СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
НАЗВАНИЕ Живые куклы |
ЦЕЛЬ: Развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта. |
ИСТОЧНИК: |
ХОД Дети разбиваются на пары несколько необычным способом: им предлагается заглянуть в глаза друг другу и найти себе партнера с тем же цветом глаз, как и у него самого. Если это вызовет затруднения, можно попросить помощь и совет у других. После того как пары образованы, можно объяснить содержание игры: «Помните, когда вы были маленькие, многие из вас верили, что ваши куклы (зайчики, мишки) живые, что они умеют говорить, просить, бегать и пр. Давайте представим, что один из вас превратится в маленького ребенка, а другой — в его куклу: куклу-девочку или куклу-мальчика. Кукла будет что-то просить, а ее хозяин выполнять ее просьбы и заботиться о ней». Взрослый предлагает понарошку помыть кукле ручки, покормить, погулять и пр. Но предупреждает, что хозяин должен выполнять все капризы куклы и не заставлять ее делать то, чего она не хочет. Когда дети примут игровую ситуацию и увлекутся, пусть продолжают играть самостоятельно. В следующий раз каждая пара может поменяться ролями. |
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
НАЗВАНИЕ Газета |
ЦЕЛЬ:Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. |
ИСТОЧНИК(автор — Н. Кряжева) |
ХОД Количество играющих: четверо, или кратное четырем.Необходимые приспособления: газета. Описание игры: на пол кладут развернутую газету, на которую встают четыре ребенка. Затем газету складывают пополам, все дети должны снова встать на нее. Газету складывают до тех пор, пока кто-то из участников не сможет встать на газету. В процессе игры дети должны понять, что для победы им нужно обняться — тогда расстояние между ними максимально сократится. Комментарий: эта игра помогает детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимает «мышечный панцирь», делает их более открытыми. Особенно это важно для замкнутых и робких детей, а также для детей, перенесших какие-то травмы. Игра будет проходить интереснее, если дети будут действовать по команде. Другими словами, на газету они должны стать после определенного сигнала, а между ними они могут свободно двигаться по комнате. После того как дети станут на газету, взрослый должен зафиксировать их расположение, дать детям возможность почувствовать поддержку соседа. |
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
НАЗВАНИЕРассказ по кругу |
ЦЕЛЬ: Развить умения вступать в процесс общения и ориентироваться в партнёрах и ситуациях общения. |
ИСТОЧНИК: |
ХОД Эта игра проста в организации проведения, поскольку не требует особой подготовки. Однако она очень эффективна для развития речевых умений детей, их воображения, фантазий, умений быстро ориентироваться в партнёрах и неизвестных ситуациях общения. Дети садятся в круг. Воспитатель начинает рассказ: “Сегодня выходной день и ...” его подхватывает следующий ребёнок. Рассказ продолжается по кругу. |
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
НАЗВАНИЕ Клеевой ручеёк |
ЦЕЛЬ: Развить умение действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься. |
КОГО УКУСИЛ КОМАРИК? |
ХОД Перед игрой педагог беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия. Подняться и сойти со стула. Проползти под столом. Обогнуть “широкое озеро”. Пробраться через “дремучий лес”. Спрятаться от диких животных. Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга. |
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
НАЗВАНИЕ Кого укусил комарик |
ЦЕЛЬ:способствовать развитию взаимопонимания между детьми. |
ХОД Дети садятся в круг. Ведущий проходит по внешней стороне круга, гладит детей по спинам, а одного из них незаметно от других тихонько щиплет — «кусает комариком». Ребенок, которого «укусил комарик», должен напрячь спинку и плечи. Остальные внимательно разглядывают друг друга и угадывают, «кого укусил комарик». |
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
НАЗВАНИЕЭхо |
ЦЕЛЬ:учить детей быть открытыми для работы с другими, подчиняться общему ритму движений. |
ХОД Дети отвечают на звуки ведущего дружным эхо. Например, на хлопок воспитателя участники группы отвечают дружными хлопками. Ведущий может подавать другие сигналы: серию хлопков в определённом ритме, постукивание по столу, стене, коленям, притопывание и т.д. Упражнение может выполняться в подгруппе (4—5 человек) или со всей группой детей. При выполнении небольшими подгруппами одна подгруппа оценивает слаженность действий другой. |
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Цель: создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. Содержание: воспитатель ра НАЗВАНИЕ«Паутинка» |
ЦЕЛЬ: создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. ЦЕЛЬ: Развитие навыков общения, снятие мышечного напряжения. |
создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. ХОД Дети садятся на стульчики. С помощью этого клубка я буду ткать паутинку между вашими стульями. Ведущий привязывает кончик нитки к своему стулу (высота – по колено ребенку), затем к стулу сидящего напротив ребенка и т.д. Ведущий по очереди называет имена детей и ребенок. Чье имя назвали встает и, высоко поднимая ножки, стараясь не наступить на ниточки, пробует пройти через паутинку по кругу и снова занимает свое место. Кто-то может проползти под паутинкой на животе, не задев ее головой, на спине. |
Цель: создание игровой ситуации,
стимулирующей активность детей,
побуждающей их к сближению друг с другом, с
окружающими взрослыми.
Содержание: воспитатель рассказывает сказку
про царевну Несмеяну и предлагает поиграть в
такую же игру. Кто-то из детей будет царевной,
которая все время грустит и плачет, а остальные
будут по очереди подходить к ней и стараться
ее рассмешить. Царевна же изо всех сил
старается не засмеяться. Выигрывает тот, кто
сумеет все-таки вызвать ее улыбку или смех. В
качестве царевны Несмеяны выбирается
необщительный (лучше девочка) ребенок, а
остальные всеми силами стараются ее
развеселить
СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
КОММУНИКАТИВНЫЕПРЕДПОСЫЛКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Цель: создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. Содержание: воспитатель ра НАЗВАНИЕ«Посмотри-ка на меня» |
ЦЕЛЬ: создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. ЦЕЛЬ:Упражнение позволяет участникам быстро запомнить друг друга внешне. |
создание игровой ситуации, стимулирующей активность детей, побуждающей их к сближению друг с другом, с окружающими взрослыми. |
ХОД Это простое упражнение позволит нам познакомиться поближе. Встаньте в круг и посмотрите внимательно на каждого участника. Чем вы похожи? Чем отличаетесь? Через одну минуту постройтесь в линию по цвету глаз. Справа налево, от темных к светлым. Выполнили задание, двигаемся дальше. Давайте снова встанем в круг, чтобы лучше видеть друг друга. Второе задание: построиться в линию по преобладающим цветам в одежде, слева направо, от более светлых цветов — к более темным. Далее можно перейти к шуточным — по длине носков, шнурков, длине волос и ресниц |
