Конспект образовательной деятельности в подготовительной
«В мире книг»
Цель: расширять представления детей о разных видах книг.
Задачи: продолжать приобщать детей к книжной культуре, закреплять навыки бережного обращения с книгами, прививать навыки культурного поведения (пропускать друг друга к столам, вежливо передавать книгу, благодарить за услугу); совершенствовать культуру речи (внимательно выслушивать советы, быть доброжелательными к суждению других, вежливо отстаивать свою точку зрения).
Материал: папки с подборкой книг по темам: «Сказки», «Рассказы», «Книги о животных», «Поэзия», «Энциклопедии», «Учебная литература», «Необычные книги».
Предварительная работа: знакомство с историей создания книг по иллюстрациям и энциклопедиям, чтение различных произведений в течение года, экскурсии в школу (№5, №26).
Ход .
Организационный момент.
Повернулись, улыбнулись,
Подтянулись, ровно встали,
Ручки все свои подняли,
А теперь их опустили
И места свои заняли.
Загадка:
Что за добрые друзья
Живут в доме у меня?
Они стоят в шкафу, на полках,
В переплётах толстых, тонких.
Друзья рассказывают мне,
Что происходит на земле.
(книга)
- А где обычно живут книги? (в шкафу, на полках, в магазине, в библиотеках)
А вы знаете, что такое библиотека? Это не русское слово. Оно состоит из двух греческих слов: «библион» - книга и «теке» - хранилище. Если это слово перевести на русский язык, то получится - «книжное хранилище».
- А для чего нужны такие хранилища книг?
- Представьте себе такую ситуацию. Вам захотелось прочитать какую-либо книгу, а в магазине её нет, у друга - тоже. Вот тут-то и поможет нам библиотека, где собрано очень много разных книг. А следит за книгами, выдаёт их читателям - библиотекарь.
. Рассмотрим несколько книг.
1. - Рассмотрите книги. Есть знакомые нам?
- Кто знает, о чём вот эта книга А. Н. Толстого «Косточка»? (Мама купила сливы, а Павлик съел одну и не смог в этом признаться.)
- Как вы думаете, хорошо поступил Павлик?
- За что ему было стыдно?
(Убираю книгу, беру другую.)
- А вот эта книга вам знакома? ……..
- Люди называют книги добрыми друзьями. Почему? Чему они нас учат? (О многом рассказывают, учат, воспитывают нас, чтобы мы стали внимательными, вежливыми, культурными.) (Собираем книги в папку, раздаю из следующей.)
2.-0 чём книги на этой полке? (О животных, насекомых, рыбах, растениях; в них много картинок, иллюстраций фотографий.)
- Вам интересно эти книги рассматривать? Кто сделал их яркими, красочными? (Художники.) (Собираем книги в папку, раздаю из следующей.)
3. - А кто догадается какие книги в этой папке? Да, здесь стихи. Кто пишет стихи? (Поэты.) - А каких поэтов вы знаете? (Барто, Чуковский, Маршак, Пушкин и др.)
- Иначе стихи называют поэзией. При помощи стихов поэты выражают свои чувства, отношение к жизни, воспевают красоту природы в разное время года. Кто из вас может прочесть какое-нибудь
стихотворение? (2-3 стихотворения.)
(Собираем книги в папку, раздаю из следующей.)
4. -0б этих книгах можно сразу сказать, что в них живут ... сказки. Посмотрите, какие они нарядные! Со многими сказками вы уже знакомы. Здесь и народные, и авторские. Сколько приятных минут мы проведём, читая ещё незнакомые нам сказки! Взяв в руки книгу, мы можем встретиться с любым сказочным героем! А вы их знаете? Сейчас посмотрим! Давайте поиграем. Выходите все в круг. Я буду задавать вам вопрос, а тот, кому прилетит мяч, будет на него отвечать.
(Собираем книги в папку.)
- Какие волосы были у Мальвины?
- Кто одолел Тараканище?
- Кто доставил Айболита в Африку?
- Кто произносил эти слова: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи...»?
- Кто спас Дюймовочку от крота и мыши?
- Что несла бабушке Красная Шапочка?
- Где спрятался седьмой козлёнок в сказке «Волк и семеро козлят»?
- Кто говорил волшебные слова: «По щучьему веленью, по моему хотенью...»?
- В кого превратился Гадкий утёнок?
(Дети садятся, раздаю книги из следующей папки.)
5. - А вот здесь энциклопедии, атласы, словари. Зачем нужны такие книги? (Они познавательные.)
- Читая и рассматривая эти книги, мы можем узнать обо всём на свете!
- А вот какая необычная книга! В ней нет ни картинок, ни иллюстраций. Это - словарь. Здесь собраны слова с пояснениями и толкованием. Поэтому их называют «толковыми». Например, мы хотим узнать, что означает слово «атлас»? открываем страницу на букву А, находим слово и читаем...
Дети, о каком слове вам хотелось бы узнать? (Найти толкование этого слова.)
(Собираем книги в папку.)
6. - Здесь тоже познавательные книги (показываю их сама).
- По ним мы с вами готовимся к школе: учимся считать, решать |
задачи, головоломки, рисовать, читать и многое другое. Они всегда с
нами и после занятия вы сможете позаниматься по ним.
(Раздаётся стук в дверь. Входит Книга (взрослый), плачит.)
- Почему ты плачешь?
Книга. Я и книга «Сказки» вместе стояли на полке, дружили. Но попала она в руки к мальчишке, который обращался с ней очень плохо, небрежно, неаккуратно. Посмотрите, во что она превратилась! Страницы вырваны, на иллюстрациях грязные пятна. Она погибает...
- Что же делать? Верно, мы полечим эту книгу, приведём в порядок, подклеим её страницы, и она вновь будет радовать ребят своими сказками.
- Дорогая книга, расскажи нам, пожалуйста, как нужно обращаться с книгами, чтобы такая история никогда больше не повторилась.
Книга. - Не берите нас, пожалуйста, грязными руками: мы испытываем стыд, если окажемся в пятнах.
- Не перегибайте наш переплёт: мы можем потерять самые
интересные страницы.
- Мы любим чистоту, но боимся воды, защищайте нас от дождя и снега. - Не рисуйте на наших страницах: вашим друзьям будет трудно нас читать.
- А если нечаянно порвали, тогда отремонтируйте.
- И берегите нас!
Воспитатель. - Ребята, давайте скажем Книге спасибо за такие ценные советы, и расскажем ей о том, как мы сами обращаемся с книгами, которые «живут» в нашем уголке.
- Где мы рассматриваем и читаем книги?
- Как мы относимся к ним?
- Что мы делаем, если случайно испортили или порвали страницу книги?
