Мини проект "День матери"

«День матери. Мини проект «Поздравление для мамы»

16ноября - понедельник

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Форма работы

Задачи

Рассматривание иллюстраций

в книжном уголке

Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Формирование умения и потребности организовывать свою деятельность, соблюдать при этом порядок и чистоту.

Совместная деятельность взрослого с детьми

Социокультурные истоки/радость послушания

Работа в микро группах с родителями «Радость послушания» (стр.26). Приобщение всех участников образовательных отношений (дети, родители (законные представители), педагоги) к вечным непреходящим духовно-нравственным ценностям через совместную деятельность.

Вводная беседа по теме недели «Всемирный день Матери»

Формировать у детей целостное представление образа матери – хранительницы домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека. Способствовать созданию тёплых взаимоотношений в семье.

Д/игра на подготовку к обучению грамоте

«Найди картинку»

Цель: совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Инд. работа / Д/игра/ «Цветик-семицветик».

Расширять представления детей о цветах радуги, формировать умения группировать предметы по цвету, форме и величине.

Оля, Алиса, Иван, Ксюша, Глеб.

Логопедическая пятиминутка / https://www.youtube.com/watch?v=aIM2WMu2fCw

Формировать грамматически правильную речь, фонематический слух и восприятие. Развивать связную речь. Закреплять правильное звукопроизношение.

Д/ игра по сенсорному развитию

«Сколько имен ты знаешь?»

Воспитатель предлагает детям по очереди называть полное имя, делая при каждом названном имени шаг вперед. Первый называет мужские имена, второй – женские, третий опять мужские, четвертый – женские и т. д. Важно, чтобы дети не повторялись. Кто дальше всех продвинется, тот и выиграл.

Д/ игра на формирование словаря «Назови три слова»

Цель: активизация словаря, учить правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные.

Ход: Дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задаётся вопрос. Нужно, делая три шага вперёд, давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.

Что можно купить? (платье, костюм, брюки)

Что можно варить?

Что можно читать?

Чем можно рисовать?

Что может летать?

Что может плавать?

Что (кто) может скакать? И т. д.

Дежурство по столовой

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда и творчества. Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца.

Утренняя гимнастика

По плану инструктора по физической культуре

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие – ФЭМП 09.00 – 09.25 9.35 – 10.00

Тема: «Цифры 0 и 1»»

Образовательная: Познакомить с цифрами 0 и 1»

Развивающие: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов, дать представление о

четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника,

закреплять умение определять пространственное направление

относительно другого лица.

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её.

Занятия по ФЭМП / И.А. Помораева, В.А. Позина.стр.30

Физическое развитие 10.45 – 11.10

По плану инструктора по физическому развитию.

Прогулка

Дедуктивное наблюдение: профессии прохожих. Составление рассказов на тему: «Профессия моей мамы».

Развивать монологическую форму речи.

Подвижные игры «Гуси», «Пастух и стадо».

Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Хороводная игра / «Кружок».

Цель: Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

Ход игры:

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе).

Индивидуальная работа с подгруппой детей

Упражнение «Держи голову прямо».

Ходьба с мешочком на голове 1,5-2 мин. На сохранение правильной осанки. Продолжать работу по умению сохранять и держать правильную осанку.

Трудовая деятельность

Проверить с детьми корм в кормушках для птиц. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная деятельность детей

Игры детей по собственному замыслу

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.

Совместная деятельность педагога с детьми

Художественное слово по выбору педагога, музыкальная терапия перед дневным сном

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Учет реализации ООП______________________/____ ___

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого с детьми

Гимнастика после сна

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребёнка.

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

/рисование/

15.30 – 15.55

16.05 – 16.30

Тема / Знакомство с искусством – рассматривание женских портретов.

Образовательные. Формировать представление о портрете, о том, для чего его создают художники, Развивающие: закрепить представления о том, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает лишнего, все работает на раскрытие образа человека. Воспитательные: Воспитывать интерес к жанровому искусствуШвайко стр 116

Совместная игровая деятельность взрослого с детьми

«Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности».

https://www.youtube.com/watch?v=YwzevjzH3nk

Формировать финансовую грамотность, основу экономической культуры у детей-дошкольников. Активизировать познавательную деятельность детей,

Занятия по проекту «Шахматы для детей»/ урок 3. – «шахматные фигуры»

Познакомить детей с шахматными фигурами

Заучивание стихотворения Р. Сефа «Мама»:

Учить детей слышать и понимать мелодику и ритм стихотворения.

Прослушивание песни Мама - Ю. Чичков

Развитие навыка слушания музыкального произведения.

Развитие устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение.

Деятельность по формированию начальных представлений о ЗОЖ / беседа «Здоровье – главная ценность человеческой жизни».

Цель: Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни; способствовать формированию желания сохранять и укреплять свое здоровье путем выполнения физических упражнений, соблюдения режима дня и т.п.

КГН

Сюжетно-ролевая игра «Кукла купается, на праздник собирается»

Закрепить знания детей о средствах умывания, формировать yмeния пoльзoвaтьcя ими в пpaктичecкoй дeятeльнocти.

Самостоятельная деятельность детей

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Игры за столом с мелким конструктором.

Способствовать развитию мелкой моторики, умению сооружать несложные постройки и обыгрывать их.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цель: Развивать двигательную активность. Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка.

Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя.

Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих – преграда - бег между предметами.

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега / Алина, Оля, Дарина., Матвей К.

Труд

Прибираем игрушки после игры.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей

Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе

знаний, полученных при восприятии окружающего.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям подготовить материалы для фотовыставки «Мама и я»

Учет реализации ООП _________/

«День матери. Мини проект «Поздравление для мамы»

17 ноября – вторник

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Игры в разных центах игровой деятельности по желанию детей

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Учить детей согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Предложить детям, выстригание картинок в журнале продуктов

«Что бы ты хотел купить сегодня в магазине?»

Активизировать познавательную деятельность детей.

Закреплять умение разрезать бумагу по контуру рисунка, создавать декоративные композиции.

Совместная деятельность взрослого с детьми

Беседа по ознакомлению с предметным окружением «Полезные предметы в нашем доме»/ Что нам понадобится, чтобы испечь праздничный торт для мамы?

Формирование представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. Обратить внимание на то, что эти вещи служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.

Д/ игра на подготовку к обучению грамоте «Собери мамину сумку»

Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Воспитатель предлагает детям собрать в мамину сумку продукты, сначала те, в названии которых есть звук к, затем те, в названии которых есть звук кь.

Оборудование: предметные картинки, картинка сумки.

Познавательно – исследовательская деятельность

(рабочая программа)

«Что такое масса»

Задачи: выявить свойство предметов – массу; познакомить с прибором измерения массы - чашечными весами, научить пользоваться ими. /Г. П. Тугушева стр.56

Индивидуальная работа

Предложить работу в графической тетради Сергею, Ксении, Алисе.

Развивать мелкую моторику пальцев, продолжать формировать волевые умения.

Логопедическая пятиминутка / https://www.youtube.com/watch?v=aIM2WMu2fCw

Формировать грамматически правильную речь, фонематический слух и восприятие. Развивать связную речь. Закреплять правильное звукопроизношение.

Труд

Поручение по уголку природы — поручить Ане и Дарине проверить влажность почвы и чистоту листьев растений. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями.

Дидактическая игра по ФЭМП «Подбери предмет к геометрической фигуре»

Формировать умение сопоставлять геометрическую фигуру с формой предмета.

Материал: геометрические фигуры, подборка предметов разной формы.

Д/игра на формирование словаря «Кому что нужно?»

Дети подбирают картинки с изображением предметов, необходимых человеку данной профессии.

Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду.

Утренняя гимнастика

По плану инструктора по физической культуре

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

09.00 – 09.25 09.35 – 10.00

Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш

Образовательные: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш. Учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж - ш;

Развивающие: совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах.

Воспитательные: Воспитывать интерес к занятиям; соблюдать правила поведения на занятии; воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, с. 53

https://www.youtube.com/watch?v=PmV-2E3arFU

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем все воробьи похожи друг на друга?

В чем их различие?

Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по дорожке прыгает и кружится,

Перышки взъерошены, хвостик распустил.

Подвижная игра «Цветные автомобили», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Д/игра «Угадай по голосу»

Развивать умения слушать других.

Трудовая деятельность

Разложить корм в кормушки для птиц

Учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными.

Игры детей на спортивных сооружениях

Продолжать развивать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа с подгруппой детей

Игра «Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Самостоятельная деятельность

Игры детей с выносным материалом.

Учить детей убирать игрушки после игры на место.

Совместная деятельность педагога с детьми

Художественное слово по выбору педагога, музыкальная терапия перед дневным сном

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Учет реализации ООП ___

___________________/____ ___

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребёнка.

Организованная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

16.00 – 16.25

По плану музыкального руководителя

Плавание

18.10 – 18.35

-

Совместная деятельность взрослого с детьми

Чтение художественной литературы/сочинение коротких сказок

Формировать умение составлять небольшие сказки творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Д/ музыкальная игра «На чём играю?»

Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

Деятельность по ПДД/Развивающая игра - мультфильм "Правила дорожного движения для детей" https://www.youtube.com/watch?v=iysQKB3h3PQ

Продолжать формировать безопасность дорожного движения.

КГН

Закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

- Продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых.

Сюжетно – ролевая игра «Мамин праздник. Кафе» /рабочая программа

Образовательная: Учить усложнять игру путем расширения состава ролей.

Развивающая: Формировать умение детей готовить обстановку для проведения игры, подбирать предметы –заместители и атрибуты для игры.

Воспитательная: Продолжать воспитывать культуру поведения в общественных местах.https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/09/23/syuzhetno-rolevaya-igra-kafe-starshaya-gruppa

Самостоятельная деятельность детей

Работа с ножницами и бумагой «Открытка для мамочки»

Продолжать работу с ножницами, упражняясь в умении вырезать картинку по контуру. Развивать композиционные умения — начиная от равномерного расположения предметов на листе бумаги в аппликации с осознанным сочетанием предметов по форме, цвету и величине.

Словесная игра «Хитрая лиса».

Согласовывать свои действия с действием партнеров.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Цель: Развивать двигательную активность. Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега / Вика, Егор, Аня.

Труд

Прибираем игрушки после игры.

Самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей

Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе

знаний, полученных при восприятии окружающего.

Взаимодействие с родителями

Подбор журналов, литературы для индивидуальной работы на тему: «Роль матери в воспитании ребёнка в семье»

Учет реализации ООП _________/

«День матери. Мини проект «Поздравление для мамы»

18 ноября – среда

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Настольные игры по интересам

Обогащать впечатления ребенка об окружающем мире, расширять словарный запас учить активному взаимодействию со сверстниками, соблюдению правил игры и реализации творческого замысла.

Игры с липким конструктором

Цель: развитие мелкой моторики, воображения, мышления

Совместная деятельность взрослого с детьми

Д/игра на подготовку к обучению грамоте «Собери букет для мамочки»

Цель: Упражнять детей в различении заданного звука в словах;

развивать внимание, мышление, память.

Ход игры:

Педагог выставляет на доске две нарисованные вазы, на которых изображены цветы разной окраски. Объясняет: «Сегодня, дети, мы будем составлять букеты из разных цветов разной окраски. В вазе, на кармашке которой ландыш, должны быть такие цветы, в названии которого есть звук «л» (белый, голубой, желтый, зеленый, фиолетовый). В вазе, на которой ромашка, должны быть цветы таких оттенков, в названии которых есть звук «р»(красный, оранжевый, серый, сиреневый, розовый, сиреневый). На каждый стебель дети должны прикрепить по одному цветку». Выполнив задание, ребенок называет цвет, выделяя голосом нужный звук, а остальные проверяют правильность ответа. Например: «В букете есть красные и розовые цветы. Я добавил оранжевый (звук «р»).

Беседа по ознакомлению с миром природы «Деревья поздней осенью»

Закрепить знания детей о деревьях;

Продолжать расширять, развивать диалогическую речь ребенка;

Уточнить представления детей о коре деревьев.

Индивидуальная работа

Предложить детям рассказать о своей семье – развивать речевую активность, употреблении прилагательных (Катя, Вика, Сергей)

Логопедическая пятиминутка / https://www.youtube.com/watch?v=aIM2WMu2fCw

Формировать грамматически правильную речь, фонематический слух и восприятие. Развивать связную речь. Закреплять правильное звукопроизношение.

Д/ игра на формирование словаря «Мои действия»

Цель: Упражнять в названии действия предмета.

Я могу (что делать): обувать, обуваться, разуваться, носить, ремонтировать, промокать, покупать, продавать;

Завязывать, развязывать (шнурки, застёгивать, расстёгивать (молнию, чистить.

Дежурство по столовой

Формировать ответственное отношение за порученное дело, воспитывать заботу друг о друге, желание оказать помощь пом. воспитателя, работать аккуратно и старательно.

Утренняя гимнастика

По плану инструктора по физической культуре

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

09.00 – 09.25

09.35 – 10.00

Тема / «Обучение рассказыванию»

Образовательные: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина). Учить составлять по образцу простые и сложные предложения.

Развивающие: Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью. Развивать монологическую форму речи. Воспитательные: Воспитание интереса к художественной литературе. Поощрение желания помочь, сопереживать.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду, с. 55

https://www.youtube.com/watch?v=hcWAx5GWduU

Художественно – эстетическое развитие/музыка

10.10 – 10.35

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

• Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)

• Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.)

Подвижные игры «Воробушки и кот»

«С кочки на кочку»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Цель: развиватъ умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Индивидуальная работа:

Развитие прыжков.

Цель: закреплять умение запрыгивать и выпрыгивать из круга (обруч)

Самостоятельная деятельность:

Игры по интересам – обратить внимание на доброжелательное общение детей.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Художественное слово по выбору педагога, музыкальная терапия перед дневным сном

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Учет реализации ООП _________/

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого с детьми

Гимнастика после сна

Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребёнка.

Организованная образовательная деятельность

Физическое развитие

15.00 – 15.25

По плану инструктора по физической культуре

Художественно – эстетическое развитие

/рисование/

15.50 – 16.15

16.25 – 16.50

Тема: «Портрет для мамы»»

Образовательные: Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы При рисовании портрета мамы, учить передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос);

Развивающие:, учить правильно располагать части лица; закреплять приемы рисования красками всей кистью и ее кончиком

Воспитательные: воспитывать интерес к творчествуШвайко стр 119

Совместная деятельность взрослого с детьми

ЧХЛ/М. Цветаева «У кроватки»/ рабочая программа

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

«Там, где шиповник рос аленький,

Гномы нашли колпачки»...

Мама у маленькой Валеньки

Тихо сняла башмачки.

— «Солнце глядело сквозь веточки,

К розе летела пчела»...

Мама у маленькой деточки

Тихо чулочки сняла.

— «Змей не прождал ни минуточки,

Свистнул, — и в горы скорей!»

Мама у сонной малюточки

Шелк расчесала кудрей.

— «Кошку завидевши, курочки

Стали с индюшками в круг»...

Мама у сонной дочурочки

Вынула куклу из рук.

— «Вечером к девочке маленькой

Раз прилетел ангелок»...

Мама над дремлющей Валенькой

Кукле вязала чулок.

Заучивание скороговорки / Закреплять навык звукопроизношения наиболее трудных по артикуляции звуков. Развивать чёткую, правильную дикцию. Развивать слуховое внимание и память. Совершенствовать интонационную выразительность.

Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

Мыло Мила уронила

Дидактическая игра «Ласковые слова» -

Развитие коммуникативных способностей детей; умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.

Деятельность по формированию начальных представлений о ЗОЖ / просмотр мультфильма про гигиену и здоровый образ жизни

Расширять представления о составляющих (важных компонентах)

здорового образа жизни.

Воспитание КГН

Закреплять умения:

самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды, просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Самостоятельная деятельность детей

Игры с крупным строительным материалом: делаем мебель для куклы:

Учить детей использовать для реализации замысла свои представления о знакомых предметах.

Сюжетно – ролевая игра Семья/ сюжет «Мама работает в больнице»

Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами. Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями

Вечерняя прогулка

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

-Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

Приметы: Ребята, говорят если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся, то зимой это к снегу; а если птицы спустились и садятся на землю, то будет оттепель.

П\и «Птички и кошка»

«Птицы и автомобиль»

Учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

Развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа:

Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная деятельность:

Игры по интересам – обратить внимание на доброжелательное общение детей.

Труд:

Пополнить кормушки - привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Взаимодействие с родителями

Беседа «Совместный труд ребёнка и взрослого»

Учет реализации ООП _________/

«День матери. Мини проект «Поздравление для мамы»

19 ноября - четверг

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Д\игра «Выбери нужное».

Закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Самостоятельное рассматривание иллюстраций в книжном уголке.

Цель: развивать интерес к познавательной литературе и книжной графике.

Совместная деятельность взрослого с детьми

Беседа по ознакомлению с социальным окружением «Разные профессии наших мам»

Рассказать детям о важности и значимости труда взрослых; о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Воспитывать чувство благодарности к человеку за его труд.

Д/игра на подготовку к обучению грамоте

«Какое слово длиннее?»

Цель: развивать речь, внимание?»

Называть ребенку пары слов, одно из которых должно быть длинным, а второе – коротким. Задача малыша – на слух определить, какое из сказанных слов длиннее, а какое короче.

Слушание музыки:

«Колыбельная», муз. Г. Свиридова

Учить различать жанры музыкальных произведений.

Приобщение к художественной литературе/ рабочая программа /поэзия А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака.

Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Король,

Его величество,

Просил ее величество,

Чтобы ее величество

Спросила у молочницы:

Нельзя ль доставить масла

На завтрак королю.

Придворная молочница

Сказала: - Разумеется,

Схожу,

Скажу

Корове,

Покуда я не сплю!

Придворная молочница

Пошла к своей корове

И говорит корове,

Лежащей на полу:

- Велели их величество

Известное количество

Отборнейшего масла

Доставить к их столу!

Ленивая корова

Ответила спросонья:

- Скажите их величествам,

Что нынче очень многие

Двуногие-безрогие

Предпочитают мармелад,

А также пастилу!

Придворная молочница

Сказала: - Вы подумайте! -

И тут же королеве

Представила доклад:

- Сто раз прошу прощения

За это предложение.

Но если вы намажете

На тонкий ломтик хлеба

Фруктовый мармелад,

Король, его величество,

Наверно, будет рад!

Тотчас же королева

Пошла к его величеству

И, будто между прочим,

Сказала невпопад:

- Ах да, мой друг, по поводу

Обещанного масла...

Хотите ли попробовать

На завтрак мармелад?

Король ответил:

- Глупости! -

Король сказал:

- О боже мой! -

Король вздохнул: - О господи! -

И снова лег в кровать.

- Еще никто, - сказал он, -

Никто меня на свете

Не называл капризным...

Просил я только масла

На завтрак мне подать!

На это королева

Сказала: - Ну, конечно! -

И тут же приказала

Молочницу позвать.

Придворная молочница

Сказала: - Ну, конечно! -

И тут же побежала

В коровий хлев опять.

Придворная корова

Сказала: - В чем же дело?

Я ничего дурного

Сказать вам не хотела.

Возьмите простокваши,

И молока для каши,

И сливочного масла

Могу вам тоже дать!

Придворная молочница

Сказала: - Благодарствуйте! -

И масло на подносе

Послала королю.

Король воскликнул: - Масло!

Отличнейшее масло!

Прекраснейшее масло!

Я так его люблю!

- Никто, никто, - сказал он

И вылез из кровати.

- Никто, никто, - сказал он,

Спускаясь вниз в халате.

- Никто, никто, - сказал он,

Намылив руки мылом.

- Никто, никто, - сказал он,

Съезжая по перилам, -

Никто не скажет, будто я

Тиран и сумасброд

За то, что к чаю я люблю

Хороший бутерброд!

Индивидуальная работа с подгруппой детей

Д/ игра / настольно-печатная «Люди разных стран».

Познакомить детей с различными народностями России; воспитывать у детей уважительное, доброе чувство к людям разных наций.

Логопедическая пятиминутка / https://www.youtube.com/watch?v=aIM2WMu2fCw

Формировать грамматически правильную речь, фонематический слух и восприятие. Развивать связную речь. Закреплять правильное звукопроизношение.

Игровая проблемная ситуация /на усмотрение воспитателя

Продолжать формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей, воспитывать стремление «поступать хорошо». Воспитывать стремление к честности и справедливости. Развивать умение детей выражать свое отношение к окружающему, с уважением относиться к мнениям других людей. Воспитывать стремление в своих поступках следовать хорошему примеру.

Д/ игра на формирование словаря «Эстафета»

Цель: активизация глагольного словаря.

Ход игры. Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово- действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков.

Ход игры: собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.

Дежурство по столовой

Продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности, воспитывать положительное отношение к труду,

желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.

Утренняя гимнастика

По плану инструктора

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие 09.00 – 09.25 09.35 – 10.00

Тема: «Мама – главное слово»

Образовательные: Продолжать формировать интерес детей к семье, членам семьи. Закреплять знания о труде мамы дома и на работе.

Развивающие: Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе.

Воспитательные: Воспитывать чувство любви, уважения и заботу о женщинах. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.«Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В.Дыбина – стр.23

Физическое развитие/на свежем воздухе 11.20 – 11.45

По плану инструктора по физической кульуре

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: Познакомить детей со свойствами снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на участок и показать, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейке, на заборе, на крышах домов. Предложите детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

- Потрогайте снег. Какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый).

Белый снег пушистый

По ветру кружиться

И на землю тихо

Падает, ложиться.

Снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, какие они?

Опыт «Установление зависимости свойства снега от температуры».

Принести снег в помещение и попробуйте вылепить снежки. Почему снег стал липким?

Индивидуальная работа

«Догони меня»

Учить детей бегать в нужном направлении, не отвлекаясь на посторонние предметы.

Д / игра « Подбери слово»

Цель: подобрать прилагательное к существительному « земля».

Хороводная игра «Угадай, чей голосок».

«Тишина».

Цель: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх.

Ход игры:

Один ребенок стоит в центре круга с закрытыми глазами.Дети идут по кругу со словами:

«Мы собрались в ровный круг

Повернемся разом вдруг,

А как, скажем: (говорит первый ребенок)

«Скок - скок - скок, угадай, чей голосок?»

Водящий должен узнать ребенка по голосу. Ребенок, чей голос узнали, становится водящим. Дети идут в другую сторону.

Цель: Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности.

Ход игры:

Играющие идут по кругу со словами:

«Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши

Засыпайте малыши».

По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении находятся 10 секунд. Кто пошевелился, выходит из игры. Игра повторяется, пока не остается один ребенок - победитель.

Трудовая деятельность

Подмести дорожки на участке группы /воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность / игры детей с предложенным на вынос материалом для игр.

Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями

(участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития.

Совместная деятельность взрослого с детьми

Художественное слово по выбору педагога, музыкальная терапия перед дневным сном

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Учет реализации ООП ___________/______________

Вторая половина дня

Гимнастика после сна

Развивать физическую активность, проведение закаливающих процедур

Организованная образовательная деятельность

Плавание

18.10 – 18.35

По плану инструктора по плаванию

Совместная деятельность взрослого с детьми

Шахматы/ по программе «Шахматная азбука»

Тема «Бесхитростная фигура – ЛАДЬЯ»

Дать представление о новой фигуре, способах действий и её ценности. Сформировать у детей понятие о пешке, способах её передвижения.

Слушание песни «Флаг России». (муз. И. Г. Смирновой, сл. В. А. Смирнова).

Цель: развивать эстетическое восприятие, интерес к музыкальным произведениям о Родине.

ЧХЛ / Составление описательных рассказов с использованием моделей, схем/ пересказ сказки по мнемотаблице / русская народная сказка

«Хаврошечка».

Создать условия для формированя у детей навыка использования мнемотаблицы при рассказывании знакомых сказок;

- создать условия для развития связной речи (закрепление предлогов, падежных окончаний), активизации словаря.

Ручной труд из бумаги / «Цветы для мамочки, бабушки»

Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). С целью создания выразительного образа учить приему обрывания.

Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.

Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.

Занимательные фокусы/ «Мыльные пузыри»

Создание благоприятного эмоционального состояния у детей; - развитие интереса к экспериментальной деятельности.

Средства: тазы с мыльным раствором, глицерин, соломинки для выдувания пузырей, флакончики из под мыльных пузырей, 3 пластиковые бутылки с крышками, скатерть, обручи. Предварительная работа: разучивание стихотворений про мыльные пузыри. Всех приветствую я вас, Настроение высший класс! Улыбнись-ка поскорей, Сегодня праздник пузырей. Будем мы сейчас играть и пузырики пускать!

Ход мероприятия: - Но что же делать? Пузырей-то оказывается у нас нет. Не расстраивайтесь, ребята. Мы что-нибудь с вами придумаем (пауза) Ага, уже придумала. Давайте пузыри сами сделаем? (давайте) Из чего же пузыри делают? (вода, мыло). Проводится экспериментальная деятельность «Делаем мыльные пузыри» (Дети вместе с воспитателем изготавливают раствор для мыльных пузырей, готовый раствор наливают во флакончики) А теперь, прошу, берите Вы флаконы поскорей. Поиграем: кто же больше Напускает пузырей! Проводится игра «Кто больше напускает мыльных пузырей» (Играет весёлая музыка, дети пускают мыльные пузыри).

Выдуваем пузыри вот такие посмотри! Все они воздушные и очень непослушные! Как бы нам их поймать на ладошке подержать! Если дунуть посильней, Будет много пузырей! Раз, два, три, четыре, пять, Ни за что их не поймать. Раз, два, три Раз, два, три - Я пускаю пузыри. Мыльные, воздушные, Ветерку послушные. 3 Раз, два, три, четыре, пять, Пузыри летят опять над домами, над лесами. Над зелёными садами. Как красивы посмотри! Мыльные пузыри. Стайкой по ветру летят и на солнышке блестят. Подарили мне игрушку

Не машинку, не хлопушку. Просто тюбик. А внутри притаились пузыри. Пузыри легко взлетают, Цветом радуги сверкают. - Посмотри-ка, посмотри, Как сияют пузыри! - Как вы думаете, ребята, на что похож мыльный пузырь? (ответы детей) Проводится игра «Да-нет» - Мыльный пузырь похож на апельсин? (Да) - А он похож на мандарин? (Да) - А на яблоки в саду? (Да) - А на рыбку, там в пруду? (Нет) - Мыльный пузырь похож на шар земной? (Да) - А на мячик надувной? (Да) - Он похож на телефон? (Нет) - А на большой магнитофон? (Нет) - Круглый он, как солнце в небе? (Да) - И как колесо на велосипеде? (Да) - А ещё, похож на дом? (Нет) - А на белый снежный ком? (Да) Молодцы! А теперь давайте поиграем. Игра на дыхание «Мыльная пена» - Ребята, а теперь давайте устроим конкурс на самую пышную мыльную пену. Дуть надо тихонько, не надувая щёк (дети с помощью трубочек создают пену) - Молодцы! - Ребята, а вы любите фокусы? (да) Игра-забава «Волшебство» (на столе под скатертью одинаковые пластиковые бутылки с водой).

- Ребята, приготовьтесь, волшебство начинается. Друг ты мой студёный! Не простой зелёной! (педагог накрывает одну из баночек крышкой, на которую нанесена зелёная гуашь, говорит волшебные слова: «Эники беники-клоус, вышел первый фокус!» переворачивает, встряхивает банку. Все вместе обсуждают, что случилось с водой - вода окрасилась в зелёный цвет) Светлая, как иней! Не простой, а синей! (второй эксперимент по подобию первого) Друг ты мой прекрасный! Не простой, а красной! (третий эксперимент) - Ребята, вам понравились фокусы? (да) - Что-то мы засиделись. Пора нам подвигаться. Засиделись мы немножко Чтобы косточки размять, Предлагаю вам побегать, Пузырями побывать. Подвижная игра «Мыльные пузыри» Воспитатель: - Ребята, мы сейчас превратимся в пузырики. Давайте скажем волшебные слова: «Раз-два-три, Все мы мыльные пузыри».

- Пузырики любят летать. По сигналу: «Полетели» вы будете бегать по участку. У пузыриков есть домики - это обручи. По сигналу: «Пора домой!» вы постараетесь занять место в домике. Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и превращается снова в ребёнка (по ходу игры воспитатель убирает по одному обручу, в конце игры остаётся один обруч; победителей пузыриков хвалят). - Весёлый у нас получился праздник. Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да) - Тогда вам в подарок настоящие мыльные пузыри (раздают флакончики с мыльными пузырями) Проводится дискотека под веселую музыку.

Практическое упражнение «Самый чистый и опрятный».

Цель: развивать культурно-гигиенические навыки.

Сюжетно – ролевая игра «Телевидение», сюжет «Поздравление для мамы»

Цели: Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива.

Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей.

Примерные игровые действия:

выбор программы, составление программы редакторами; составление текстов для

новостей, других программ; подготовка ведущих, зрителей; оформление студии; работа осветителей и звукооператоров; показ программы.

Самостоятельная деятельность детей

Лепка по интересам детей (Подарок маме)

Продолжать учить детей правильно пользоваться стекой, прибирать свое рабочее место. Формировать умение лепить маленькие детали. Развивать фантазию и творческий подход к выполнению работы.

Игры на ковре с машинками / крупным конструктором

Продолжать учить играть в спокойной обстановке.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом поздней осенью

Цель: Обратить внимание на красоту неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Ход наблюдения:

Загадка. Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда- всегда раскинут над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо).

- Обратите внимание на красоту неба в вечернее время. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым, его хочется вдыхать снова и снова.

Подвижные игры

«Защити товарища", "Стой — беги". Упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.

Индивидуальная работа:

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Самостоятельная деятельность:

Самостоятельная двигательная деятельность на площадке.

Способствовать организации детьми знакомых подвижных игр по изучаемой теме, учить применять знания о правилах дорожного движения, о безопасных способах передвижения на перекрестке.

Трудовая деятельность

Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями: Наблюдение изнутри «Мама и я».

Предложить родителям прочитать ребенку сказку Е. Каргановой «Мышка и Мышутка», обсудить с ним поступок героя сказки - медвежонка, научить оценивать свои действия, отношение к маме.

Учет реализации ООП

___________/______________

«День матери. Мини проект «Поздравление для мамы»

20 ноября - пятница

Первая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание фотовыставки «Мама и я!»

Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду,

в том числе совместно с родителями (подготовка выставки). Воспитывать доброжелательное отношение к маме, семье.

Игры по самостоятельному выбору детей

Учить детей согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений.

Совместная деятельность взрослого с детьми

Д/игра на подготовку к обучению грамоте

«Найди картинку»

Цель: совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Беседа на формирование основ безопасности «Осторожно, не знакомый!»

Беседа «Внешность человека может быть обманчива».

Цель: рассмотреть опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, учить правильно вести себя в таких ситуациях.

Д/И: «Знакомый, свой, чужой»

Цель: Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал.

Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Индивидуальная работа

Закреплять умение детей создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие / Варя, Ксюша, Матвей Г, Матвей К, Максим.

Логопедическая пятиминутка / https://www.youtube.com/watch?v=aIM2WMu2fCw

Формировать грамматически правильную речь, фонематический слух и восприятие. Развивать связную речь. Закреплять правильное звукопроизношение.

Хозяйственно – бытовой коллективный труд / купание игрушек

Продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности, воспитывать положительное отношение к труду,

желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.

Конструктивно – модельная деятельность/ рабочая программа

Тема: «Как мы построили городскую дорогу»

Задачи: Вызвать интерес к конструированию городской

дороги на основе представления о ее строении(проезжая часть, бордюр, тротуар, разделитель потоков, пешеходный переход, защитный щит и др.) Расширить представление о дороге как сооружении, созданном человеком. Развивать наглядно- образное мышление./И. А. Лыкова « Конструирование в детском саду» старшая группа стр. 26

Д/игра на формирование словаря «Скажи по- другому».

Цель: Тренировать в употреблении в речи синонимов

Вкусный … аппетитный, лакомый

Пища … кушанье, снедь, еда, яства

Гостеприимный … радушный, хлебосольный

Утренняя гимнастика

-

Организованная образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие/лепка/

аппликация/

09.00 – 09.25

09.35 – 10.00

Тема /«Ваза для цветов»

Образовательные. Продолжать учить детей лепить ленточным способом высокую посуду;

Развивающие: продолжать знакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представления о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально. Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение любоваться результатами работыШвайко стр 101

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Цель: дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Охарактеризуйте погоду. Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, путь его становиться короче, оно не успевает прогреть воздух, поэтому становиться всё холоднее. Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.

Дидактические игры:

«Отгадай-ка» — ребята описывают предложенный объект.

«Подбери признак».

«Составить узор» - тучи и солнце из палочек.

Цель: учить описывать объект, не глядя нa него, выделять в нем существенные признаки, узнавать объект.

Цель: научить подбирать относительные прилагательные

Цель: развитие мелкой моторики.

Подвижные игры

«Мы веселые ребята»

«Снежная баба»

Учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

Развитие двигательной активности.

Трудовая деятельность.

Сгребание снега на участке под деревья - воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа «Попади в цель, сбей кеглю».

Развитие ловкости и глазомера у детей.

Совместная деятельность взрослого с детьми

Художественное слово по выбору педагога, музыкальная терапия перед дневным сном

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

Учет реализации ООП/___________

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого с детьми

Гимнастика после сна

Развивать физическую активность, проведение закаливающих процедур

ЧХЛ /по выбору воспитателя из хрестоматии для старшей группы.

Продолжать приобщение к художественной литературе.

Театрализованная деятельность/ кукольный театр на руке / инсценировка сказки «Крылатый, мохнатый и масляный»

Развивать творческие способности детей. Развивать внимание и образную память.

Атрибуты: Сшитые из варежки воробей, мышь, блин и лиса; декорации в доме, в лесу.

Сюжетно – ролевая игра Семья – «Дом в котором мы живём»

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Поручения, связанные с хозяйственно бытовым трудом: прибираемся на полках в группе

Воспитывать привычку убирать за собой, аккуратность, самостоятельность и к аккуратность, рассказать о значимости выполненной работы. Уважение к труду взрослых

Итоговое мероприятие Развлечение для детей «День матери»

Цель: воспитывать любовь и уважение к маме.

Задачи: создавать благоприятный, эмоциональный климат в детском коллективе; развивать двигательную активность, художественное восприятие, творческие способности; воспитывать потребность сделать приятное маме.

Предварительная работа:

1 изготовление подарков для мамы;

2 выставка детских рисунков: «Маму очень я люблю», «Портрет мамы».

Ведущий: День Матери — светлый праздник благодарности и любви к самым дорогим, самым любимым и родным - нашим мамам! Ежегодно в России отмечается День матери, который празднуется в последнее воскресенье ноября. Этот праздник солнышком входит в каждую семью и как приятно каждой маме слышать добрые, нежные слова в свой адрес!

Почему когда я с мамой

Даже хмурый день светлей?

Потому что, потому что,

Нету мамочки милей!

Почему, когда мне больно

К маме я спешу скорей?

Потому что, потому что

Нету мамочки нежней!

Почему когда мы вместе

Я счастливей всех на свете?

Потому что, потому что,

Нету мамочки добрей!

Мамочек красивых

Добрых и любимых

Мы сейчас поздравим

Песню им подарим!

Дети поют песню «Мамочке любимой»

(сл. и муз. Е. Гомоновой).

Сценка «Три мамы».

Ведущий: Часто дети все упрямы

Это знает каждый сам,

Говорят нам часто мамы,

Но не слышите вы мам.

Валюша под вечер с прогулки пришла и куклу спросила:

(Валюша - девочка)

Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками просто беда!

Скоро ты будешь как спичка худа.

Иди-ка обедать, вертушка,

Сегодня к обеду — ватрушка!

Ведущий: Валюшина мама с работы пришла и Валю спросила:

(мама — воспитатель)

Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

«Обедать - кричала бабуся не раз,

А ты отвечала: «Сейчас, да сейчас».

С этими дочками просто беда

Скоро ты будешь как спичка худа.

Иди-ка обедать, вертушка,

Сегодня к обеду — ватрушка.

Ведущий: Тут бабушка — мамина мама —пришла и маму спросила:

(бабушка — воспитатель)

Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки,

А вечером съела сухой бутерброд.

Нельзя же весь день сидеть без обеда,

Уж доктором стала, а все непоседа.

С этими дочками просто беда

Скоро ты будешь как спичка худа.

Иди-ка обедать, вертушка,

Сегодня к обеду-ватрушка.

(Валюша с куклой, мама, бабушка садятся за стол).

Ведущий: Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят.

Что с дочками делать упрямыми?

Все мамы: Ох, не просто быть мамами!

(кланяются, уходят).

Ведущий: а сейчас поиграем.

Аттракцион «Кто скорее развесит белье»

Аттракцион «Завяжи косынку».

(Две команды по пять человек. Перед ними лежат косынки. По сигналу первый игрок подбегает и завязывает себе косынку, встает в конец команды, подбегает второй игрок и т. д.).

Ведущий: Умеетели вы отгадывать загадки?

По утрам своих ребят

Водят мамы. (в дет. сад).

Нашей маленькой Маринке

Рисовать люблю. (картинки).

Я люблю трудиться

Не люблю лениться

Сам умею ровно, гладко

Застелить свою. (кроватку).

У Саши и Маши обновы

Сшили мальчишкам штанишки

А на штанишках карманы

Кто сшил штанишки? (мамы).

Помогать я маме буду

С ней мы вымоем. (посуду).

Папа, мама, брат и я

Вместе дружная. (семья).

Ведущий: А кто может сказать ласковые слова про маму?

Мама, мама, мамочка

В этом слове солнца свет!

Мама, мама, мамочка

Лучше слова в мире нет!

Мама, мама, мамочка

Кто роднее, чем она?

Мама, мама, мамочка

У нее в глазах весна!

Мама, мама, мамочка

На земле добрее всех!

Мама, мама, мамочка

Дарит сказки, дарит смех!

Мама, мама, мамочка

Из-за нас грустит.

Мама, мама, мамочка

Пожалеет и простит!

Слушание / Песня «Солнышко» (сл. Л. Мироновой, муз. Р. Рустамова).

Ритмика «Настоящий друг» (сл. Б. Савельева, муз. М. Пляцковского).

Ведущий: На земле хороших людей немало,

Сердечных людей немало.

И все-таки лучше всех на Земле

Мама! Моя мама!

Она у каждого своя!

Вечером дети дарят подарки мамам, которые сделали своими руками.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игровая деятельность детей

Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, роли

Вечерняя прогулка

Подвижные игры

Подвижная игра «Эстафета парами».

Цели: Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Цели: Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.

Трудовая деятельность

Подмести заснеженные дорожки /Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда и творчества. Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность:

Игры на спортивном сооружении – способствовать развитию ловкости, силы, выносливости.

Взаимодействие с родителями

Консультация по запросам родителей группы

Учет реализации ООП______________________/