель объявляет тему урока, знакомит с целью и задачами.
Учащиеся настраиваются на урок. Готовятся вести конспект урока в рабочей тетради.
II. Повторение изученного ранее.
1.Развитие человеческого общества связано с использованием им разнообразных богатств природы. Это и тепло, и влага, и древесина, и дары леса, и энергия воды, и полезные ископаемые, и многое другое. На разных уровнях развития общества потребность человека в разных видах природных ресурсов неодинакова. Различны и возможности их использования. Они напрямую зависят от уровня развития науки и техники.
Таким образом, природные ресурсы – это компоненты природы, используемые в хозяйственной деятельности человека на данном этапе развития общества
С делением природных ресурсов на группы мы познакомились в курсе географии 8 и 9 классов. Давайте вспомним эти классификации: в зависимости от происхождения,
способа использования
и наиболее распространенную классификацию природных ресурсов по исчерпаемости (ребята отвечают).
2.Запасы разных природных ресурсов истощаются, и перед многими странами остро встает проблема обеспечения основными видами сырья.
Другой проблемой, связанной с использованием природных ресурсов, является неравномерность их распределения. Отдельные районы, страны, регионы, даже материки имеют различную ресурсообеспеченност. Что такое ресурсообеспеченность?
Как можно оценить ресурсообеспеченность страны? (Ребята отвечают).
III. Работа в группах. Для работы необходимо сформировать 5 групп по 6 человек. Группа получает индивидуальное задание по одному из видов природных ресурсов и инструктаж для выполнения задания.
Итак, ребята, на доске расположены цвета, которым соответствуют природные ресурсы. Вы выбираете любой цвет и садитесь за один стол. За столом находиться один вид природных ресурсов. По материалам учебника, картам атласа, статистическим материалам готовите информацию по своему виду природных ресурсов. После того, как соберёте всю информацию, садитесь снова в свои группы и рассказываете каждый о своем виде природных ресурсов. Составляете вопросы, для того, чтобы задать ребятам других групп.
Информация из учебника В. П. Максаковский
Земельные ресурсы. Стр.35-38
Ресурсы пресной воды. Стр.38-40
Лесные ресурсы. Стр.40-42
Ресурсы Мирового океана. Стр.42-43
Климатические и космические. Стр. 43-44
Рекреационные ресурсы. Стр.44-45.
IV. Проверка выполнения заданий и обобщение полученных знаний.
Ребята, в своих группах делятся информацией. В каждой группе получают знания о каждом виде природных ресурсов. Затем они задают вопросы ребятам других групп.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся.
Чему ты научился на уроке?
Ваше мнение об уроке: что получилось, что нет?
Отметить успехи учащихся. Выставить отметки за урок по группам и индивидуально.
Домашнее задание:
Прочитать текст «Мы оцениваем мировые природные ресурсы», стр. 31-45 учебника.
Выполнить задания № 6. 7, 9 из рубрики «Можете ли вы» на стр. 58.
Работа в парах: подготовить сообщения на темы: «Загрязнение атмосферы», «Загрязнения литосферы», «Загрязнения гидросферы», «Охрана окружающей среды».
Список литературы:
Максаковский В.П. География 10 класса. М.: Просвещение, 2020.
Петрова Н.Н. ЕГЭ 2013. География. Сдаем без проблем! / Н.Н.Петрова, Ю.А. Соловьева. – М.: Эксмо, 2012.
Еженедельник «География»: №9/2006; №17/2006; №21/2006; №23/2006; №24/2006; №1/2007; №2/2007.
