Программа кружка исследовательской и проектной работы
"Юные исследователи"
Автор программы:
Учитель русского языка и литературы Мальцева С.С.
Цели:
развитие познавательного интереса;
обучение навыкам исследования и умению задавать вопросы;
обучение навыкам общения при групповой работе;
обучение использованию различных методов организации и планирования своей деятельности.
Задачи:
сформировать представление об исследовании;
организовать дополнительной литературой;
развивать умственные и познавательные способности;
развивать интерес обучающихся к изучению предметов гуманитарного цикла и участию в предметных олимпиадах;
развивать умение самостоятельно добывать и использовать информацию;
развивать творческое мышление, кругозор, эстетический вкус.
Организационно-педагогические основы обучения
выполнение программы рассчитано на 2 года (общий срок реализации программы, этапы, циклы обучения)
возраст воспитанников в группах 6-7 класс так как (возрастные и психо-физиологические особенности детей, базисные знания, умения и навыки общеобразовательной школы, соответствующие данному виду творчества)
количество детей в группе 10- 15 человек так как (особенности организации учебно-воспитательного процесса, техника безопасности)
количество занятий в неделю 1
продолжительность занятия 45 мин.
№ | Тема | Виды практической деятельности | Кол-во |
1 | Тема 1. Введение. | Обсуждение замысла | 2 |
2 | Тема 2. Этапы исследовательской работы. | Формулирование темы, целей, задач | 2 |
3 | Тема 3. Поиск информации. | Работа с интернет- ресурсами | 6 |
4 | Тема 4. Исследовательская работа. | Составление анкеты (вопросы, и др.) | 14 |
5 | Тема 5. Оформление работы. | Оформление схемы и таблицы данных | 3 |
6 | Тема 6. Подготовка защиты и презентации. | Создание презентации | 2 |
7 | Тема 7. Защита проекта. Выступления. Конференция. | Выступление | 3 |
8 | Тема 8. Обобщение. |
| 2 |
Итого часов: 34
Календарно-тематическое планирование
№ зан. | Тема занятия |
1 | Введение. Что такое исследование. |
2 | Введение. Кто такой исследователь? Разбиение на группы. |
3 | Обсуждение готовых проектов. Знакомство с этапами исследовательской работы. |
4 | Выбор темы, постановка цели и задач. |
5 | Выбор путей решения. Составление плана работы. |
6 | Знакомство со школьной библиотекой. Работа с каталогами. |
7 | Работа в школьной библиотеке с различными источниками информации. |
8 | Составления анкет, опросников, интервью. |
9 | Правила проведения опроса, интервьюирования. Поиск объектов для опроса. Интервьюирование. |
10 | Обобщение анкет и результатов опроса. Составление таблицы. |
11 | Знакомство с Интернетом. Поиск информации. |
12 | Игра «Юный исследователь». Проверка знаний этапов исследовательской работы, источников информации. |
13 | Эксперимент и диагностика. Проведение эксперимента, диагностики по выбранной теме. |
14 | Отчёт по собранному материалу. |
15 | Предварительное прослушивание выводов и итогов по исследованию. |
16 | Обобщение материала. Правила оформления библиографического материала. |
17 | Оформление работы на компьютере. |
18 | Требования к оформлению работы. |
19 | Оформление анкет. |
20 | Подготовка текста защиты проекта. |
21 | Подготовка презентации. |
22 | Защита проекта. Выступление. |
23 | Выступление перед учащимися |
24 | Сдача исследовательской работы. Рефлексия. |
Ожидаемые результаты работы кружка «Юный исследователь»:
обучение навыкам исследования и умению задавать вопросы;
развитие навыков общения при групповой работе и во время анкетирования (интервьюирования) людей;
умение использовать различные методы организации и планирования своей деятельности;
умение вести регулярные записи в дневниках проектов;
выработка умения работать с источниками информации;
умение использовать в своей работе вновь приобретённые знания и навыки;
умение работать над проектом индивидуально, самостоятельно;
умение правильно представить свою исследовательскую работу;
укрепление навыков публичного выступления, умение представлять работу и отвечать на вопросы;
развитие творческого мышления, кругозора, уверенности в себе и организованности
Литература:
Бахарева А. С, Схемы, опорные сигналы, блоки – опоры на уроках Шадринск, 1996 г.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения школьников. – Самара, Федоров, 2007
Семёнова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся.//Начальная школа, 2006. № 2.
Шаблон VCT-проекта портала Сеть Творческих Учителей
Классификация проектных работ: Кукушин В.С. Теории и методики обучения. Ростов-на- Дону, 2005, С.241.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. - 2005.
Русских Г.А. Подготовка учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика: пос. для учителя. М.: Ладога-100, 2002.
Русских Г.А. Технология проектного обучения. - 2003.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003.
Чиркова Е.Б. Модель урока в режиме технологии проектного обучения. - 2003.
