Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Чухломский детский сад «Колосок» Чухломского муниципального район
Костромской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по формированию элементарных математических представлений
.
Область «Познавательное развитие»
«Путешествие по сказкам».
Составила и провела воспитатель
первой квалификационной категории:
Заяц Инна Алексеевна
г.Чухлома
ул.Первомайская 22а
2020 г
Образовательная область: Познавательное развитие
Задачи:
Обучающие:
Закреплять знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
Развивать умение составлять целое изображение предметов из частей.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короткий, длиннее, короче.
Уточнить представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)
Развивающие:
Развивать коммуникативные способности в работе подгруппами
Развивать зрительное восприятие
Развивать двигательную активность
Воспитательные:
Воспитывать желание оказывать помощь, быть отзывчивыми.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»«Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие»,«Физическое развитие»
Используемые технологии: здоровьесберегающая, игровая, личностно-ориентированная.
Виды детской деятельности | Формы работы с детьми |
Познавательная деятельность | Закрепление знаний о геометрических фигурах Сравнение предметов по длине Уточнение частей суток (утро, день, вечер,ночь) |
Речевая деятельность. | Беседы. Вопросы – ответы. Рассматривание иллюстраций |
Двигательная деятельность. | Физкульт минутка «Мы сейчас пойдем на право» |
Материалы и оборудование:
«Ковёр-самолёт», геометрические фигуры — «заплатки»,(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
картинки героев сказки «Теремок»;
разрезные картинки для работы в подгруппах;
красная шапочка;
полоски разной длинны
Иллюстрация «Маша ждет Медведя»
изображения деятельности детей в разное время суток;
Предварительная работа:
Беседа с детьми «о частях суток и их последовательности»
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Чтение сказок
Д\и «Фигуры»
Д\у сравни по длиннее
ХОД НОД |
Организационный момент. 1, 2, 3, 4, 5 Голову поднимем выше Основная часть. Воспитатель: Ребята вчера вечером решила я почитать сказки, как вдруг мне пришло смс на телефон. Вот послушайте.. Воспитатель открывает письмо « Добрый вечер Инна Алексеевна! Пишут вам жители сказочной страны. В нашей сказочной стране происходит что-то странное. Медведь сломал теремок, волк съел Бабушку, а Маша ни как не может дождаться Медведя в гости. Помогите нам пожалуйста! Жители сказочной страны» Воспитатель: Что же нам делать? Дети: Надо помочь! Воспитатель: Решено, мы отправляемся в сказку! На ковре самолете! Воспитатель: (разворачиваю ковер самолет) Ой, что же случилось? Ковер-самолет так долго лежал без дела, что мыши прогрызли в нем дырки. На полу лежит «ковер-самолет», а на нем дырки в виде геометрических фигур. Воспитатель: На что похожи дырки? Дети: на геометрические фигуры Воспитатель: на какие? Дети: квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник. Воспитатель: Молодцы. Но испорченный ковер самолет никуда лететь не может. Что же нам делать? Дети: починить. Воспитатель: Конечно починить. Возьмите, по одной заплатке. (воспитатель раздает «заплатки» геометрические фигуры). Воспитатель: Заплатки будем ставить по правилу. Слушайте внимательно! Сначала, поставьте заплаты те дети у кого заплаты без углов. Воспитатель: Теперь дети у кого заплаты с углами. Воспитатель: Вот и готов ковер – самолёт. Можно отправляться в путь. Занимайте места. Отправляемся в полет (дети встают вокруг «ковра– самолета»). С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте. Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться? Попадём на нём мы в сказку, а в какую? Вот подсказка (конверт с загадкой): На полянке дом стоял, Он залезть в него не смог… Дети:Теремок Воспитатель: Давайте вспомним героев сказки. Дети:Лягушка-квакушка, мышка- норушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, Медведь Воспитатель: А кто помнит, как заканчивается сказка? Дети: Медведь сломал теремок Д/ игра «Разрезные картинки» Воспитатель: Давайте поможем героям сказки построить дом , и не один а целых три! Возьмете по одной карточке. Карточка с одной стороны цветная, а с другой – это часть изображения. Слушайте внимательно. Собирать дома будем по очереди. Сначала дом соберут те дети и кого красные карточки. Дети собирают дом Воспитатель: Теперь дети у кого желтые карточки Дети собираю второй дом Воспитатель: Теперь дети у кого оранжевые карточки. Дети из коробки достают части картинок. Деталь с одной стороны цветная, а с другой — это часть изображения. Дети делятся на подгруппы согласно цветам. Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, какие замечательные дома получились. Скажите, они одинаковые по размеру? Дети: Нет, большой, поменьше и самый маленький. Воспитатель: Кто может жить в большом тереме? В теремке поменьше? В самом маленьком? Вот мы и помогли героям Теремка справиться с трудностями, а теперь нам нужно лететь дальше. (дети встают вокруг «ковра– самолета»). Воспитатель: С вами мы опять в полёте на ковре, на самолёте. Он по небу быстро мчится, что же с нами приключится? Сядем в сказке, в этом месте – будет очень интересно! Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто – то потерял шапочку. Девочка из какой сказки носил такую шапочку? Дети : красная шапочка. Воспитатель: Скажите, в сказке К.Ш. шла, по какой дороге к бабушке? Дети: по длинной дорожке. Воспитатель: А волк? Дети: Волк шел по короткой дорожке. Воспитатель: Кто пришел быстрее? Дети: Волк. Воспитатель: И что случилось? Дети: Волк съел бабушку. Воспитатель: Ребята, что бы не случилось беды нам нужно проводить Красную Шапочку к домику её бабушки, но так, чтобы она. пришла быстрее волка. Воспитатель: Смотрите, у меня есть полоски: коричневые и зеленые. Давайте построим дорожки. Девочки возьмут зеленые, а мальчики коричневые. Детисобирают дорожки. Д/ игра «Дорожки» Воспитатель: Что можно сказать о длиннее коричневой дорожке по сравнению с зеленой? Дети: Коричневая дорожка длиннее зеленой Воспитатель:А что можно сказать о длинее зеленой дорожке по сравнению с коричневой? Дети: Зеленая дорожка короче коричневой. Воспитатель: Какую дорожку мы выберем для К.Ш.? Дети: зеленую, короткую. Воспитатель: А для волка? Дети: коричневую длинную. Воспитатель: молодцы! Спасли мы бабушку и красную шапочку. Музыкальная физкульт минутка «Мы сейчас пойдем на право» Воспитатель: Ну что нам снова пора отправляться в путь. С вами мы опять в полёте на ковре, на самолёте. Он по небу быстро мчится, что же с нами приключится? Сядем в сказке, в этом месте – будет очень интересно! (конверт с загадкой): Воспитатель: Сидит в корзине девочка У мишки за спиной, Он, сам того не ведая, Несет ее домой. Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь! Название этой сказки…. Дети: Маша и Медведь Воспитатель: Правильно – это сказка «Маша и медведь». Посмотрите, Маша очень грустная, ждет, когда же придет Мишка в гости. Мишка сказал, что он вернется вечером, но когда наступит вечер, Маша не знает. Воспитатель: Ребята, что же делать? Дети : Нужно помочь. Воспитатель: Смотрите, у меня есть картинки с изображением занятий детей в разное время суток. И макет судок. Вам нужно взять картинку и соотнести ее с частями суток. Д/игра«Время суток». Воспитатель: Молодцы ребята, научили Машу определять части суток, а теперь нам пора возвращаться в группу. (дети встают вокруг «ковра– самолета»). С вами мы опять в полёте, на ковре, на самолёте. Он по небу быстро мчится – должен в группе приземлиться. Рефлексия. Воспитатель: Вот мы и в группе. Выполнили мы просьбы героев из сказочной страны? На чём путешествовали? В каких сказках мы побывали? Как помогли героям сказок? |
.png)
